北師大教授邊玉芳如何讓孩子真正愛上學習

1、北師大教授邊玉芳：如何讓孩子真正愛上學習  (2016-07-30 16:28:34)轉載標簽： 柳棲士分類： 學習方法 很高興今天有機會在這里跟大家分享關于如何讓孩子愛上學習的內容。    很多研究發(fā)現(xiàn)，學習興趣與學習成績密切相關，孩子的學習興趣越濃，學習成績越好。大家上網(wǎng)搜索“狀元”“學習興趣”，就會有很多高考狀元經(jīng)驗分享，其中必提的一點就是學習興趣.    眾多心理學和教育學的研究也表明學習興趣、學習動力是保持學習行為最關鍵的因素之一，對學習成績的影響最大。而且研究發(fā)現(xiàn)

2、，隨著年級的增長，學習興趣這一非智力因素對成績的影響越來越大。但讓孩子愛上學習，不僅僅是為了提高孩子的學習成績，更是為了孩子一生的發(fā)展。    學習興趣越濃，孩子更愿意認識和探索某事物，投入更多的時間和精力，其自學能力也較強。很多取得較高成就的人，即“成功人士”，他們學習成績不一定是最好，但是他們對知識的興趣、對新事物的探索和接納能力一定是很出色的。    很多名人成功的故事中，都能看到學習興趣的影子。例如，著名的數(shù)學家陳景潤，就是因為酷愛數(shù)學，對中學老師介紹的“200年前有個法國人發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：6=3+3

3、，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個奇數(shù)之和?！钡南敕ê芨信d趣，所以花了很多時間證明哥德巴赫猜想，發(fā)表著名論文大偶數(shù)表為一個素數(shù)與不超過兩個素數(shù)乘積之和（即“1+2”）。例如，著名的物理學家霍金從小對萬物如何運行感興趣，經(jīng)常把東西拆散以追根究底，在十三四歲的時候，就對物理學方面的研究非常感興趣，即使是枯燥的物理學知識、原理都覺得特別有趣。    研究發(fā)現(xiàn)，學習興趣越大的孩子在選擇任務時更傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的任務，更愿意接受挑戰(zhàn)，尋求突破。還有研究還發(fā)現(xiàn)，學習動力越強、學習興趣越濃的

4、孩子，對自己的評價越積極、越自信，越相信自己是有價值的，與人交往時也更自信。而且學習興趣越濃的大學生對未來職業(yè)的選擇和思考更明確，職業(yè)自主性更強。因為他們對自己的認識更清晰，更清楚自己的興趣和能力所在，求職目標和主動性更強。    學習興趣、學習動力的重要性再怎么強調也不為過。    現(xiàn)在很多孩子看著各種動畫片，拿著ipad和手機不停地劃很多家長和老師都在反映感覺孩子越來越不愛學習了。下面從全國較大范圍調查的結果報告來看看我們的孩子對學習的態(tài)度，以及課余時間都在做些什么。   

5、0;可以看出，隨著年級增長，孩子們喜歡學習的比例不斷下降，尤其到了初中階段，非常喜歡學習的孩子僅占50%左右。該調查沒有涉及高中學生，但我們可以猜測，高中學生“非常喜歡學習”的比例一定更低。因為在高考的壓力下，學習變得功利，學習壓力更大，孩子更容易“談學習變色”。    大家想象一下，這樣發(fā)展下去，孩子長大以后，進入社會工作以后，還會堅持學習嗎？還會不斷充實自己嗎？這是一個需要引起大家關注的問題。下面，我們一起來看看不同年齡階段的孩子課外時間都在做些什么？    雖然這個調查結果有點久遠了，但還是能反映很多信息的。

6、從上面的結果可以看出，隨著孩子年級的增長，孩子在課余做與學習相關事情的比例越來越低。因為中考、高考，給了孩子很大的學習壓力，難得有時間了，肯定就娛樂和休閑了。很多孩子上了大學，就放開玩，對學習更加不“待見”了。學習興趣就這么被扼殺了。因此，我們應該從孩子小的時候開始，關注孩子的學習興趣，讓孩子愛上學習，為孩子的一生發(fā)展做準備。    那么現(xiàn)在問題來了，為什么有的孩子不愛學習呢？這該怎么辦呢？這兩個問題，應該是今天大家最關心的問題。下面，我逐一回答。    首先，問問大家，大家覺得孩子為什么不愛學習，不愿學習，你們覺

