六一班的自主管理實(shí)施方案

1、蘇州新區(qū)希望小學(xué)學(xué) 校：蘇州新區(qū)希望小學(xué)班級(jí)：六年級(jí)（1）班班級(jí)的自主管理實(shí)施方案隨著基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，教育過(guò)程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮成了教育 科研的熱點(diǎn)。班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，不僅對(duì)班風(fēng)、班貌有重大影響，而且也影響著整個(gè)學(xué)校的教育。因此運(yùn)用素質(zhì)教育的育人理念.探 索并實(shí)施班級(jí)自主管理是非常必要的。一、班級(jí)自主管理的特點(diǎn)1、民主、客觀學(xué)生自主管理的班集體，應(yīng)是讓全體學(xué)生參與管理，參與管理的全過(guò)程，即 無(wú)論班級(jí)的大小事情都讓學(xué)生參與決策、參與行動(dòng)、參與評(píng)價(jià)，從而體現(xiàn)他們?cè)?班集體中的主人翁地位。做到充分發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生去關(guān)心集體、熱愛(ài)集體、建設(shè)集 體，為班級(jí)建設(shè)作貢獻(xiàn)。班級(jí)

2、管理要更多地考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求， 這 樣更符合學(xué)生的客觀實(shí)際，容易被學(xué)生所接受，具有鮮明的針對(duì)性。2、公開(kāi)、公正公開(kāi)是實(shí)現(xiàn)民主教育的重要條件和手段。班級(jí)管理也應(yīng)有相當(dāng)高的透明度， 以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系。要賦予學(xué)生知情權(quán)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與 班級(jí)管理的積極性，建設(shè)好班集體。其中實(shí)施和推進(jìn)班務(wù)公開(kāi)是班級(jí)民主管理的 必要舉措。例如：班規(guī)的制定和具體細(xì)則，學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處，學(xué)生干部的產(chǎn)生、 分工和更換，操行的評(píng)定，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選等， 都應(yīng)公開(kāi)、透明。 發(fā)動(dòng)學(xué)生參加自主管理，做到原則公開(kāi)、管理過(guò)程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。這 種公開(kāi)和透明，保證了班級(jí)管理的公正、公平，使

3、學(xué)生參與班級(jí)管理、接受班級(jí) 管理的自覺(jué)性得到提高，進(jìn)而提高了班級(jí)管理的效益，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全 面發(fā)展。3、輕松、和諧自主管理的班級(jí)，目標(biāo)明確、班規(guī)透明、責(zé)任落實(shí)、監(jiān)督有力、措施完備， 使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活井然有序，師生間、學(xué)生間有更多的信賴，可以 形成輕松愉快、坦誠(chéng)互信、和諧協(xié)調(diào)的班級(jí)管理氛圍。這對(duì)學(xué)生的身心健康、個(gè) 性發(fā)展和自身潛能的充分發(fā)揮都起著極為重要作用。而那種管理隨意、寬嚴(yán)無(wú)據(jù)的班級(jí)，則造成學(xué)生無(wú)所適從，或緊張壓抑，或散漫懶惰，妨礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二、班級(jí)自主管理對(duì)班主任的要求班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。他在班集體建設(shè)中負(fù)有直接的 責(zé)任，起著主導(dǎo)作用。當(dāng)然這

4、種作用不是事必躬行、包辦代替，而是體現(xiàn)在對(duì)班 級(jí)教育、管理的組織和調(diào)控上，可以說(shuō)學(xué)生參與班級(jí)自主管理， 對(duì)班主任的組織 能力、調(diào)控技巧和教育藝術(shù)提出了更高的要求。具體地說(shuō)就是要做到以下幾點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)變觀念班主任要增強(qiáng)民主意識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，擺正自己的位置，不強(qiáng)迫命令， 凌駕于學(xué)生之上，而是尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生的主 體地位和民主權(quán)利，使學(xué)生在班級(jí)中有深切的當(dāng)家作主的體驗(yàn)。 只有這樣才能激 發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為班級(jí)自主管理提供前提條件。2、搞好始業(yè)教育搞好始業(yè)教育，對(duì)新組建的班級(jí)引導(dǎo)班級(jí)輿論、形成班規(guī)、班紀(jì)和班級(jí)發(fā)展 目標(biāo)至關(guān)重要。班主任應(yīng)抓住

