六年級下冊課內(nèi)閱讀答案版)

1、（一）鯨禹治水 （節(jié) 選）就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北， 由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通 了河道，治服了洪水。人們重新返回家園， 過上了安定幸福的生活。人們非常感謝、 敬仰大禹，便一致推薦他為治理天下的君 王。1、最后一句有兩處用詞不當(dāng)，請在原句上 修改。（敬仰一敬佩）（推薦一推舉）2、填空。說明水災(zāi)的地域廣的詞語有：由南到北、由西到東說明治理洪水十分艱辛的短語：十三年的苦戰(zhàn)3、回憶課文，大禹為天下百姓而無暇顧及 家庭被傳為千古佳話的事是：“三過家門而 不入”4、大禹的精神品質(zhì)是：無私奉獻(xiàn)、造福人類（二）鯨禹治 水（片斷）大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領(lǐng)人們 一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地開鑿。夏天，烈日

2、當(dāng)空， 山石被曬得滾燙，大禹汗流法背，仍然不 停地干著；到了晚上，還要對付毒蟲猛獸 的襲擊。冬天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，大 禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬的土地，手都 磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來。為了治水，大禹還曾經(jīng) “三過家門而不入”。人們都被感動了，在大禹的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力地干著。1、聯(lián)系上下文解釋：汗流法背：形容汗出得很多。毫不在乎：一點(diǎn)也不在乎。齊心協(xié)力：團(tuán)結(jié)一致，共同努力。2、這段的主要內(nèi)容： 大禹帶領(lǐng)人們 開鑿龍門。3、用波浪線畫出中心句。4、大禹付出了哪些艱辛與努力？豆人，大禹汗流在背仍不停地干著；冬天，大禹 挖著凍得堅硬的土地，手都磨出了血泡， 而且還“三過家門

3、而不入”。5、人們被大禹的什么精神感動了？不畏艱:險， 公而忘私， 無私奉獻(xiàn)。（三）大衛(wèi)（片 斷）歌利亞一步一步向大衛(wèi)走來，大衛(wèi)也 一步一步迎了上去、兩人的距離越來越近 了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈（t m dm） 弓和鵝卵石.迅諫瞄準(zhǔn).只聽見啜的一聲. 鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌禾1J亞哇 地慘叫一聲，直挺挺地倒（d O d do ）在地上死了。1、用“ "劃去括號里不正確的讀音。2、用“”畫出描寫大衛(wèi)動作的句 子。從中可以看出大衛(wèi)是一個什么樣的 人？大是個機(jī)智勇敢的的少年。3、閱讀課文片斷后，你想對大衛(wèi)說些什么？大衛(wèi)，你真棒！ 我要向你學(xué)習(xí)面對困難 毫不畏懼的精神。6商鞅南門立

4、 木節(jié)選一當(dāng)時，商鞅要在秦國實(shí)行變法是很困 難的。這一方面是因?yàn)橐恍┡f貴族對變法 持反對意見，另一方面老百姓也不相信秦 孝公會真心實(shí)意地進(jìn)行改革。面對重重困難，商鞅心想：要在秦國進(jìn) 行改革，首先就要取得老百姓的信任，只 有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法 的良好社會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成 功。于是,他在新的法令頒布之前，冥思 苦想了好幾天，終于想出了一個取得老百 姓信任的好辦法。1 .用波浪線劃出第一自然段的中心句。2 .第一自然段圍繞中心句寫了商鞅遇到的（二）方面困難。一是：舊貴族對 變法持反對意見，二是：老百姓也不 相信秦孝公會真心實(shí)意地進(jìn)行改革 。3 .用橫線劃出商鞅心理活動的句子

5、。4 .商鞅取得變法成功的首要條件是： 業(yè) 老百姓的信任5 .寫出下列詞語的反義詞。反對（支持） 困難（容易）誠信（失信）成功（失?。┝己茫ǖ土樱┱嫘膶?shí)意（虛情假意）商鞅南 門立木節(jié)選二小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北 門走去，后邊跟隨的人群匯成了一條長龍。當(dāng)扛大木柱的人到達(dá)北門后，商鞅立 即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了， 請上來領(lǐng)賞吧！”小伙子噌（csg）噌噌地登上了城樓， 不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地 走了下來。這時，商鞅鄭重地對大家說：“為 了使咱們的國家強(qiáng)大起來，我受秦孝公的 委任,負(fù)責(zé)推行新法院今后一，凡是按新法一 辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的 人二桂?可是“要

