近兩年中考生物試題專題分類----- 生物圈中的綠色植物（非選擇題3）

1、近兩年中考生物試題專題分類- 生物圈中的綠色植物（非選擇題3）1.（2012年濱州）圖4是植物葉片的生理活動示意圖，圖中、分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：（1）光合作用是葉肉細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行的。若此圖表示植物在適宜光照下光合作用過程的示意圖，則代表氧氣。（2）若此圖表示植物在暗處時呼吸作用示意圖，則代表二氧化碳，可以使澄清石灰水變渾濁 。（3）在蒸騰作用過程中，代表的物質(zhì)通過葉表皮的氣孔 擴(kuò)散到外界空氣中，蒸騰作用可以促進(jìn)植物體內(nèi)的水分和無機(jī)鹽 從根向上運(yùn)輸。（4）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官 。2.（2012年東營）2012年5

2、月18日，首屆黃河三角洲濕地槐花節(jié)盛大開幕。位于黃河尾閭的孤島鎮(zhèn)萬畝槐花盛開，銀白無暇，綠浪浮動，蜂蝶飛舞，百里飄香。請分析回答下列問題：（1）“風(fēng)兒軟軟吹，槐花串串開”，從花的著生方式看，槐花為花絮； “千樹萬樹槐花開，招引蜜蜂采蜜來”，槐花屬于蟲媒花，在結(jié)構(gòu)上適于招引昆蟲的特點為具有芬芳的花香和甜美的花蜜 。（2）槐樹的果實是狹長的莢果（圖12），內(nèi)含多粒種子，這是因為每朵槐花的子房里生有多個胚珠。（3）槐花叢中，成群結(jié)隊的蜜蜂翩然飛舞，繁忙的在花間采集花蜜。蜜蜂采蜜屬于先天性行為。（4）蜜蜂是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，它的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲階段。蜜蜂屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物的主要特

3、征為身體分部，軀體、足和觸角分節(jié)，體表有外骨骼。（5）槐花蜜水白透明、蜜質(zhì)濃稠、清淡幽香，富含維生素和氨基酸，是蜂蜜中的上品。某同學(xué)想知道槐花蜜中是否含有維生素C，請你幫助他完成實驗設(shè)計：取甲、乙兩支潔凈的試管，各注入2毫升高錳酸鉀溶液。用滴管向甲試管中滴入稀釋后的槐花蜜，向乙試管中滴入等量清水，邊滴加邊振蕩，注意觀察試管中溶液顏色的變化。若甲試管中的溶液顏色褪去或比乙試管中溶液顏色變淺，則說明槐花蜜中含有維生素C。 3.（2012年棗莊）某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動，設(shè)計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一清朗的上午進(jìn)行。請據(jù)圖分析回答：（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料

4、袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用；下午，興趣小組的同學(xué)打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，這些氣體來自植物的光合作用；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎進(jìn)袋口，第二天天一亮就打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來自植物的呼吸作用。（本小題空均要求填寫生理過程）（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖A。葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實驗裝置組合是圖A與C。（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的氣孔，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的下表皮（填“上”或“下”）。4.（20

5、12年淄博）請運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識，回答下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題：（1）大棚內(nèi)栽種作物，為了增產(chǎn)，在增強(qiáng)光照的同時，農(nóng)民常向大棚內(nèi)釋放“氣肥”?！皻夥省敝饕峭ㄟ^葉片的氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)，可增強(qiáng)的光合作用。夜晚農(nóng)民常把塑料大棚掀開一個小角，使冷空氣進(jìn)入以降低室溫，其目的是降低溫度，作物的呼吸作用減弱，從而減少有機(jī)物的分解。（2）移栽植物時，常在陰天或傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是減弱植物的蒸騰作用，提高植物的成活率。（3）農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時，植物受害的原因是植物的呼吸作用受到抑制，因而栽種植物時要及時疏松土壤和防澇排澇。5.（2012年襄陽）在建議“四個襄陽”的進(jìn)程中，生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)成