5、高中學(xué)生的心理特點(diǎn)， 有針對(duì)性地講清學(xué)生面臨的 形勢(shì)和發(fā)奮成材的必要性。讓他們明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開(kāi)放給各類人才提供的機(jī) 遇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的上進(jìn)心。并對(duì)怎樣學(xué)會(huì)做人、怎樣 學(xué)會(huì)求知提出建議，幫助學(xué)生制定近期和中遠(yuǎn)期目標(biāo)。 對(duì)班規(guī)班紀(jì)、班級(jí)組織機(jī) 構(gòu)、班團(tuán)干部分工職責(zé)提出初步方案，為班級(jí)輿論的形成、班級(jí)規(guī)章制度的制定 和班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立打下基礎(chǔ)。3、選好班干部選好干部是新班建設(shè)的組織保證，班主任務(wù)必抓好。首先要了解每一個(gè)學(xué)生 的基本情況一一班主任應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生建立一份檔案 （了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、組織才干等），為針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)和班團(tuán)干部的選拔 任用

6、提供參考。其次指定代理班干部：對(duì)有意任用的學(xué)生可先指定為代理班干部， 在軍訓(xùn)或其他各種活動(dòng)中有意識(shí)、 有目的地進(jìn)行考察，既可以展示其組織、協(xié)調(diào) 能力，也可以考察其思想覺(jué)悟和服務(wù)意識(shí)。對(duì)臨時(shí)班委和團(tuán)支委干部的指定要少 而精，重在考察并形成核心干部。學(xué)生間的相互了解和代理班干部的考察時(shí)間應(yīng) 有三至四周。4、抓整體、抓導(dǎo)向、抓關(guān)鍵高中生已經(jīng)具備了明辨是非、組織協(xié)調(diào)的能力，作為班集體中的具體工作可 以放手讓學(xué)生干部組織和管理，班主任只須進(jìn)行不定期的檢查、 監(jiān)督和指導(dǎo)。班 主任的主要精力應(yīng)放在：(1) 抓整體教育。班集體是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要環(huán)境，對(duì)班級(jí)教育環(huán)境 的建設(shè)要從學(xué)生整體、班級(jí)目標(biāo)著眼，把握

7、學(xué)生中的主流，注意對(duì)主流的教育、 引導(dǎo)和正面影響，充分發(fā)揮主流的帶動(dòng)、教育和示范作用。切忌以支節(jié)問(wèn)題分散 教師和學(xué)生的注意力。例如：有的班主任成天圍著幾名優(yōu)生轉(zhuǎn)，或被幾名“差生” 牽著鼻子轉(zhuǎn)，這樣的教育失去了對(duì)多數(shù)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，勢(shì)必造成整體的浮躁與渙散。(2) 抓輿論導(dǎo)向。班集體的建設(shè)，正確的輿論導(dǎo)向是關(guān)鍵。班主任要注意對(duì) 學(xué)生的思想導(dǎo)向、行為導(dǎo)向和對(duì)班集體輿論的導(dǎo)向等。 思想導(dǎo)向的關(guān)鍵是讓學(xué)生 學(xué)會(huì)做人，形成對(duì)自己、家庭和社會(huì)的責(zé)任感；在行為導(dǎo)向上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、 學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；班主任需要用正確的價(jià)值評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn) 行導(dǎo)向，以形成正確的動(dòng)機(jī)和行為選擇。在班集體中正確的輿論

