初中一年級(jí)語(yǔ)文課文教案 四季一年級(jí)課文教案.doc

1、初中一年級(jí)語(yǔ)文課文教案 四季一年級(jí)課文教案初中一年級(jí)語(yǔ)文課文教案的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)們更容易學(xué)到知識(shí)，那么，初中一年級(jí)語(yǔ)文課文教案怎么寫(xiě)，你知道怎么寫(xiě)嗎?假如不知道，就一起看看WTT整理的!第一課漫步我們?cè)谔镆奥剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她如今很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地

2、起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西-生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的方法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng),我伴同母親的時(shí)日以短。我說(shuō)：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼?/p>

3、的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席。重慶人。1966年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)江插隊(duì)。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主

4、任、教授。1980年開(kāi)場(chǎng)文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說(shuō)詩(shī)禮人家曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有莫懷戚中短篇小說(shuō)選。教學(xué)目的：1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。2.揣摩品味文章語(yǔ)言，增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語(yǔ)感。3.學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。2.有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的人性美，品味文章的意境美。教學(xué)手段：互動(dòng)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入人生最真摯的情莫過(guò)于親情。親情雖然沒(méi)有愛(ài)情那樣浪漫，瑰麗，卻像小溪一樣平淡中見(jiàn)雋永。家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿(mǎn)溢著濃濃的親情。有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水;有

5、一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫做父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情，那位同學(xué)能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生答復(fù))是的，哪怕一家人一起漫步這樣平常的小事，也能表達(dá)出濃濃的親情。那么今天，就讓我們走進(jìn)南方初春的田野，去感受莫懷戚一家祖孫三代人一起漫步的濃濃親情吧。二、走進(jìn)課文，感受親情。帶著問(wèn)題于都課文A、漫步的人有：B：漫步的地點(diǎn)是：C：漫步的季節(jié)是：D：漫步的過(guò)程中發(fā)生了：E：結(jié)局齊讀全文，并考慮以下問(wèn)題為什么說(shuō)“我”的背上和她的背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界?

6、(難點(diǎn)理解)3、品析課文，討論分析p 人物性格特點(diǎn)，賞析難點(diǎn)句子，文章重點(diǎn)段落，以及分析p 文章主旨句子。1.有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)感和情感。(1)掃除字詞障礙(2)考慮：課文中出現(xiàn)了那幾個(gè)人物?在漫步的過(guò)程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)用自己的話加以概括。(學(xué)生自主發(fā)言，辯論走大路還是小路)過(guò)渡語(yǔ)：看似不起眼的小事，假如處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。面對(duì)母親和兒子的分歧，我做出了什么決定：“我”為什么要做這樣的決定?我已經(jīng)決定走為什么我覺(jué)得責(zé)任重大?最后，全家是怎樣走過(guò)那條小路的?這又說(shuō)明了什么(學(xué)生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和答復(fù)，老師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)板書(shū)：使命感承前啟后我”背母親，妻背兒子，從外表上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的保護(hù)，作者在字里行間透露著一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(3)齊聲朗讀課文老師小結(jié)：2.構(gòu)造分析p 母親走大路呈上漫步我妻子分歧責(zé)任重大尊老愛(ài)幼兒子走小路啟下三、合作探究，品味語(yǔ)言。1.討論我出來(lái)漫步的原因?為了母親?！澳赣H本不愿出來(lái)的-便去拿外套”(寫(xiě)出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱?/p>