6、為我市新農(nóng)村建設(shè)的一個亮點。老河口的梨、棗陽的桃，南漳、?？档南愎?、木耳在不斷為農(nóng)民朋友創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時，也成為我市一張張新的名片。根據(jù)所學(xué)的生物知識，完成下列問題：（1）某校學(xué)生小紅在棗陽桃花節(jié)旅游桃園時，入眼的滿是濃綠淺綠、姹紫嫣紅。人體的視覺是在（大腦皮層的）視覺中樞（填部位）形成的。（2）在桃園中，除了如織的游人外，還有許多蜜蜂在花叢中飛舞，它們在為桃花傳粉。蜜蜂的體表被覆外骨骼，以防止水分過度蒸發(fā)，適應(yīng)陸地生活。（3）桃樹葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物，通過篩管輸送到桃樹的各個部位。（4）大力發(fā)展果樹種植，還有良好的生態(tài)效應(yīng)，能夠維持生物圈中的碳-氧平衡。為了降低“溫室效應(yīng)”，我們應(yīng)

7、該提倡低能量、低消耗的生活方式。請列舉一種“低碳”的生活方式：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約資源的做法（有道理均可得分）。（5）小紅在桃花節(jié)觀花時突發(fā)奇想：如果給桃花授梨花花粉，是否依然能結(jié)出果實呢？在老師的支持下，她和同學(xué)們一起進(jìn)行了探究，步驟如下：在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分為A、B兩組。將這些桃花的雄蕊（圖中和）去掉，并分別套上透氣的袋子。分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組花的柱頭上。請根據(jù)他們的設(shè)計完成下列問題：（a）該實驗的變量是花粉（或花粉的類型）。（b）步驟和完成的是植物生殖中的傳粉過程。（c）傳粉、受精之后，A組桃花的多數(shù)結(jié)構(gòu)凋落

8、，惟有子房壁繼續(xù)發(fā)育成果實，其中子房里的胚珠（填圖中序號和名稱）發(fā)育成種子；B組桃花則沒有結(jié)果，說明給桃花授梨花花粉不能結(jié)出果實。6.（2012年黃岡）右圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題： (1)圖中的1、3屬于植物的保護(hù)組織。(2)綠色植物生長所需要的有機(jī)物主要由圖中2(填圖中序號)細(xì)胞通過光合作用合成，該生理過程所需的原料C02主要通過圖中的5(填圖中序號)進(jìn)入葉片。 (3)北方地區(qū)早春播種常用塑料薄膜覆蓋地面，這樣做的目的是為種子的萌發(fā)提供適宜的溫度。(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，既要充分利用單位面積上的光照，又要避免葉片互相遮擋，影響光合作用，因此栽培作物時應(yīng)該合理密植。二、實

9、驗探究題1為了解茶樹的生長規(guī)律，某科研機(jī)構(gòu)選擇了烏牛早、浙農(nóng)117號和龍井43號三種均生長了一年的盆栽茶樹進(jìn)行了光合作用的研究，實驗在二氧化碳濃度保持恒定、水分適宜的同一溫室內(nèi)進(jìn)行，并用科學(xué)儀器測出三個茶樹品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物的積累量，實驗結(jié)果如圖甲所示，同時記錄溫室內(nèi)的溫度，如圖乙所示。請分析回答：時間圖甲 茶樹有機(jī)物積累量變化 圖乙 溫室內(nèi)的溫度變化時間溫度龍井43號烏牛早浙農(nóng)117號單位葉面積內(nèi)第38題圖/有機(jī)物積累量(相對值)由圖甲可知，三個茶樹品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物積累量的高峰都出現(xiàn)在 （填具體時間），說明此時植物的 作用最強(qiáng)，制造的有機(jī)物最多；綜合分析圖甲和圖乙的實驗數(shù)據(jù)，你

10、認(rèn)為該實驗的結(jié)論是 ；答案： (1)10：00 光合 (2)茶樹的光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)，至35時光合作用最強(qiáng)，之后隨溫度的升高光合作用逐漸減弱 三、資料分析題1.(2011蘇州).閱讀下列材料，回答第51小題第55小題。下圖1表示蠶豆植株葉片在適宜環(huán)境條件下的某種生理活動簡圖，其中，A、B、C分別表示相應(yīng)的物質(zhì)。圖2是蠶豆葉不同切面結(jié)構(gòu)示意圖，其中表示相應(yīng)的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題：圖2圖151. 若A、B、C分別表示二氧化碳、有機(jī)物（淀粉）和氧氣，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞中的A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 擴(kuò)散作用52. 若A、C分別表示氧氣和二氧化

