南京工程學(xué)院

1、南京工程學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”工作進(jìn)展匯報(bào)今年六月， 自教育部 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”啟動(dòng)以來(lái)， 我校 作為首批試點(diǎn)學(xué)校，對(duì)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施非常重視，將“卓越計(jì)劃”的 實(shí)施作為教學(xué)的首要工作、 作為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的助推器， 先后兩 次召開(kāi)校務(wù)會(huì)議進(jìn)行專題研究，明確提出“給政策、給資源、給經(jīng)費(fèi)” ， 確保真改實(shí)做，做出效果，做出經(jīng)驗(yàn)，形成示范，全面推廣?，F(xiàn)將有 關(guān)情況匯報(bào)如下：一、工作進(jìn)展1、出臺(tái)了實(shí)施“卓越計(jì)劃”的專門(mén)文件。學(xué)校制定下發(fā)了南京工程學(xué)院實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 的若干意見(jiàn)。明確了實(shí)施“卓越計(jì)劃”的指導(dǎo)思想和教學(xué)改革目標(biāo)。指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持高等教育的科學(xué)發(fā)展觀

2、，貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育 改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20102020)，落實(shí)教育部 “卓越工程師培養(yǎng)教 育計(jì)劃”，堅(jiān)持 “校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合 ”的辦學(xué)道路，主動(dòng)服務(wù)長(zhǎng)三 角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整需要，以 “深化改革、創(chuàng)新模式，提升質(zhì) 量，爭(zhēng)創(chuàng)一流 ”為指導(dǎo)，積極創(chuàng)立高校與業(yè)界聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式 與新機(jī)制， 著力提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、 善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力和 勇于探索的創(chuàng)新精神。主要目標(biāo)： 以提高學(xué)生能力為主線，以培養(yǎng)高質(zhì)量 “現(xiàn)場(chǎng)工程師 ” 為目標(biāo)，以合作教育為途徑，創(chuàng)建 “業(yè)界全程參與，產(chǎn)學(xué)深度融合 ” 的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，形成一條主線（能力培養(yǎng)） ，兩個(gè)支撐 （學(xué)校、業(yè)界），三個(gè)維度（

3、學(xué)校培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、自我提升） ，四個(gè) 平臺(tái)（技術(shù)資質(zhì)培訓(xùn)認(rèn)證、科技競(jìng)賽、自主學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)）的 培養(yǎng)體系， 將學(xué)校建設(shè)成應(yīng)用型本科示范校， 達(dá)到同層次高校的一流 水平。2、遴選了學(xué)校進(jìn)入“卓越計(jì)劃”的首批試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校依據(jù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)， 考慮校企合作條件， 遴選了 6 個(gè)專業(yè) 7 個(gè)方 向作為試點(diǎn)， 要求其它專業(yè)按照合作教育思想進(jìn)行教學(xué)改革， 創(chuàng)造條 件，逐步進(jìn)入 “卓越工程師培養(yǎng)教育計(jì)劃 ”。3、建立了“卓越計(jì)劃”的組織管理機(jī)構(gòu)（1）學(xué)校成立了以孫玉坤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教 務(wù)處、評(píng)估辦、人事處、學(xué)工處、財(cái)務(wù)處以及相關(guān)教學(xué)單位行政主要 負(fù)責(zé)人為成員的 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)

4、工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ”，召開(kāi) 了會(huì)議，明確了各部門(mén)在實(shí)施“卓越計(jì)劃”中的分工，對(duì)人力資源調(diào)配、 財(cái)力支持等重大問(wèn)題進(jìn)行了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。（ 2）學(xué)校成立了 “卓越工程師教育培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì) ”， 教學(xué)校 長(zhǎng)吳中江擔(dān)任主任委員， 江蘇省電力總公司副總經(jīng)理和江蘇省機(jī)械工 業(yè)協(xié)會(huì)孫玉泉高級(jí)工程師擔(dān)任副主任委員， 教務(wù)處處長(zhǎng)、 試點(diǎn)專業(yè)帶 頭人和合作企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員。先后召開(kāi)了兩次會(huì)議，對(duì) “卓越 計(jì)劃”的實(shí)施、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等具體工作進(jìn)行了研討。（ 3）學(xué)校成立了 “卓越工程師培養(yǎng)工作辦公室 ”，掛靠在教務(wù)處， 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)日常工作。4、明確了實(shí)施“卓越計(jì)劃”的支持政策（1）學(xué)校在原有專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上，每年支持 “