7、的有什么原因呢？孩子不喜歡學習的原因很多，現(xiàn)在來總結一下。     例如，家長教育不當，對孩子的期望太高，例如從孩子會說話開始就教孩子識字、閱讀，在3、4歲的時候就要求孩子寫字孩子由于過早被“學習”的重壓壓得透不過氣，很早就對“學習”二字產(chǎn)生抵觸情緒，甚至到了上學的年紀抗拒上學，早上怎么叫都不愿意起床例如，孩子的注意力、時間被其他事情吸引了（如電視、網(wǎng)絡、游戲）孩子一回家，第一時間就是打開電視，拿著遙控器轉到自己喜歡的頻道，“聚精會神”地看電視；放假時間一到，電腦、ipad、手機輪流轉換    例如，孩子

8、缺乏喜愛學習的榜樣。年齡小的孩子模仿能力特別強，也喜歡模仿。模仿是他們學習的一種重要方式。家長在家總是玩游戲、看電視、休息，家庭活動也多以“吃喝玩樂”為主題，缺乏集體學習活動家長都不愛學習，又怎么能讓孩子喜歡學習呢？    例如，家長對孩子的獎懲方式不恰當，剝奪了孩子單純喜歡學習的興趣，讓學習變成是獲取獎勵和表揚的手段，漸漸地對學習的興趣就變淡了。媽媽說：“孩子，這段時間要好好復習，下個月就是期末考了?！焙⒆诱f：“媽媽，如果我考100分，你要給我買一個ipad”。學習變得不再單純    例如，孩子所在學校缺乏學習氛

9、圍，愛學習的風氣不足。學校氛圍、班級氛圍對孩子影響也很大。如果孩子在學校隨處都能拿到自己喜歡的書、看到自己喜歡的書，孩子愛上閱讀的可能性更高。    還有很多很多的原因。由于時間的關系，今天我們主要針對以下三個原因進行具體深入剖析和分享。    一、孩子未發(fā)現(xiàn)學習與生活的關系、學習的樂趣。    二、孩子回避失敗，害怕被認為不聰明。    三、孩子一直學不好，從來未體驗到學習的成功感。    下面

10、從第一個原因開始?！昂⒆游窗l(fā)現(xiàn)學習與生活的關系、學習的樂趣。    教育學中有一個著名的理論“期望價值”理論。它是說學生認為學習內容越重要、越有意義與價值，學習的興趣越高、學習動力越強，也更容易取得較好的學習成績。當孩子認為學習內容是有價值的，跟實際生活有關系時，他們也更愿意在學習時投入時間和精力。    有的孩子一聽到“學習”、“做作業(yè)”，就有一種抵觸情緒，覺得很煩；有的孩子看到課本、滿頁文字的書就開始犯困，難以集中注意力。有的孩子覺得不知道為什么要學習，覺得生活與學習距離越遠，孩子學習就越?jīng)]動力，甚至有一種“讀

11、書無用論”的想法。    另外，學習材料的有趣性，也會影響孩子的學習效率和學習效果。    興趣能幫助孩子保持專注，把注意力集中在需要集中的地方，并維持較長的時間。孩子對于喜歡的課、喜歡的老師，45分鐘下來可以一直保持專心聽講，而缺乏興趣的孩子連在課堂上堅持15分鐘內保持專注都很難。興趣能“激活”記憶，促進記憶。有研究者讓兩組孩子閱讀同一篇文章，對文章感興趣的孩子閱讀后回憶文章信息的量遠高于不感興趣的孩子。因此，讓孩子覺得學習內容有價值、對學習材料感興趣，是讓孩子愛上學習、提高學習效率的重要手段。 

12、60;  那么對于“覺得學習無價值和乏味”的孩子，家長應該怎么做呢？    1、從生活中的實例讓孩子體驗到學習的作用，感受知識就是力量    2、以提問的方式激發(fā)和保持孩子的好奇心。    3、增加學習的趣味性和輕松程度，包括材料、學習方式。    4、變換學習任務的形式，減少學習的重復性。    5、給孩子一些有挑戰(zhàn)的學習任務。    

