5 七律·長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

5七律·長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的深入講解，讓學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略到毛澤東主席的偉大氣魄和革命樂(lè)觀主義精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)主義情感。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將注重詩(shī)歌的朗讀、解析與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受長(zhǎng)征精神的偉大，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上已經(jīng)積累了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)的閱讀和理解能力有所提升，能夠掌握基本的詩(shī)詞格律和修辭手法。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，能夠通過(guò)查閱資料、討論交流等方式深入理解課文內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的審美觀和價(jià)值觀，能夠感受詩(shī)歌中的情感和意境。但是，他們?cè)谏钊肜斫庠?shī)意、把握詩(shī)人情感方面可能還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)可能存在對(duì)詩(shī)意理解表面化、機(jī)械記憶的情況，缺乏深入思考和情感體驗(yàn)。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。同時(shí)，要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，避免個(gè)別學(xué)生掉隊(duì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集長(zhǎng)征相關(guān)的歷史背景資料，毛澤東主席的生平介紹，以及《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)歌解析資料。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備《七律·長(zhǎng)征》的朗誦視頻，以及長(zhǎng)征路線圖、歷史圖片等視覺(jué)輔助材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論詩(shī)歌內(nèi)容和情感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)征嗎？知道這首《七律·長(zhǎng)征》背后的故事嗎？”

展示長(zhǎng)征的相關(guān)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱苦卓絕和詩(shī)歌的壯麗。

簡(jiǎn)短介紹《七律·長(zhǎng)征》的背景，毛澤東主席的偉大事跡，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《七律·長(zhǎng)征》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長(zhǎng)征》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌格律和修辭手法。

過(guò)程：

講解《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)歌格律，包括詩(shī)的韻腳、平仄等基本知識(shí)。

詳細(xì)介紹詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

3.《七律·長(zhǎng)征》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《七律·長(zhǎng)征》的意境和情感。

過(guò)程：

選擇《七律·長(zhǎng)征》中的幾個(gè)關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析，如“金沙水拍云崖暖”、“大渡橋橫鐵索寒”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞句的背景、意境和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞句對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)歌情感的深入理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《七律·長(zhǎng)征》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感的意義、表現(xiàn)手法以及對(duì)學(xué)生自身的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長(zhǎng)征》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)歌格律、修辭手法、意象和情感分析等。

強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將長(zhǎng)征精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長(zhǎng)征》的感悟或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩(shī)詞選》：收錄了毛澤東主席的多首詩(shī)詞，包括《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，幫助學(xué)生更全面地了解毛澤東主席的詩(shī)詞風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-《長(zhǎng)征記》：記錄了長(zhǎng)征的詳細(xì)歷程和重要事件，讓學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)征的歷史背景和意義。

-《長(zhǎng)征詩(shī)詞選》：選錄了長(zhǎng)征途中創(chuàng)作的詩(shī)詞，反映了中國(guó)工農(nóng)紅軍的英勇精神和革命意志。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，對(duì)比《七律·長(zhǎng)征》中的描述，感受詩(shī)歌與歷史事件的關(guān)聯(lián)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)歌，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)長(zhǎng)征途中的重要節(jié)點(diǎn)，如四渡赤水、翻越高黎貢山等，深入研究其歷史背景、地理環(huán)境和戰(zhàn)略意義。

-探究長(zhǎng)征途中紅軍面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些困難的，從而理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或電影，如《長(zhǎng)征》、《我的長(zhǎng)征》等，通過(guò)視聽(tīng)材料更直觀地感受長(zhǎng)征的艱苦卓絕。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的長(zhǎng)征主題的活動(dòng)，如講故事、知識(shí)競(jìng)賽、主題演講等，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)和傳承。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言解讀《七律·長(zhǎng)征》中的詩(shī)句，探討詩(shī)句背后的深層含義和藝術(shù)特色。

-讓學(xué)生調(diào)查長(zhǎng)征對(duì)當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，了解長(zhǎng)征對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)意義。

-學(xué)生可以收集長(zhǎng)征相關(guān)的民間故事、傳說(shuō)或歌謠，分析這些故事和傳說(shuō)如何反映長(zhǎng)征精神在民間的傳播和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于長(zhǎng)征的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《七律·長(zhǎng)征》，通過(guò)了解長(zhǎng)征的歷史背景，深入分析了詩(shī)歌中的意象和修辭手法，感受到了毛澤東主席在艱苦的長(zhǎng)征過(guò)程中所體現(xiàn)出的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的信念。詩(shī)歌中的每一個(gè)詞句都充滿了力量，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)勝利的渴望。同學(xué)們?cè)谟懻撝幸脖憩F(xiàn)出了對(duì)長(zhǎng)征精神的深刻理解，能夠?qū)⒃?shī)歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，體現(xiàn)了良好的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要概括《七律·長(zhǎng)征》的主題思想。

2.詩(shī)歌中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”是如何運(yùn)用對(duì)比修辭手法的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簭摹镀呗伞らL(zhǎng)征》中獲得的啟示，以及如何在日常生活中發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

4.請(qǐng)同學(xué)們選擇《七律·長(zhǎng)征》中的一個(gè)意象，分析其象征意義。

5.小組討論：《七律·長(zhǎng)征》中的哪些詩(shī)句給你留下了深刻印象？請(qǐng)小組內(nèi)分享并討論這些詩(shī)句的情感表達(dá)和藝術(shù)效果。