5、卓越計(jì)劃 ”15 萬(wàn)專項(xiàng)資金用于試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革， 補(bǔ)貼學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、 購(gòu)買(mǎi)學(xué)生保 險(xiǎn)等費(fèi)用。對(duì)“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班教學(xué)經(jīng)費(fèi)單獨(dú)核算。（2）學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先考慮試點(diǎn)專業(yè)的教師出國(guó)研修、 企業(yè)培訓(xùn)，每年預(yù)留（ 1015）%專任教師編制，用于引進(jìn)或聘請(qǐng)企 業(yè)資深專業(yè)人員到校任教。（3）在分配上向參與試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)的教師傾斜，其工作量按教 學(xué)改革實(shí)際付出及成效核算。（4）學(xué)校對(duì)“卓越計(jì)劃”的每實(shí)驗(yàn)班配備 1 名專職輔導(dǎo)員，每 5 名學(xué)生配備 1 名學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，并支付補(bǔ)貼。5、確定了“卓越計(jì)劃”校企合作培養(yǎng)單位。學(xué)校通過(guò)協(xié)商，確定 公司等 個(gè)企業(yè)為南京工程學(xué)院“卓越 工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”聯(lián)

6、合培養(yǎng)基地，并簽署了相關(guān)協(xié)議，明確了接 收學(xué)生人數(shù)，培養(yǎng)要求，評(píng)估方法，互利政策等，并啟動(dòng)了聯(lián)合培養(yǎng) 基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法的制定工作。6、開(kāi)展了以“卓越計(jì)劃”為主題的立項(xiàng)研究。學(xué)校重視教學(xué)研究對(duì)教學(xué)改革的指導(dǎo)作用。 2010 年暑假，學(xué)校 組織教學(xué)單位一把手和主管教學(xué)負(fù)責(zé)人，召開(kāi)了“貫徹規(guī)劃綱要 ， 實(shí)施“卓越計(jì)劃，”深化教學(xué)改革”專題研討會(huì)， 2010年下半年，學(xué)校以 “卓越計(jì)劃”為主題，投入 32.5 萬(wàn)元教研教改研究經(jīng)費(fèi)， 開(kāi)展教學(xué)研究 立項(xiàng) 9 個(gè)，教學(xué)改革立項(xiàng) 18 個(gè)，重點(diǎn)對(duì)“卓越計(jì)劃”實(shí)施中的問(wèn)題開(kāi) 展研究與實(shí)踐。7、完成了“卓越計(jì)劃”教學(xué)基本文件制定工作。 學(xué)校依據(jù)國(guó)家通用標(biāo)

7、準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)校定位和培養(yǎng)特色， 通過(guò)調(diào)查用人單位、往屆畢業(yè)生、應(yīng)屆畢業(yè)生三類(lèi)人群，設(shè)計(jì)了課程 體系、教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方法三部分內(nèi)容，組織校內(nèi)教師、企業(yè)專家和 教育專家進(jìn)行三方論證，制定了試點(diǎn)專業(yè) “現(xiàn)場(chǎng)工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、 “現(xiàn)場(chǎng)工程師”培養(yǎng)方案等教學(xué)基本文件，啟動(dòng)了相關(guān)課程教學(xué)大 綱的修訂工作。8、啟動(dòng)了“卓越計(jì)劃”的公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革。 學(xué)校依據(jù)“卓越計(jì)劃”教改需要，啟動(dòng)了公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革。其 主要改革措施是：大學(xué)體育以激發(fā)興趣，強(qiáng)身健體為目的，實(shí)行俱樂(lè) 部教學(xué)模式；大學(xué)英語(yǔ)實(shí)行分級(jí)教學(xué)，一年級(jí)參加四級(jí)考試，考試通 過(guò)者不再安排基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，后期強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等英語(yǔ)應(yīng)用能力； 思政類(lèi)