13、   首先，從生活中的實例讓孩子體驗到學習的作用，感受知識就是力量。跟大家分享某家長在這方面的做法。    孩子剛上一年級，我想，這一下我可解放了。可誰知剛開學沒幾天，就接到她語文老師的電話，說孩子拼音字母不會拼。聽著電話那頭老師焦急的聲音，我也心急火燎起來。    孩子放學回來，我先摸了一下底，就開始讓孩子讀拼音?？膳畠焊静幌胱x，我氣得對女兒發(fā)了脾氣。孩子在我的強迫下勉強讀了幾遍，但效果并不好。這時女兒問我：“媽媽，這拼音好難學，為啥要學呢？”我忽然明白了，原來對于剛六歲的女兒來說

14、，她已經(jīng)有了自己的思想，認為學習沒有用。    我就拿出手機教她用拼音給她最喜歡的大姑發(fā)信息，女兒一下來了精神，連著給她大姑發(fā)了三條信息后又給她同學發(fā)了好幾條，忙得不亦樂乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字，看著自己不會寫的漢字通過拼音一下就打出來了，女兒對學習拼音再也不抵觸，見了她的小伙伴還自豪地說：“我會寫信了?！?#160;   對于不愛學拼音的孩子，家長也可以考慮一下以上的辦法     下面是一個關于數(shù)學學習意義的例子?！霸谝荒昙壓蟀雽W期，女兒對學習數(shù)學不感興趣。尤其是

15、到認識錢幣這一部分時，由于平時孩子很少接觸到錢，她做作業(yè)時一遇到關于錢幣的就老出錯，給她反復地講也還是不行。我就給她講數(shù)學在生活中的巨大作用，讓她自己去小賣部買小食品，教她先問清楚商品的價格，再看找回的錢是否對。這下孩子每次都把賬算得很清楚。我給她講阿拉伯數(shù)字的來歷，告訴她在遠古的時期人們計數(shù)的煩瑣，還告訴她學數(shù)學要格外細心，一個小數(shù)點都不能錯，給她舉例：如在造汽車時，小數(shù)點錯了，造的汽車輪子可能一大一小呢。孩子聽了哈哈大笑。之后女兒漸漸愛上了數(shù)學?！?#160;   這個家長特別聰明，通過一些小方法，就調動起孩子學習的積極性，孩子馬上就愛上學習了，不抗拒學習了。

16、其實學習跟我們生活的距離沒那么遠。家長朋友們，跟孩子一起來挖掘學習與生活的密切關系吧。    例如，孩子學習利率相關知識時，將銀行的活期存款和定期存款的利率告訴孩子，讓孩子決定自己的壓歲錢應該如何處理；讓孩子決策是不是要買某一類打折卡，或者要用到幾次以上打折卡才合算。通過類似事例讓孩子體會數(shù)學的價值和學數(shù)學的樂趣。    例如，讓孩子在周末給爺爺奶奶講自己看到的、聽到的故事，讓爺爺奶奶高興、得到夸獎，體驗閱讀的樂趣；    例如，看看一些創(chuàng)意廣告、對中文字的分析，感受漢字的魅

17、力。引導孩子在學習漢字時認真觀察孩子的結構，總結漢字的識字識義的規(guī)則。     例如，參觀古跡，看日晷，了解日晷是利用利用太陽的投影方向來測定時間，體驗地理學、物理學的魅力。    還有很多很多知識與生活的密切聯(lián)系的例子，快點和孩子一起發(fā)現(xiàn)學習與生活的關系，讓孩子認識學習的價值，從而愛上學習。     第二，以提問的方式激發(fā)和保持孩子的好奇心。過向孩子提出他們現(xiàn)有知識無法解答的問題、引導孩子思考以前沒考慮過的問題等多種方式激發(fā)他們的好奇心和興趣，提高學習內

18、部動機。例如，井蓋為什么是圓的而不是方的？例如，狗夏天為什么要吐舌頭？例如，魚睡覺的時候是什么樣子的？    需要提醒的是，家長們記得如果孩子向你提問的時候，不要敷衍孩子，應該跟著孩子一起尋找答案，家里可以備一些工具書，便于查閱。如果實在太忙，也可以跟孩子說，“等媽媽做完這個，我們就一起去找答案，好不好？”，但事后可別忘記了，會打擊孩子的好奇心。    第三，增加學習的趣味性和輕松程度，包括材料、學習方式。學習材料和形式的有趣性、輕松，會增加孩子學習的興趣和動力。    例如