11、碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞中的A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 擴(kuò)散作用53. 若C表示水，則此生理過程可以表示蠶豆植株的A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 擴(kuò)散作用54. 蠶豆植株所需要的水，主要由根尖的 區(qū)吸收而來的。A. 根冠 B. 分生 C. 伸長 D. 成熟55.在“制作與觀察蠶豆葉下表皮的臨時裝片”實驗中，低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細(xì)胞是圖2中的A B C D2.（2011臺州）30.對自然的認(rèn)識是一個不斷修正和完善的過程。請閱讀以下材料，回答問|題：材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來表自土

12、壤；材料二：17世紀(jì)，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱量，柳樹質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示； 材料三：18世紀(jì)，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間； 材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用。 (1)如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結(jié)果為 ； (2)普利斯特利實驗說明了 ； （3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變 色的特點，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進(jìn)行了光合作用；為便于觀察

13、，需要進(jìn)行如圖丙的實驗，當(dāng)實驗結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是 。答案：(1)土壤質(zhì)量明顯減少（從具體質(zhì)量的數(shù)值予以比較等類似答案也可）(2)綠色植物能釋放供動物維持生命的氣體（植物能產(chǎn)生氧氣等類似答案均給分） (3)藍(lán) 酒精呈綠色，葉片呈黃白色（寫對一項得1分）四、識圖問答題1.（2011舟山）CO2吸收量CO2釋放量ABC光照強(qiáng)度0(第27題圖) 27植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示。如圖表示某植物在恒溫30時，處于不同光照強(qiáng)度下在單位時間內(nèi)對二氧化碳的吸收或釋放量。（1）植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的 。（2）環(huán)境溫度對

14、植物的光合作用和呼吸作用都會產(chǎn)生影響，原因是溫度會影響活細(xì)胞中的 。（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30。那么，在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25時，圖中曲線上的A點將向 移動（填“上”或“下”）。答案：（1）氣孔（2）酶活性（3）上2.（2011蘭州）28.下圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動的示意圖。請根據(jù)圖回答問題：（1）在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時，B為氧氣，則A為 ，C為 。(2)在白天光照條件下，根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要動力是來自于葉片的 作用。住此作用過程中，B為_ _，參與了生物圈的水循環(huán)。(3)從上述可見，在白天光照條件下

15、，綠色植物的葉片進(jìn)行 種生理作用。答案：（1）二氧化碳 有機(jī)物 （2）蒸騰 水蒸氣 （3）33.(2011郴州)57.用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖。用太陽能、能量、氧氣、二氧化碳、葉綠體這些關(guān)鍵詞完成下面的有關(guān)光合作用的概念圈。 答案：二氧化碳 太陽能 葉綠體 能量四、實驗探究題1.（2011南安）39某生物興趣小組進(jìn)行實驗操作如下，請分析回答：（6分）將銀邊天竺葵置于暗處48小時；將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B；把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱

16、后漂洗；漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。（1）步驟將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的運(yùn)走耗盡。（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是 ，該實驗的變量是 。（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因為缺少光合作用所需的原料 。（4）步驟水浴加熱的目的是脫去葉片中的 。答案：（1）淀粉（2）藍(lán) 淀粉 葉綠體（素）（3）二氧化碳 （4）葉綠素2.(2011湘潭)35.（5分）某同學(xué)用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進(jìn)行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯

17、。（1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì)，主要儲存在玉米種子的 中。（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 。（3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是 。要驗證這一問題，需要設(shè)置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為 。（4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是 。答案：（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（蒸餾水） （4）移走小燒杯 3.（2011瀘州）52選取生長正常的爬山虎進(jìn)行如下圖所示的光合作用實驗：實驗前應(yīng)將此裝置放

18、在黑暗處一晝夜后，移至光下幾小時，再將甲、乙、丙三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)。（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)的有機(jī)物 。（2）葉片A、B兩部分形成對照實驗，變量是光照 。（3）將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，其中葉片乙 不變 藍(lán)色。乙和丙兩葉片形成對照實驗，可以說明 二氧化碳 是光合作用的必須原料。如果將葉片丙的葉脈切斷葉片丙經(jīng)過上述步處理，其葉片顏色將 變藍(lán) 。（4）根據(jù)以上實驗所得結(jié)論，根據(jù)葉片甲實驗可得出結(jié)論，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植大棚蔬菜為了提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是 適當(dāng)增加二氧化碳的含量 4.(2011南京)31.（4分）在“綠葉在光下