圍繞中心句寫具體

1、如何寫好片段教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：龍巖市溪南小學(xué)林芳教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟“什么是中心句”，以及“如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的表達(dá)方法。”2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。3. 培養(yǎng)學(xué)生樂于讀書，善于觀察和想象，勤于習(xí)作，樂于與人交流作品的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容分析：三年級(jí)作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它要引導(dǎo)學(xué)生逐漸由詞句訓(xùn)練過渡到片段乃至小篇章的訓(xùn)練，更要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，是承上啟下的重要一環(huán)?！白x寫結(jié)合”訓(xùn)練作為三年級(jí)作文訓(xùn)練的有效方式之一，其教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中領(lǐng)悟表達(dá)方法，并能夠在習(xí)作中得以運(yùn)用，從而不斷提高作文的能力。教學(xué)對(duì)象分析：三年

2、級(jí)的小學(xué)生因?yàn)槿狈懽骷记?，因而，沒有辦法把觀察到的、想象到的內(nèi)容按一定的順序，具體的表達(dá)出來。而我們老師都知道，每個(gè)人學(xué)習(xí)作文的過程，都要經(jīng)歷仿寫一一借鑒一一創(chuàng)新的過程，因此,在教學(xué)過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的典型段落的構(gòu)段方法和寫作技巧，再半扶半放引導(dǎo)學(xué)生口頭作文練習(xí)，最后讓學(xué)生獨(dú)立寫出比較具體形象的作文片段。教學(xué)用品準(zhǔn)備：三年級(jí)教材、學(xué)生習(xí)作紙、多媒體。教學(xué)過程：一、讀書悟法（所謂片段，即文章整體當(dāng)中的一段，它的篇幅相對(duì)短小，內(nèi)容相對(duì)集中，往往截取事物的一個(gè)部分，一個(gè)側(cè)面，一個(gè)特點(diǎn)，或是事情的一個(gè)場面，一個(gè)情節(jié)等，不節(jié)外生枝地鋪展開去。說到底，片段是介于句"和篇"

3、之間的表現(xiàn)形式。）（學(xué)生通過讀書領(lǐng)悟“什么是中心句”，以及“作者圍繞中心句寫了什么，是怎么寫的。”）師：今天，我們要借鑒以前學(xué)習(xí)過的幾篇課文的寫作方法試著來進(jìn)行“如何寫好片段”的作文訓(xùn)練。板書課題，讀題一一“如何寫好片段”。（1 ）首先出示具有典型總分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的一段話：秋天的雨，有一盒五彩繽（b in）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇（sh m）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄娃飄娃，由E來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿（sh 1）子你 擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得?/p>

4、的顏色就更多了，紫的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋 雨里頻（p m）頻點(diǎn)頭。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，思考：這段話主要寫了什么內(nèi)容？（秋天的雨，有一盒五彩繽（b n）紛的顏料。即秋天的景物顏色十分多。）總結(jié)：本段第一句話就能概括本段話的主要內(nèi)容，像這樣的句子很特別，我們給它起個(gè)名字，叫這段話的“中心句”。板書：中心句。請(qǐng)學(xué)生再讀讀這段話，看作者圍繞“秋天的雨，有一盒五彩繽（bin）紛的顏料”都寫了哪些內(nèi)容？是怎樣寫的？總結(jié)：作者始終圍繞一句話來寫，與中心句無關(guān)的內(nèi)容則不寫。板書：比喻、擬人（2 ）復(fù)習(xí)課文趙州橋盤古開天地一幅名揚(yáng)中外的畫的片段，感悟?qū)W法。師：同學(xué)們，你能不能說說怎么圍繞中心句把內(nèi)容寫具體呢

5、？生1 :可以從多方面來寫生2:要注意有條理生3:要生動(dòng)地描寫師：你們推敲出來的就是圍繞中心句寫具體的方法。（板書）二、學(xué)生嘗試寫作，教師悉心指導(dǎo)。（一）先教給孩子們仿寫的方法。出示：“它把粉紅色給了桃花，滿山遍野的桃花像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像空中 的彩霞那么絢爛。它把綠色給了小草，小草悄悄地鉆出地面，東瞧瞧、西望望。一陣風(fēng)吹過，小草點(diǎn)著頭， 歡快地跳起舞來。它把金黃色給了草地上的蒲公英，星星點(diǎn)點(diǎn)的蒲公英還在沖著我們眨巴著眼睛呢” 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀后思考：在這段話的前面寫一句中心句，怎樣寫？老師小結(jié)：在這段話的前面加一句“春天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。”只是把“秋天的雨有一