6、是誰膽敢違抗法令我 定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條 文掛了出來。商鞅“立木取信” 一事在全國上下引起 了很大的震動。它（不僅）為朝廷樹立 了一個言而有信、說到做到的形象，（而 且）為新法的順利實(shí)施打下了堅實(shí)的基 礎(chǔ)。1 .文中寫小伙子的神態(tài)詞是（喜笑顏開）， 動作詞有（登上、捧、走 ）。2 .“喜笑顏開”的意思是：形容心里高興. 滿面笑容。3 .小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興 嗎？不是。不僅是因?yàn)榈玫劫p金，還因?yàn)樗?親眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說 話算話。4 .用波浪線劃出第三段中商鞅的語言。商鞅對大家說的話有哪幾層意思？答：商鞅的話有兩層意思：一是推行新 法的目的。二是賞罰分

7、明，嚴(yán)格執(zhí)法。5 .在最后一段的括號中填上關(guān)聯(lián)詞。6 .商鞅南門立木的作用是什么答：不僅為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實(shí)施打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。7 .用兩個詞概括商鞅的品質(zhì)：（言而有信）、（說到做到）8 .談?wù)勀銓Α把远行拧⒄f到做到”的理解。做人要講誠信，說到做到。信守承諾會 得到別人的尊重，相反就會讓人瞧不起。8出 色的老師節(jié)選我頓時明白了，告發(fā)我的就是那位把 表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的 眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺 憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德， 這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！ 之后，我憤憤不平地去校園管理處繳 納罰全。收罰金

8、的是一位身體發(fā)胖的老太 太。她的鼻尖掛著一副小小的老花眼鏡， 顯得分外和藹（di）可親。她看看我的罰 單，問：“你的手表對你很重要嗎？是朋友 送的？"我一聽這話，忽然感到一股暖流 涌上心頭，仿佛見到了我遠(yuǎn)隔重洋的奶奶。 于是，我就把這件事原原本本地講給她聽。她聽完后，微笑著說：“祝賀你找回心 愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但 那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才 意識到黑大哥的確是一位非常出色的老 師。因?yàn)楣拢麑⑹直硭瓦€給我；也因 為公德，他又向校方舉報我，因?yàn)槲疫`背 了公德。他用這種迂（yu）回的方式，讓 我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格！

9、1 .寫“我”情感變化的詞：困惑一（憤憤 不平）一（翻然醒悟）2 . “我”困惑的是： 幫了 “我”大忙的黑人老師竟然把“我”告發(fā)了。“他”遺憾的是：“我”丟失了公德和規(guī)則?！八币嬖V我的是什么規(guī)則？不能因?yàn)樗绞虏恢v公德，不能破壞環(huán)境，做錯 了事就得按規(guī)則接受處罰。3 .解釋詞語。仗義： 講義氣。翻然醒悟：形容迅速而徹底地認(rèn)識到過錯而悔改醒悟。4 .寫近義詞。困惑（疑惑） 遺憾（可惜） 居 然（竟然）原原本本（一五一k ）違背（違反） 迂回（曲折） 翻 然醒悟（恍然大悟）6 .用“因?yàn)?quot;寫一句話。因?yàn)橄掠?我們今天就不出去玩了。7 .結(jié)尾一句的作用是：（點(diǎn)明中心）。8 .為什么說那

10、位黑人學(xué)生是一位出色的老師？因?yàn)檫@位黑人學(xué)牛使“我”明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。9 .寫兩句關(guān)于規(guī)則的名言。沒有規(guī)矩，不成方圓。有令即行，有禁即止。10兩小兒辯 日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時 遠(yuǎn)也?！?一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如 盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒 曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯， 此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決 也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！” 1、解釋下列詞語。日中：下午 滄滄涼涼： 形容清涼的感 覺探湯：把手伸到熱水里去。2、辨析加點(diǎn)詞古今義不同的意義。（1）我以日始