19、，給年齡小的孩子買大字印刷的書籍，提高閱讀速度。例如，給孩子挑選“薄”的習題集和練習冊。例如，讓孩子給別人找錯，包括找錯別字、計算錯誤等。例如，家長可以購買一些制作精美的圖書，激發(fā)孩子閱讀的興趣。查資料，做實驗，請教其他人。又例如，孩子不喜歡畫畫，可以通過手指畫等有趣的方式激發(fā)孩子對繪畫的興趣。     第四，變換學習任務的形式，減少學習的重復性。孩子在常規(guī)的學習中，有很多內容是需要不斷重復的，可是學習的重復性會讓孩子失去學習的興趣和動力。因此，家長可以跟孩子一起變換學習任務的形式。    例如，復習生詞

20、，除了抄寫生詞外，還可以組詞、造句、寫近義詞或反義詞等其他復習形式；例如，復習剛學習的幾何圖形，可以尋找在生活中、家里的各種幾何圖形又例如，對于剛學習數(shù)字比較、個位數(shù)加減法的孩子，家長可以跟孩子用撲克玩比較大小、加減法的游戲，復習數(shù)字比較和個位數(shù)加減法。家長和孩子一人手里一半撲克牌，大家同時翻出一張，數(shù)字大的獲得兩張牌，獲得的牌更多者勝。    昨天有家長問，如何在現(xiàn)有教育體制下，讓孩子愛上學拼音、愛上算數(shù)。那就跟孩子一起轉換學習方式，減少學習的重復性，增加學習的有趣性吧。上面提到的措施都可以試試     

21、;第五，引導孩子把對其他事物的喜歡遷移到學習中。    學習可以遷移，喜歡也可以遷移。例如，讓孩子喜歡學校、喜歡老師，從而喜歡學習，愛上學習。很多孩子都是因為喜歡老師而好好學習。此時，家長可以在吃飯時，不露聲色地稱贊某位老師。    例如，讓喜歡唱歌的孩子，聽聽中國風的歌曲，或者一起找找流行歌曲與古詩詞的關系。通過詩經(jīng)與流行歌的聯(lián)系，引導孩子發(fā)現(xiàn)古詩詞學習的趣味性，感受古詩詞的魅力。例如，最近很火的一部電影星際穿越，不知道大家看了沒看。身邊有很多家長帶著孩子一起看，看完了以后孩子對星際穿越中提到的“黑洞”“蟲洞”“

22、時間膨脹”“彈五維空間”很感興趣，大家一起查閱資料、去理解這些概念，孩子對物理的興趣有所提高。    第六，給孩子一些有挑戰(zhàn)的學習任務。根據(jù)孩子的水平，給孩子安排難度適中的學習任務，利用任務的挑戰(zhàn)性激發(fā)孩子的學習動機。要知道面對太難和太容易的任務，孩子都難以提起精神。    例如，讓孩子當小老師，把當天學的內容再重復一遍；例如，隨機給出三個詞語，與孩子一起編故事；給出三個詞，燈泡、照片和飛碟。看看一個三年級孩子是如何三個詞來編故事的    通過有趣的編故事游戲，不但能鍛煉孩子

23、的語言表達、語言組織能力，還能鍛煉孩子的想象力。是不是看完這些有趣好玩的內容馬上就想回家跟孩子一起試試呢？    下面進入第二個原因。    “孩子回避失敗，害怕被認為不聰明“    學校的老師都會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，隨著孩子年級的增長，孩子主動舉手回答問題的人數(shù)明顯減少。我曾經(jīng)問過那些小學高年級、中學生，你們?yōu)槭裁床慌e手回答問題呢？    他們說：“這么簡單的問題，我要是回答對了，顯得我很傻、很無聊；要是我沒問答對，就顯得我很笨”。還有一些

24、中學生說：“要是我很努力學習，同學就會說好努力哦！，聽著不舒服，覺得是諷刺，好像是我花了很多時間成績還沒什么起色，所以我也不愿意花時間學習了”。    隨著孩子自我意識的發(fā)展，他們對他人的評價越來越在意，尤其是進入青春期以后。學習是自身能力的一種重要體現(xiàn)，學習成績不好說明這個人不夠聰明，而年齡大的孩子比較敏感，為了維護表面自尊，回避失敗帶來的挫敗感，他們在學習中的回避失敗的傾向比較明顯    有研究者把學生對學習的態(tài)度分為兩類，一類是掌握傾向，一類是回避失敗傾向。    掌握