6.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一段關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集同學(xué)們的答案，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)同學(xué)們的回答情況給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，以便同學(xué)們更好地理解和掌握《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容和情感。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行總結(jié)，指出共性問(wèn)題，提供進(jìn)一步的解釋和指導(dǎo)，確保同學(xué)們能夠深刻理解并吸收本節(jié)課的知識(shí)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我們共同學(xué)習(xí)了《七律·長(zhǎng)征》，這是一首充滿激情與力量的詩(shī)篇，它不僅展現(xiàn)了長(zhǎng)征的壯闊場(chǎng)面，更傳遞了革命先輩們的堅(jiān)定信念和不屈精神。課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的背景知識(shí)有了較好的掌握，通過(guò)圖片和視頻的輔助，他們對(duì)長(zhǎng)征的歷史有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們也能夠積極參與，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，這表明學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)能力和合作交流方面有了明顯的提升。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在詩(shī)歌分析環(huán)節(jié)，部分同學(xué)對(duì)修辭手法的理解仍然不夠深入，對(duì)于詩(shī)歌中的象征意義和深層情感把握不夠準(zhǔn)確。此外，課堂小結(jié)時(shí)，我感覺(jué)學(xué)生們對(duì)于長(zhǎng)征精神的內(nèi)化還有待加強(qiáng)，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加對(duì)詩(shī)歌修辭手法的講解，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后自行查找相關(guān)資料，加深對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的理解。

2.為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)長(zhǎng)征精神，我計(jì)劃組織一次課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬長(zhǎng)征的場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演和情景再現(xiàn)，親身體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱難困苦，從而更好地理解詩(shī)歌中的情感和精神。

3.我會(huì)調(diào)整課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的感悟分享，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌㈤L(zhǎng)征精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

4.在布置課后作業(yè)時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生們撰寫關(guān)于《七律·長(zhǎng)征》的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)寫作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

5.我還會(huì)利用課后時(shí)間，與學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《七律·長(zhǎng)征》詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及背景

①長(zhǎng)征背景簡(jiǎn)介：紅軍長(zhǎng)征的起因、經(jīng)過(guò)及意義

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，各句之間的邏輯關(guān)系

2.詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句

①“金沙水拍云崖暖”：描述長(zhǎng)征途中的自然景觀，體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神

②“大渡橋橫鐵索寒”：描繪長(zhǎng)征途中的艱難困苦，展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)

③“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：表現(xiàn)長(zhǎng)征勝利后的喜悅心情，傳遞革命必勝的信念

3.詩(shī)歌修辭手法及藝術(shù)特色

①對(duì)比修辭：通過(guò)對(duì)比手法，突出長(zhǎng)征途中的苦與樂(lè)，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力

②象征意義：詩(shī)中的自然景觀、歷史事件等具有象征意義，表現(xiàn)長(zhǎng)征精神的偉大

③情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程的描繪，傳達(dá)出對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)勝利的渴望課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容，分析詩(shī)中描繪的長(zhǎng)征途中的自然景觀和紅軍戰(zhàn)士的情感變化，并寫出你的感悟。

2.結(jié)合詩(shī)句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，談?wù)勀銓?duì)對(duì)比修辭手法的理解，并舉例說(shuō)明其在詩(shī)中的作用。

【補(bǔ)充說(shuō)明】

答案示例：對(duì)比修辭手法通過(guò)對(duì)比兩個(gè)相反或截然不同的景象，突出了長(zhǎng)征途中的艱難與英勇。在詩(shī)中，“金沙水拍云崖暖”與“大渡橋橫鐵索寒”形成了鮮明的對(duì)比，前者描繪了溫暖的景象，后者則傳達(dá)了嚴(yán)寒的環(huán)境，這樣的對(duì)比使得紅軍戰(zhàn)士的英勇形象更加突出，同時(shí)也表達(dá)了他們不畏艱難、勇往直前的精神。

3.解釋詩(shī)句“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”中的象征意義，并闡述它對(duì)整首詩(shī)主題的貢獻(xiàn)。

【補(bǔ)充說(shuō)明】

答案示例：詩(shī)句中的“岷山千里雪”象征著長(zhǎng)征途中的艱難困苦，而“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”則象征著重獲新生和勝利的喜悅。這一象征意義體現(xiàn)了長(zhǎng)征精神中的堅(jiān)持和樂(lè)觀，為整首詩(shī)的主題增添了深層的思想內(nèi)涵。

4.描述《七律·長(zhǎng)征》中你最感興趣的一句詩(shī)，并解釋為什么這句詩(shī)吸引了你。

【補(bǔ)充說(shuō)明】

答案示例：我最感興趣的詩(shī)句是“大渡橋橫鐵索寒”，這句詩(shī)描繪了長(zhǎng)征途中的嚴(yán)酷環(huán)境，通過(guò)“鐵索寒”這一形象的描寫，讓我感受到了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)艱難時(shí)的堅(jiān)定意志和不屈精神。

5.詩(shī)歌中的“云崖”、“岷山”等地名，對(duì)你理解長(zhǎng)征的歷史