8、導(dǎo)向可以達(dá)到使 學(xué)生遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)地改掉學(xué)生中存在的不良習(xí)慣， 從而形成自我管 理、自我教育的良好輿論氛圍。(3) 抓關(guān)鍵。班主任應(yīng)從繁瑣的班務(wù)管理中解放出來(lái)，更多地抓重大問(wèn)題的決策和解決，諸如班規(guī)的制定，學(xué)生間的糾紛，任課教師的協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)與學(xué)生、 與教師關(guān)系的協(xié)調(diào)，重大違紀(jì)事件的處理和表現(xiàn)較差的典型轉(zhuǎn)化工作。這些事關(guān)全局的問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)法解決的，必須由班主任協(xié)調(diào)處理。總之，高中班級(jí)的常規(guī)管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生獲得良好發(fā)展的必不可少的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，不斷探 索和改進(jìn)班級(jí)常規(guī)管理，力求做到教育與管理的結(jié)合，班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主管 理的結(jié)合，

9、從而更為有效地推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。班級(jí)自主管理實(shí)施細(xì)則本學(xué)期，我通讀了做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任，學(xué)到了一些 方法，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉， 我們班本學(xué)期將采取“人 人都是班干部”，將班級(jí)管理工作分細(xì)分小，讓每個(gè)同學(xué)“人人都有 事做”“事事都有人做”，具體工作實(shí)施方案如下：學(xué)習(xí)方面：第一：收發(fā)作業(yè)本具體分工如下:一組：男生作業(yè)-馮博昊女生作業(yè)-魯芮萍二組:男生作業(yè)-王帥女生作業(yè)-李卓三組：男生作業(yè)-張宇女生作業(yè)-馬向如四組：男生作業(yè)-周鑫昶女生作業(yè)-陳丹第二:檢查早讀王嵐；檢查課前準(zhǔn)備張波第三：收發(fā)專科用書具體分工如下：科學(xué)白小玉；美術(shù)李卓；音樂(lè)王嵐； 英語(yǔ)-張獻(xiàn)友第四：負(fù)責(zé)收發(fā)學(xué)具

10、：張宇紀(jì)律衛(wèi)生方面：值日第一組：高玲（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表）；張呂曉（掃 班級(jí)）；姚起（擦黑板和講桌，電腦桌等）；周鑫昶（拖走廊）；陳 彥秀（拖班級(jí)）。第二組：王嵐（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表）；魯芮萍（掃 班級(jí)）；王帥（擦黑板和講桌，電腦桌等）；鄭宏宇（拖走廊）；李 楠楠（拖班級(jí)）。第三組：邢依娜（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表）；魏樂(lè)樂(lè) （掃班級(jí)）；杜曉陽(yáng)（擦黑板和講桌，電腦桌等）；付一丹（拖走廊）； 呼政璞（拖班級(jí)）。第四組：李嗣宇（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表）；李淑靜 （掃班級(jí)）；王榮洲（擦黑板和講桌，電腦桌等）；王源源（拖走廊）； 李翔（拖班級(jí)）。第五組：王旭蕊（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表）；蔡嬌嬌 （掃班級(jí)）；劉洋（擦黑板和講桌，電腦桌等）；謝洋洋（拖走廊）； 孫佳興（拖班級(jí)）。每個(gè)小組成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后，要主動(dòng)積極的互幫互助， 使班級(jí)衛(wèi)生做到又快又凈。檢查工作分工：負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生（指甲，手，頭發(fā)，衣服）一一陳丹；負(fù)責(zé)檢查班級(jí)衛(wèi)生高玲；負(fù)責(zé)檢查地面垃圾一一劉樂(lè)樂(lè);負(fù)責(zé)檢查抽屜里的垃圾一一王旭蕊；負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放一一邢依娜；負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾、名簽高勝雄；總之，要真正實(shí)施“人人都有事做，事事都有人做”的新班級(jí)自 主管理理念應(yīng)該做到：1、充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排