11、出時去.人近。 古義：_> 離 今義：從所以地到其他地方（2）及其日中如探湯.。古義：熱水 今義：常用來稱呼食物煮后所得的汁液3、文中兩小兒所持的依據(jù)是從哪一種感覺（視覺、嗅覺、觸覺、味覺）來看的？ （1） 視覺（2） 觸覺4、兩個孩子辯論太陽距離遠(yuǎn)近的變化情 況，一個從 視覺 角度出發(fā)、另一個從 觸覺角度出發(fā),因此兩人得出相反的結(jié)論，說明了 知識無盡、學(xué)無力境 的道 理，表現(xiàn)了他們 獨(dú)立思考、探索真理 的 可貴精神。5、兩小兒為什么會得出相反的結(jié)論呢？ 因?yàn)樗麄兣袛嗵栠h(yuǎn)近的標(biāo)準(zhǔn)不同。6、這則故事給了我們什么樣的啟示？知識是無盡的，我們必須具備堅持不懈、不 斷探索的精神，才能取得成功。

12、7、文中哪一句話體現(xiàn)了兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？ 孔子不能決也8、兩小兒能對復(fù)雜的自然現(xiàn)象提出疑問， 說明了什么？ 說明了古人為了認(rèn)識自然， 探求客觀真理而進(jìn)行獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑 的精神。12種瓜 得豆科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的基 因的本領(lǐng)，他們把一種生物里的某種基因 “搬”到另一種生物里。這樣，只要“搬 到新家”的“大管家” “住得慣”，發(fā)揮自 己的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新 生物。這種讓基因“搬家”的技術(shù)，就叫 轉(zhuǎn)基因技術(shù)。當(dāng)然，如果“搬到新家”的 基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有“住 戶”不認(rèn)它，把它“趕”出去，那么，這 項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。1、寫出下列詞語的近義詞和反

13、義詞。近義詞：前所未有（史無前例）反義詞：前所未有（司空見慣）2、本段采用了 打比方 的修辭手法。3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)成功的前提條件是什么？只 要“搬到新家”的“大管家” “住得慣”， 發(fā)揮自己的本領(lǐng)：就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物16課窮13海水為 什么是藍(lán)的1930年，地中海輪船上那個男孩兒的 問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎 臺，使他成為印度也是亞洲歷史上第一個 獲得此項(xiàng)殊榮的科學(xué)家。那個有著無窮問題的男孩子的故事， 在不斷地提醒人們：永遠(yuǎn)不要放棄你對“已 知”的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在你“已 知”的“未知”之中。1、“殊榮”的意思是 特殊的榮譽(yù)，這里 充分表明了 拉曼這一研究成果的分量。

14、2、“諾貝爾獎”目前是世界上最高的科學(xué) 獎。拉曼是印度也是亞洲歷史上第一個“諾 貝爾獎”的得主，這源自一個普通孩子的 問號，我們從中可以體會到什么？告訴我們科學(xué)并不遙遠(yuǎn)、只要你善于去發(fā) 現(xiàn)、去研究，就一定會有收獲。3、你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果，最 關(guān)鍵是什么？用選文句子回答。永遠(yuǎn)不要放棄你對“已知”的好奇心.也 許新的發(fā)現(xiàn)就在你“已知”的“未知”之4、這篇課文講述的是 印度（國籍）科學(xué) 家拉曼從地中海輪船上一個小男孩的好奇 發(fā)問中得到啟示，從而發(fā)現(xiàn) 海水呈藍(lán)色的 原因，后來拉曼在固體、液體、氣體中發(fā) 現(xiàn)了一種普遍存在的 光散射效應(yīng)，表現(xiàn) 了折曼不斷探索、致力科學(xué)研究的精神。人節(jié)選桑娜用頭

15、巾裹住睡著的孩子，把他們 抱回家里。她的心跳得很厲害。自己也不 知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做 不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上， 讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把 帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐 忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著 玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的 了是他來了？不，還沒來！ 為什么把他們抱過來啊！ 他會接我的! 一 那也活該，我且作自受二二二嗯，揍我二頓 也好！”1、這段話選自課文 窮人»,作者 是俄國作家列夫.托爾斯泰。2、“這樣做”指的是：把西蒙的兩個孩子抱回家，把“非這樣做不可”這句 雙重否定句改為肯定句：必須這樣做。3、“忐忑不安”的

