兩峪鄉(xiāng)中心學校14

1、兩峪鄉(xiāng)中心學校20142015 學年校本研修實施方案一、指導思想 為更好的貫徹落實縣教育局加強中小學教師校本研修工作的實施意見的任務要求， 為了更好的有效拓寬全校教職工特別是專任教師的教育教學視野， 結合我校專任教師的實際 情況，特制定本方案。二、學校的實際情況 我校是一所農村寄宿制學校， 辦學時間長， 在生源和辦學資金上與其他學校相比， 有著 明顯的差距，但我校領導、教師敬業(yè)精神特強，經過多年的奮力拼搏， 我校已連續(xù)多年榮獲 教學教研成果獎；我校在師資建設方面取得了一定的成績，我校教師學歷達標率為 100% ； 在普通話方面，我校二級甲等的有 5 人，占 17.24%，其中一級乙等的有 1

2、人，占 3.45% ； 非語文教師全部為二級乙等及以上。三、領導小組組 長：黎國華 副組長：黃佳樹 姜傳樂 成 員：秦明濤 李元忠 姜艾芝四、研修目標1、總體目標：根據縣教育局“校本研修實施意見”的要求，通過校本研修，確立以教師專業(yè)發(fā)展為導向的校本研修框架，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦三學課堂， 改進教學行為， 更新教育理念， 轉變教師角色和教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平， 構建 符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵的發(fā)展，培養(yǎng)12 名市級骨干教師或學科帶頭人。2、具體目標：（ 1）進一步使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務水平， 建立一支師德素

3、養(yǎng)好， 學歷結構高， 專業(yè)水平扎實， 教學實踐能力強， 教學理念新， 教學方法好的教師團隊。（ 2）努力營造濃郁的學習氛圍，創(chuàng)建學習研究型校園，組織校級各類研修團隊，使全體 教師樂于學習、善于學習、學會學習，逐步樹立終身學習的理念。（ 3）轉變教師教育教學觀念，提高教育教學能力，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)化 發(fā)展。（ 4）進一步完善校本研修制度，制定學習、考勤、學時登記，考核獎懲等相關制度，構 建校本研修模式， 形成校本研修體系， 建立校本研修機制， 使校本研修趨于科學化、 規(guī)范化。五、校本研修的內容校本研修的內容以教師、學校、社會發(fā)展需要為原則，把加強師德修養(yǎng)，促進教師專 業(yè)發(fā)展放在首位

4、，從以下幾方面展開研修：（ 1）專業(yè)知識和教學技能按照社會發(fā)展需要， 要求老師不斷更新知識， 提高教學技能已成為一種趨勢。 為此，我 校將以學習貫徹落實縣教育局 加強中小學教師校本研修工作的實施意見 為切入點， 規(guī)范 教學行為，提高教學技能，采用專題講座、論文交流、案例教學、主題研討、教學競賽等多 種方式途徑落實這一培訓。第一、鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過 聽省、市、縣相關教師的課改示范課，或參加省、市、縣組織的課改大賽，將有利于推動學校課改工作的順利進行。第二、 在每學期組織一次教師進行優(yōu)質課、示范課、 匯報課等教學比武，其他教師進行 觀摩。通過競賽

5、，觀摩、評議，大家互相學習取長補短，促進整個學校教學的發(fā)展。第三、 不斷開展信息技術的學習， 以提高教師運用多媒體教學能力， 提高教學的密度和 效率。通過課件評比活動、推動多媒體在課堂教學中的應用。第四、 完善課堂教學評價機制。 加強對每一位教師的常態(tài)課、 優(yōu)質課以及當堂檢測工作 的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評、評則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控機制。中 層以上的領導要在聽課評課上投入一定精力，深入教學一線聽課、評課，指導教學。（2）教育科研 學校以課題研究為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導老師有效地 開展課題研究， 逐步提高教師的科研素質。為此， 我們將采取專題講座、課

6、題研究等方式來 進行。第一：采用“走出去，請進來”的方式。首先，我們將組織一系列科研課題的講座，使 大家明白了科研的意義和作用。 然后請縣教科所專家及名師工作室的老師給我們講怎樣進行 中學的科研以及中學科研應注意哪些問題和解決方法。 在此基礎上組織教師到教研工作搞得 好的學校參觀學習他們的經驗。第二： 學校為了促進科研工作的開展， 每個教研組每學年選報一個課題到教導處， 由教要求課題組長制定整每個學期期末， 要有階段以保證科研工作的順利進導處篩選， 申報立項。教導處每年抓幾個重點課題，對這些重點課題， 體規(guī)劃和階段性計劃，每個學期實驗的原始材料進行歸類、保存。性總結。 對于在科研中出現的問題，