25、傾向的學生，他們認為能力是可以不斷增長，不斷提高的，會努力提高自己的技能、掌握更多的知識。他們不擔心失敗，因為失敗不會威脅到自己對自己的評價。    回避失敗傾向的學生，他們?yōu)榱司S持良好的自我感覺，要確保自己不失敗。他們會選擇很容易完成、或者很難完成的任務。因為容易的任務比較容易獲得成功，而很難的任務，很多人都做不出來，他們有足夠的理由為自己的失敗開脫。    下面是兩種不同類型的學生的特點。    從上表可以看出，回避失敗是一個很糟糕的問題，他們更多關心自己表現(xiàn)好不好，會不

26、會丟臉，而不是為了掌握更多知識而努力。他們“用心”的地方是錯誤的。隨著時間的累積，他們的成績只會越來越差。    下面是有回避失敗傾向的孩子一些表現(xiàn)。家長可以看看家里的孩子是否有這些表現(xiàn)。    當家長發(fā)現(xiàn)孩子對自己是不是聰明看得很重，寧可讓別人認為他不勤奮，也絕不能承認自己不聰明時，就需要采取必要的措施。那就是幫助孩子轉變回避失敗的錯誤想法。    第一，家長要讓孩子明白決定個人發(fā)展的關鍵往往不是智力，而是非智力因素。如果他努力了，即使成績不好，也是優(yōu)秀的，因為他擁有勤奮的

27、品質；相反，如果他不努力，即使有一點小聰明以后也會被更加努力、更加勤奮的人所超越。    例如家長可以找一個正在上大學的哥哥姐姐，讓他跟孩子聊一聊，讓他們用自己的經(jīng)歷和體會告訴孩子：在中學階段，也許聰明的人會得到大家的喜歡，而到了大學，勤奮的人才會獲得同學的尊重和認可。讓孩子明白勤奮的重要性。    前段時間“勵志公式”特別或，家長們也可以跟孩子講講希望大家都能做大于1的數(shù)字。    第二，讓孩子觀看、閱讀那些不斷奮斗、在一次次失敗中堅持等來最后成功的名人故事。 &

28、#160;  例如名人傳記、紀錄片、影視作品等都可以。孩子們容易受到具體情境、具體事件的感染，通過這些真實事例可以讓孩子明白因為回避失敗而一直不行動，最終的結果只能是失敗。家長有時候發(fā)現(xiàn)，孩子不喜歡聽太多“嘮嘮叨叨”、“無趣”的故事。怎么辦呢？    這里有個小技巧可以分享。家長在找事例的時候，可以從孩子喜歡的事物入手。    研究表明，榜樣與孩子自身的距離越近、越相似，孩子越容易學習到榜樣的行為。所以找事例也有技巧。    第三，在教育孩子的過程中，要引

29、導孩子重視過程，而非重視結果。    例如，努力幫忙做家務，結果“幫倒忙”，也要肯定孩子的努力，教給孩子怎么能做得更好，而非責怪孩子。在日常生活中，向孩子傳遞“注重過程，而非注重結果”的觀念。    下面進入第三個原因。    “孩子一直學不好，從來未體驗到學習的成功感”    適度的挫折可以鍛煉孩子的抗挫折能力，但是不能超過孩子的心理承受范圍。長期的、經(jīng)常性的學習挫折會讓孩子變得無助，漸漸地就覺得自己怎么學都學不會，干脆放棄“掙扎”，

30、不學習了。    下面跟大家分享一個經(jīng)典的心理學實驗狗為什么會變得絕望。實驗分為兩個階段大家覺得三組狗都進入相同的裝置，面對的困境是一樣的，它們都能順利學會逃生嗎？我們一起來看看實驗的結果吧。從上面兩個圖可以看出，第一組（可逃脫組）的狗在第二階段的實驗中，用于擠壓鞍墊并停止電擊的時間迅速縮短。時間短，而且都學會了而第二組（不可逃脫組）的狗學會擠壓鞍墊并停止電擊的時間比較長，而且超過70%的狗都沒學會如何停止電擊，它們處于放棄狀態(tài)。這種現(xiàn)象在人類身上也會發(fā)生。在做某一件事時，如果一次又一次地遭到失敗和打擊，他們也會傾向于放棄嘗試的努力，聽憑命運的擺布，這個