16、意思是?形容心神不定, 忐忑不安的原因是 ?桑朔B犯,西蒙的孩子 抱回家撫養(yǎng)會給丈夫增加負(fù)擔(dān)，他怕丈 夫責(zé)怪她，也怕丈夫不同意收養(yǎng)西蒙的 孩子。?4、段中的“她”指的是 桑娜.“他”指 的是？漁夫？?, “他們”指的是?西蒙 的孩子。5、段中省略號的作用是：表示桑娜思考的 斷斷紋紋：可以看出她內(nèi)心的不安。17我的伯6、上面片段中有兩個成語，它們是不安？、?自作自受？。7、文中劃波浪線的句子準(zhǔn)確而真實(shí)地反映 了桑娜為了幫助別人甘愿吃苦的思想感情。8、這個片段細(xì)致地描寫了桑娜的心理活9_, 可以看出桑娜淳樸、善良 的品質(zhì)。窮人 節(jié)選漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破 帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，（波濤洶涌 洶

17、涌澎湃） 的海浪（捫市 打擊）著海岸，（濺,掀）起 一陣陣?yán)嘶?。海上正起著（暴風(fēng) .風(fēng)暴）， 外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻（溫 暖,暖和）而（舒適. 舒服），地掃得干干 凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在擱板 上（閃閃發(fā)亮閃閃發(fā)光）、在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中（安靜.平靜）地睡著，丈夫清早駕著小船 出海，這時候還沒有回來，桑娜聽著波濤 的（轟鳴洶涌）和狂風(fēng)的（怒吼一呼嘯）， 感到（心驚肉跳忐忑不安）。1 .選擇括號里恰當(dāng)?shù)脑~打。2 .文段中劃橫線的句子可以看出桑娜很勤勞 。3這段話是（壞境）描寫，對桑娜的形象刻 畫起到的作用是（襯托出桑娜的勤勞）4 .從詞語補(bǔ)、 破可以

18、看出桑娜的家境貧窮。父魯迅先生節(jié)選一“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁 又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f。？“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻 子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸 的一樣，也是又高又直的?！?？“那怎么一” ？二可是到了后來一碰了幾次壁工 把鼻子碰扁了碰壁？”我說您怎么會碰壁呢?_ 是不是您走路不小心?J“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易/ _ . - - = ,- 3 - 1 " 111. " .111. L. .111.Er碰壁嗎乙” ？“哦！ ”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然 比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?？在座的人都哈哈大笑起來。？1、給文中加橫線部分

19、加上標(biāo)點(diǎn)，2、用畫出魯迅先生語言的句子， 魯迅的語言體現(xiàn)了魯迅先生風(fēng)趣幽默 的性格特點(diǎn)。3、魯迅先生的話里有話，“黑洞洞”指的 是當(dāng)時的社會一片黑暗；“碰壁”指的 是魯迅與反動勢力作斗爭時受到的挫 折與迫害。4、把文中劃波浪線的反問句改為帶句號的 句子，使句子意思不變。四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。5、這.片段體現(xiàn)了魯迅先牛不怕挫折，不懼 迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義 精神。17我的伯父魯 迅先生節(jié)選二伯父魯迅先生在世的時候，我年紀(jì)還 小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯 父,跟任何人的伯父一樣。伯父去世了 ，他 的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人 都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭

20、 數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花 圈堆滿了整間屋子.送挽聯(lián)送花圈的有工 人,有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時候我 有點(diǎn)驚異了 ，為什么伯父得到這么多人的 愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了 ，聽不 到他的聲音了，也得不到他的愛撫了 ,淚珠 就一滴一滴地掉下來。1 .這段話從哪幾個方面寫出了魯迅先生 得到很多人的愛戴？三方面： 來吊唁的人多。 送來的 花圈挽聯(lián)多。 來吊唁的人很悲傷。2 .用“一”劃出一句寫人們心情悲痛的句子。用“”劃出我心情難過的 句子。3 .寫人們送來挽聯(lián)多的詞語是（數(shù)不清） 和（掛滿），寫人們送來花圈多的詞語 是（大大小小）和（堆滿）。4

21、 .這段話用小標(biāo)題概括為：（深切的懷 念）17我的伯父魯迅先生節(jié)選三就在伯父去世那一年的正（zh eng zh由g）里，有一天，是星期六的下午，爸 爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周 末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到 伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父 跟我談起水滸（h ux_J傳里的故事和人 物。不知道伯父怎么會知道我讀了水滸 傳（chu m zhu m），大（概 慨）是爸爸 告訴他的吧。老實(shí)說，我讀水滸傳不 過囪囹吞棗（z co zh地看一遍，只注 意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那 些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把 這仝做的事情女倉那個人之上葭伯父問 我的時候，我就張冠（g