7、 教導處協(xié)調各部門給予解決， 行。第三： 學校還要求教師每學期寫一篇教學論文， 教導處將對教師的論文進行評審， 把質 量較高的論文進行編輯、交流。每學期開學初全校交流，展示教師的科研成果。與此同時， 學校還鼓勵教師投稿， 對于發(fā)表的論文和參加教研部門組織比賽獲獎的教師， 在評優(yōu)選先上 給予加分獎勵。（3）教育法規(guī)及師德教育在學校內部開展教育法 、義務教育法 、教師法、未成年人保護法 、中小學教 師職業(yè)道德規(guī)范 等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學習。 為了強化教師的自我修養(yǎng)， 將采取自主學 習和集體學習相結合的方式及以下措施落實這項工作：第一、通過學習要求每個教師寫出一篇讀書心得和體會。 第二、每兩周組織

8、一次政治學習，學習黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進行交 流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。第三、在每年一度的評比中， 我校在評優(yōu)評先方面， 堅持在全校范圍內評選 2 名的師德 標兵，給大家樹立榜樣，使老師學有方向，趕有目標。第四、每學期每位教師寫一篇較高質量的德育論文進行校內評選，優(yōu)秀論文進行交流。（4）教育理論和教育行為根據中學教育發(fā)展的要求， 教師必須加強現代教育思想理論的學習， 使教師具有較高的 教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、經驗交流等方式進行。第一、 將針對學生中存在的心理問題， 觀看相關的視頻講座或請有關老師和專家到我校 給學生、教師做專題講座。第二、 將報刊上利

9、用教育心理學原理成功教育學生的案例和文章推薦給老師， 讓他們自 主學習，并結合班上學生的實際，改進教育效果。（ 5）、加強班主任隊伍建設。 堅持班主任培訓和德育專題研討制度，特別加強德育整體 改革的研究和班主任工作技巧培訓，抓好例會，重點研究階段性問題，解決方向性的問題。落實班主任崗位職責， 健全班主任考核與獎勵制度。 通過組織班主任工作交流、 專題報告會、 參觀學習等活動， 提高班主作素質， 特別要幫助教師樹立正確的教育價值觀、 質量觀和人才 觀，加強自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象六、校本研修的形式與途徑根據學校的現狀，建立和完善開展自主學習、實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領、問題研 究等的研

10、修模式。（ 1）自主學習。 每位教師根據個人的實際情況，制定自己的發(fā)展計劃，明確自己的發(fā)展方向和目標， 制定個人發(fā)展目標， 倡導每位教師每學期研讀一本教育理論專著、 每月研讀一 本教育教學雜志，對新的教育教學理念進行學習、研究、吸納、內化，把理念學習放在突出 的地位。并在此基礎上撰寫心得體會，相互交流，學用結合，全面提升教師的教育理念，為 教育教學實踐夯實理論基礎。（ 2）實踐反思。 積極開展多種形式的教研活動， 以解決學校教育教學中最常見、 最實際、 最難解決的問題為對象， 以專題反思、案例交流、 觀摩研討、 專家對話等形式為教師教育教 學實踐提供切入點、結合點。（3）同伴互助。 加強教研組

11、建設， 以教研組為單位， 組織教師備課、 聽課、說課、 評課、 質量分析等活動，強化集體研討活動，通過同伴協(xié)作、相互交流，發(fā)揮老教師、骨干教師的 示范和引領作用， 開展師徒結對的 “幫學幫教” 活動，對新上崗的青年教師有目標地開展 “傳” “幫”“帶”活動，逐步健全學校教學新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師成長體系。達 到教師間互動，促進共同提高的目的。（ 4）專業(yè)引領。 邀請校內外名師、專家開展系列學術專題講座和研討會，組織教師觀看 有關課改、教學警示光盤。并適時組織有關教師外出考察、分批組織教師學習進修等活動， 推進學校校本研修的工作。七、保障措施：1、建立校本研修考核制度，每學期對全體教師進行一次校本研修考核，并及時公布校 本研修考核成績。2、建立校本研修的有效激勵與制約機制。學校將把教師的學習筆記、聽課筆記、課例 或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓、研究活動的考勤情 況作為校本研修檢查、 考核和評優(yōu)評先的依據， 建立全體教師研修檔案， 全面系統(tǒng)地掌握和 反映每位教師校本研修的基本情況。3、為校本研修提供經濟支撐。 研修資金一方面用于訂閱教育教學理論書刊， 教師的進修、 外出培訓學習， 邀請專家講座等； 另一方面用于獎勵在校本研修方面成績突出的集體和個人。兩峪鄉(xiāng)中心學校2014-2015學年校本研修安排表主講教師主講