31、時候他們的表現(xiàn)就是習得性無助。下面我們看看一個關于初中生學習成績優(yōu)、差生對學習興趣差異的研究。從上表可以發(fā)現(xiàn)，學習成績差的孩子不喜歡某科目的主要原因是成績差，比例遠大“內容枯燥、教得乏味”的影響。所以，成績一直不好，真的會很影響孩子的學習動力，打擊孩子的學習積極性。有一個家長跟我說，“孩子在小學的時候還是很喜歡上學，每次考試雖然不是名列前茅，但都保持在90分以上。但一進入初中，孩子每次考試、測驗都是80分左右，甚至有的剛及格。剛開始，孩子為了取得好成績，每次考試前都會認真復習。但到了初一第二學期，我發(fā)現(xiàn)孩子每次提到上學都提不起勁，考試前也不像以前那么認真復習了?！眽毫μ螅瑥椈梢矔粔簭?。那么

32、怎么幫助這部分孩子呢？讓孩子相信自己能學好吧。根據(jù)眾多研究結果，我們來看看相信自己能學好和認為自己不能學好的孩子有什么差異。從上表可以看出，如果孩子相信自己能學好，認為自己能學好，學習就更好動力，更能堅持，更能抵抗失敗，在學習上的投入也會更多。那么，怎么讓孩子相信自己能學好呢？下面我們一條一條來細說。第一：“向孩子表達自己積極的期望、相信他/她能學好”。父母對孩子成績的期待和態(tài)度對孩子學習動力有很大的影響。如果父母總是能及時肯定孩子在學習上的進步，相信孩子能學好，鼓勵孩子堅持，給孩子較大的自主發(fā)展空間，在這樣的父母教育下，孩子的學習主動性更強，更容易形成“我要學”的想法。（1）向孩子表達自己對

33、他/她的積極期望，相信他/她能學好。因此，家長們不要“害羞”。告訴孩子，自己對他們的積極期望與肯定。例如，告訴孩子“你能行”、“你可以的”、“我覺得你再思考一下，就可以解出這道題”。（2）讓孩子做“小老師”，把自己學會的東西教給別人。隨著社會信息量的增加、傳播方式的改變，中小學生掌握的知識有時甚至超過父母。他們已擁有一定的“文化反哺”能力，可以告訴家長很多新的信息。當孩子發(fā)現(xiàn)自己不但有能力學會新知識，還能教會別人，更能感受到學習的成就感。例如，如果孩子擅長電腦，可以請孩子幫你做一個工作PPT，然后跟孩子一起搜集材料，一起完成PPT。等你在公司匯報完之后，可以這樣跟孩子說：“你幫媽媽做的PPT很

34、成功，媽媽受到表揚了，大家都沒想到我的PPT會做得這么漂亮。謝謝你，兒子，你真厲害?！苯o孩子肯定與感謝?！皨寢屚ㄟ^跟你一起學習做PPT的過程，明白了一些道理，任何事情都沒有想象的那么難。我本來覺得做PPT很難很復雜，可是跟你一起做好這個之后，我明白雖然我可能還有很多東西不會，但是，我相信通過學習和努力我會做好的。”告訴孩子，困難不可怕?！澳阍趯W習中遇到的困難跟我遇到的這個困難是一樣的，媽媽相信你能解決?！备嬖V孩子，在他面對學習、生活上的困難時，要相信自己可以做好。（3）與老師溝通，多跟老師說孩子的優(yōu)點和進步，讓老師多關注孩子，對孩子有“好”印象。老師一個人面對幾十個孩子，不能很快地了解孩子、發(fā)

35、現(xiàn)孩子的優(yōu)點和進步，家長多跟老師反映孩子的情況，能幫助老師更加全面地認識孩子，關注孩子，也會給孩子更多表現(xiàn)的機會。第二，幫助孩子設置合理的目標，幫助孩子通過努力實現(xiàn)目標，體驗成功感”。孩子通過努力，達到預定目標之后，更容易認為自己能學好。如果孩子總是達不到目標，就很容易喪失信心。那么這一措施有一個關鍵詞設置合理的目標。下面教大家如何判斷一個目標是不是合理。（1）“可行的”是指所設目標需要符合孩子的實際情況，不能提過高要求。例如，不能要求小學低年級的孩子“一心二用”邊聽課邊做筆記，他們注意力發(fā)展水平達不到。（2）“可控的”是指目標是自己能做到的，當目標需要外界因素才能實現(xiàn)時，便變得不可控。例如，“每次考試排名全班前5”不如“考試因粗心丟分不超過2分，因知識漏洞丟分不超過5分”，因為后者更可控，前者還涉及同班其他孩子的考試情況。（3）“可量化