6、盒五彩繽 紛的顏料?！备牧藗z字就成了很美的一個(gè)仿寫片段。生再想：這段末尾是個(gè)省略號(hào)，表示什么意思？它還把什么顏色給了風(fēng)？誰怎么樣了？三、學(xué)會(huì)“圍繞中心句寫具體”。師：接下來，我們也來“圍繞中心句寫具體”，寫的時(shí)候可以運(yùn)用擬人、比喻、排比這些修辭手法，再加上自己平時(shí)積累的好詞佳句，大家把自己看到的、 聽到的、想到的記錄下來。這樣就能把內(nèi)容寫具體。第一板塊1、（屏顯：寒冷的冬天來了?。煟赫l來讀讀這句話，其余同學(xué)評(píng)一評(píng)誰讀得好，說出理由。生：xx讀得好，因?yàn)樗苡懈星椤煟菏前?，好文章不僅需要寫出，還要讀出來。想讓聽的人對(duì)你寫的作文感興趣，“讀”也很重要。設(shè)計(jì)目的：提醒學(xué)生讀出感情，為后面評(píng)講作文

7、鋪墊。2、師：誰能再說一句話來表現(xiàn)寒冷的冬天來了，但句子里又不能有“寒冷的冬天來了！ ”這一句。師：給你們一個(gè)詞“人們”，你能用這個(gè)詞說一句或幾句話來表達(dá)冬天來了嗎?（人們穿上厚厚的棉衣）師：你很注意觀察。真好！你還看到人們?cè)趺礃?？生：人們都穿上厚厚的棉衣，戴上厚厚的帽子，穿上了暖和的棉鞋，還系長長的圍巾。師：你觀察的更仔細(xì)了，那你感覺看上去像什么？師：誰能把自己看到的、想到的人們?cè)诙炖锏男蜗筮B起來說一說？師：同學(xué)們，如果我們能把自己看到的說清楚，加上一些自己的想象，就會(huì)把句子說的更具體、更形象。師：來，再考你一個(gè)詞“小樹”師：你注意觀察了，真好！你感覺小樹在寒風(fēng)中怎樣？他好像在說什么？師：

8、誰能將“人們”和“小樹”的形象連起來說一說。師：同學(xué)們，在我們的仔細(xì)觀察和想象下，我們的小樹變得更可愛。師：想一想，要表達(dá)寒冷這個(gè)意思，除了寫冬天的人們、小樹，還可以寫什么？生：雪花、大風(fēng)、動(dòng)物、小河師：請(qǐng)選擇你喜歡的事物寫一寫，寫成一段話，把“寒冷的冬天來了！ ”這句話寫具體。再次提示要求：1.圍繞中心句尋找例子，選擇一種順序來寫；2. 最好選擇與眾不同的例子；3. 爭取用上平時(shí)積累的好詞好句；4. 寫完后讀一讀，改一改，使文章更通順流暢。四、讀一讀，評(píng)一評(píng)。師：誰愿意把自己寫的片段和大家一起分享？（提示：讀出感情）生展示作文片斷。師：同學(xué)們，看看這個(gè)片段哪里值得你學(xué)習(xí)，為什么？哪里需要改進(jìn)，你準(zhǔn)備怎么改？（學(xué)生自由評(píng)，結(jié)合學(xué)到的方法評(píng)，教師適時(shí)指導(dǎo)。）師問展示學(xué)生：孩子，把自己的作文展示出來與大家一起分享，此時(shí)是什么心情？生：愉快。師：是呀，把自己習(xí)作的快樂與大家一起分享是件很有意義的事，還有誰想上來與大家一起分享習(xí)作的快樂？五、鞏固練習(xí)1. 題目自選：菜市場真熱鬧呀！公園的菊花真美呀！雨真大呀！今天真熱呀！2. 提示寫的方法：3. 學(xué)生練寫六、教師小結(jié)。師：同學(xué)們，說說在今天這堂課中你的收獲。生：覺得寫作文并不難、寫作文