22、u m_ gu m）李戴地 亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈 哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話， 我又羞愧，又悔恨，比挨（1式打挨罵還 難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎 了。那天臨走的時候，伯父送我兩本書， 一本是表，一本是小約翰。伯父已 經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。1 .把文中括號里不正確的讀音和字去掉。2 .用波浪線劃出具體寫“我”讀書”囪囹 吞棗”的句子。3 .用橫線劃出具體寫我“我”讀書”張冠 李戴”的句子。4 .寫“我”讀書態(tài)度不好的成語是：_M 囹吞棗,寫“我”因讀書態(tài)度和方法 造成不好后果的成語是張冠李戴。5 .在文段中找出下列詞語的反義詞。簡單（復(fù)雜）認(rèn)認(rèn)

23、真真（馬馬虎虎）模糊(清楚)6 .“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨罵還難受?！敝小斑@句話”指的 是： “哈哈！還是我的記性好?！? .寫出這段話的小標(biāo)題：談水滸傳。 這段話表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心青少年一 化的品質(zhì)。8 .伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還 是我的記性好?！贝颂幒喍痰?語言 描 寫,透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的 性格特點(diǎn)。這句話表面上伯父夸自己記性 好，實(shí)際上市含蓄、委婉地批評“我”讀 書太馬虎。9 .魯迅先生關(guān)心后代的成長，非常親切、 和藹和委婉，你看他的動作：摸，神態(tài)： 笑，語言： 哈哈！還是我 的記性好。10 .用“”畫出一句寫“我”心理活動的句子。11 .伯

24、父的話有沒有讓“我”受到教育呢？ 你從哪個句子看出來？聯(lián)系自己的實(shí) 際，說說自己讀后的體會。有。從“從此，我讀什么書都不再馬馬 虎虎了?！边@個句子看出來。我讀后的體 會是：讀書不要囪囹吞棗，讀書要認(rèn)真， 還要邊讀邊思考。12 .臨走時，伯父送“我”兩本書，說明伯 父 關(guān)心“我”，到現(xiàn)在“我”還保存 著，說明“我”懷念伯父 。17我的伯父魯迅先生節(jié)選四爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟 伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車 的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸 爸拿銀子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給 他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 1.這段話寫了魯迅救助車夫這件事,通過 動作描寫,表現(xiàn)了魯迅

25、關(guān)心貧苦大眾 的品質(zhì)。2 .本段中描寫動作的詞有： 跑、拿、蹲、 跪、夾、洗、敷、扎 。3 .作者回憶了魯迅的四件事：(1) 談水滸傳講“碰壁” 救助車夫關(guān)心女傭4 .魯迅受到那么多人的愛戴，是因?yàn)樗麨樽约合氲蒙佟閯e人想得多 。20故宮紫禁城的城墻高約十米，有四座城門： 南面午門，北面神武門，東西面為東華門、 西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平 方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多 間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻 的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故 宮建筑規(guī)模宏大，形體壯麗，建筑精美， 布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù) 的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。1、這段文字主要介紹的是故宮的規(guī)n。

26、2、這段文字具體寫故宮的城門、宜M、護(hù)城河和 角樓 。3、最后一句從規(guī)模宏大 、形體壯麗、 建筑精美、布局統(tǒng)一四個方面概括了 故宮建筑群的特點(diǎn)和 價值 。4、宮城占地 七十二萬平方米,有宮殿 七十多 座,房屋 九千多 間。5、畫線的句子使用的說明方法是列數(shù)空_。從這些句子所列的數(shù)字可見故宮的 建筑規(guī)模宏大。6、下列關(guān)于這段文字的寫法，正確的是（B ） A先總后分B先分后總7、“玲瓏奇巧” 一詞的意思跟下面哪個詞 的意思接近？請用選擇。A、壯麗 B、精美，8、根據(jù)本段文字畫出故宮外形圖。（圖上 標(biāo)出四座城門，護(hù)城河及角樓）節(jié)選二太和殿俗稱金鑾（lu m）殿，高二十 八米，面積二千三百八十多平方米

27、，是故 宮最大的殿堂。在湛（zhm）藍(lán)的天空下， 它那金黃色的琉（li u）璃瓦重檐殿頂，顯 得格外輝煌。殿檐斗拱、額防（f mg）梁 柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是 十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，與 臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大 殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面 安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍圍屏。 方臺兩旁有六根高大的蟠（pdn）龍金柱， 每根大柱上盤繞著一條矯健的金龍。仰望 殿頂，中央藻井上有一條巨大的雕金蟠龍。 從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán) 繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的 寶座。梁楊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單 龍飛舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，

