初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計作者信息姓名電話學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題全等三角形-邊角邊公理一、教材分析邊角邊公理是全等三角形的第二課時，它是在學(xué)習(xí)了全等三角形的定義及性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是全等三角形判定的第一種方法。這節(jié)課是三角形全等的判定中的邊角邊公理的得出和簡單應(yīng)用。通過邊角邊公理探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道如何運用邏輯推理的方式去證明兩個三角形全等，是全等三角形邏輯推理的出發(fā)點，起到了承上啟下的作用。二、學(xué)生分析八年級學(xué)生好動,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.八年級學(xué)生注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)

2、中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性.同時，我班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，邏輯推理能力很差，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。三、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握SAS的內(nèi)容，會運用SAS來判定兩個三角形全等。2.通過全等三角形判定的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，通過定理的得出，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，概括能力。 3.經(jīng)歷如何總結(jié)出三角形全等的判定方法，讓學(xué)生體會如何探討與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期

3、效果是？）200字在講授三角形全等：邊角邊的過程中，我主要采用文字、圖片等信息技術(shù)。本課由PPT圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣首先在復(fù)習(xí)時，展示圖片，提出問題。然后利用投影進(jìn)行練習(xí)，這樣的練習(xí)比較直觀，讓學(xué)生的印象更深刻，達(dá)到了良好的記憶效果。其次在“創(chuàng)設(shè)情境，引入新課”時，展示圖片，引入新課學(xué)習(xí)。問題探究時，通過展示對三角形全等問題的探究式學(xué)習(xí)，問題一直投影在屏幕上，學(xué)生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁騖。把學(xué)生的答案總結(jié)歸納后，再通過投影進(jìn)行確認(rèn)，起到鞏固認(rèn)知的作用。投影展示討論結(jié)果，總結(jié)歸納，鞏固認(rèn)知。例題講解時，用幻燈片出示規(guī)范的解答過程，讓學(xué)生能加深印象。使用多媒體課件演示，讓學(xué)

4、生在課堂上能節(jié)省時間，也能加深對知識點的理解和記憶，尤其對于幾何教學(xué)來說，是很好的教學(xué)輔助工具。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、復(fù)習(xí)二、新授教學(xué)活動1教學(xué)活動2教學(xué)活動3教學(xué)活動4教學(xué)活動51.什么叫做全等三角形？2.全等三角形的對應(yīng)邊，對應(yīng)角有什么關(guān)系?.3.若AOCBOD，對應(yīng)邊: AC= ， AO= ， CO= ，對應(yīng)角有: A= ， C= ， AOC= ; 1.導(dǎo)入課題如果兩個三角形有兩邊及其夾角分別對應(yīng)相等，那么這兩個三角形會全等嗎？2.探究新知畫一個三角形,使它們的兩條邊分

5、別為4cm和3cm，它們的夾角為，你能畫出這個三角形嗎？你畫的與同伴畫的一定全嗎？換兩條線段和一個角試試，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師做好引導(dǎo)點撥，你從所畫的幾何圖形中得到什么結(jié)論？請把你的結(jié)論說出來。（鼓勵學(xué)生互相討論，大膽發(fā)言）3.例題講解例1 .如圖,已知線段AC、BD相交于點E,AE=DE，BE=CE.求證: ABE DCE教師分析證題思路證明:在ABE 與DCE中, AE=DE（已知）， AEB= DEC（對頂角相等）， BE=CE（已知）,ABE DCE(S.A.S.)課堂練習(xí)：1. 如圖所示,根據(jù)題目條件，判斷下面的三角形是否全等（1）ACDF，CF，BCEF；（2）BCBD，ABCABD

6、2.如圖，已知AF = CE，ADBC，AD = CB，那么AFD與CEB全等嗎？4、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？5、布置作業(yè)教科書p76第2題和p65第2,3題 . 學(xué)生思考以后回答問題1.能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形2.全等三角形的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊相等。3.練習(xí)（學(xué)生思考以后回答）根據(jù)出示的幻燈片，讓學(xué)生思考。動手操作，畫一畫讓學(xué)生把畫好的圖剪下來互相對照，并把結(jié)果說出來。目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與語言表達(dá)能力。小組合作，匯報交流。學(xué)生通過上述的探究過程進(jìn)行總結(jié)新的結(jié)論如果兩個三角形有兩邊及其夾角分別對應(yīng)相等，那么這兩個三角形全等。鼓勵學(xué)生自己思考討論，老師可以引導(dǎo)。第一小題

7、讓學(xué)生思考后直接回答。讓兩位同學(xué)在黑板上做第二小題和第二題，其余同學(xué)自己做。讓同學(xué)們討論黑板上做的兩道題。讓學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。多媒體出示教師提出的問題PPT展示用投影儀把學(xué)生畫的圖形進(jìn)行投影，很直接地說明了所畫兩個三角形全等。用多媒體幻燈片演示完整的規(guī)范的證明過程PPT展示練習(xí)題解題過程。七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右1.我注重學(xué)生知識的形成過程，注重探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法，使學(xué)生初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。探究三角形全等是本課的難點，同學(xué)們自己畫圖探究，經(jīng)歷了知識形成的過程，加深了對全等三角形的理解。2、采取“雙主”教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動.在探究三角形全等的過程中,體現(xiàn)了學(xué)生的互動交流；在總結(jié)歸納環(huán)節(jié),同學(xué)們根據(jù)小組合作探究的結(jié)果,更深刻的理解了用邊角邊判定三角形全等的方法。3、運用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的方法在本節(jié)課中，信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的資源信息。通過不同角度、