8、課程改變空洞說(shuō)教的僵化教學(xué)模式， 采用多種教學(xué)方法， 使其 成為學(xué)生“想聽(tīng)、可信、有效”的課程，如：形式政策課程由原來(lái) 的集中在兩個(gè)學(xué)期宣講改為“全程分布，緊跟形勢(shì)，課外講解”，思想 道德實(shí)施課內(nèi)、課外、社會(huì)實(shí)踐 “三課一體 ”，法律基礎(chǔ)實(shí)行案 例教學(xué)、貼近學(xué)生，馬克思主義基本原理 、毛澤東思想概論、中 國(guó)近代史 采用系列專題教學(xué)； 高等數(shù)學(xué)采用適用于工程教育的方法 講授，大學(xué)物理課程按照需要實(shí)行菜單式選擇。9、啟動(dòng)了“卓越計(jì)劃”的“六化”建設(shè)。（1）課程體系模塊化 。旨在改革傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ) 課、專業(yè)課是三段式課程結(jié)構(gòu)，按“現(xiàn)場(chǎng)工程師”所需要的知識(shí)能力劃 分組建課程模塊，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)

9、容的整合優(yōu)化，避免重復(fù)，強(qiáng)化課程知識(shí)的綜合應(yīng)用（ 2）項(xiàng)目教學(xué)系列化 。改革實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)課內(nèi)、課外、 企業(yè)三個(gè)平臺(tái)，設(shè)計(jì)由課程項(xiàng)目、課程模塊項(xiàng)目、學(xué)期項(xiàng)目、學(xué)年項(xiàng) 目、企業(yè)項(xiàng)目、畢業(yè)項(xiàng)目等組成的、貫穿四年，由單一到綜合、由簡(jiǎn) 單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，目的明確、環(huán)環(huán)相扣、逐層提升、能力進(jìn) 階的項(xiàng)目系列，使學(xué)生在校期間受到“現(xiàn)場(chǎng)工程師的”完整訓(xùn)練。（ 3）師資隊(duì)伍多元化 。實(shí)行教師定期企業(yè)輪訓(xùn)，校企共同開(kāi)展 課程建設(shè)，聯(lián)合編寫(xiě)與教改相配合的教材， 整合理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 融合學(xué)科體系和職業(yè)技術(shù)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。 聘請(qǐng)資深工程師進(jìn)校授課， 實(shí)行 專業(yè)課程 “聯(lián)合講授 ”，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) “雙指導(dǎo)”，畢業(yè)設(shè)計(jì) “雙導(dǎo)師”，實(shí)現(xiàn) 校企的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（ 4）考試方法多樣化 。改變傳統(tǒng)考試重知識(shí)輕能力、重結(jié)果輕 過(guò)程的弊端，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)不同課程特點(diǎn)，采用筆試、答 辯、課程論文、現(xiàn)場(chǎng)答辯、綜合評(píng)價(jià)多樣化考核方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)的 著眼點(diǎn)從死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。（5）科技競(jìng)賽普及化 。廣泛開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)科技和專業(yè)比賽，試 點(diǎn)專業(yè)規(guī)定創(chuàng)新學(xué)分要求， 把科技競(jìng)賽從少數(shù)學(xué)生的愛(ài)好變成所有學(xué) 生主動(dòng)參與的普遍行為。（ 6）教學(xué)管理人性化 。依據(jù)“卓越計(jì)劃”改革需要，改革現(xiàn)有教學(xué) 管理模式， 單獨(dú)制定試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)籍管理辦法， 規(guī)定教改實(shí)驗(yàn)班學(xué) 生遴選辦法，實(shí)行教改實(shí)驗(yàn)班學(xué)