28、龍身周圍還襯托著流云火焰。1、照樣子寫詞語。例：多態(tài)多姿 自由自在、 自言自語、各種各樣2、短文描寫太和殿內(nèi)景時，用了六個方位 名詞，分別是 正中、背后、兩旁、中央、 周圍、下面3 .?作者為什么要把太和殿作為解說重點(diǎn)？ ?太和殿與中和殿、保和殿，同是紫 禁城的中心，太和殿是中心之中心，它是 皇帝的寶座所在地，是皇帝權(quán)力的象征， 是舉行重大典禮時皇帝愛朝賀的地方。4 .?在這部分里，為什么對龍的描述有 10 次之多？用意是什么？ ？因?yàn)辇埵腔实鄣?化身，也是皇權(quán)的象征，突出龍，也就是 突出皇權(quán)的威嚴(yán)，太和殿是皇帝發(fā)號施令， 統(tǒng)治封建王朝的中心，所以，這里到處要 突出龍的形象。用意在突出皇權(quán)這個

29、核心。5 .體現(xiàn)太和殿特點(diǎn)的語句是色彩鮮明，雄偉壯麗？6 .選文中觀察大殿內(nèi)景時作者的立足點(diǎn)是大殿正中說明順序是從中間向兩旁，從上到下。7. “高二十八米，面積二千三百八十多平 方米?！边\(yùn)用了列數(shù)字 說明方法。這樣寫有什么表達(dá)作用?突出太和殿規(guī)模宏大。21青花直到有一天，父親鄭重其事地交給我 一尊青花瓷瓶。兩鬢（bin）斑白的他望著 現(xiàn) 眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么， 但最終還是沉默。我困惑地看了看父親， 低下頭端詳手里的瓷瓶。眼前的這尊青花 竟然是殘缺的：瓶肚那里缺了一片，空空 的。明凈素雅、古色古香的青花上的這片 殘缺，看上去顯得特別刺眼。我更迷惑了， 不禁又看著父親，想從他的臉上找到

30、答案。 可是，父親二臉前穆2半晌，父親才說：“你 應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就 得到我的配方了。”1、用“”畫出片段中描寫父親動作 的句子2、用«上畫出片段中描寫父親神態(tài)的 詞語。（有兩處）3、解釋詞語。鄭重其事： 對事情采取慎 重認(rèn)真的態(tài)度，一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。 4、這段話描寫了父親的動作、外貌和語言， 請找出一個例句來。語言描寫：你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青 花，找到了也就得到我的配方了。5、從父親的行動、神態(tài)中你體會到父親當(dāng) 時什么樣的思想感情？父親希望兒子去創(chuàng)新瓷藝，對兒子寄予厚 望，用心良苦。6、文中畫線部分：父親企盼什么？盼望“我”能繼承他的手藝。父親想說些什么？

31、想說在傳承的時候要有創(chuàng)新。為什么最后卻沉默了？ 是為了讓“我”自 己去體會?！拔摇泵曰蟮氖鞘裁?？ 不知道如何修補(bǔ)， 不知道配方?！按鸢浮笔侵?父親的配方 7、文章通過父親的外貌、動作、語言的細(xì) 致描述，表現(xiàn)出了父親的什么情感？父親希望兒子去創(chuàng)新瓷藝，對兒子寄予 厚望，用心良苦。（和第5題同樣了，刪除） 8、結(jié)合整篇課文想一想，什么才是父親心 中的“完美” ?修復(fù)和復(fù)制都不是青花的 歸宿，完美的青花，應(yīng)該是在超越中得到 傳承。節(jié)選二那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉 上露出了欣慰的笑容。我也終于窺（ku I ） 破了當(dāng)初父親故意打破那尊青花的心機(jī)： 修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青 化應(yīng)該在

32、超越中得到傳承。.我沒再問父 親，我想：這也許就是父親要給我的祖?zhèn)?配方吧。1、解釋。窺破： 看透、看破 傳承： 繼 承的意思2、選文中哪一句與課文第一段中“有一種 獨(dú)特的祖?zhèn)髋浞剑瑥牟皇救恕毕嗾諔?yīng)？ 我想：這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞?吧。3、“父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露 出了欣慰的笑容?！边@句話表達(dá)出父親怎樣 的情感？ 為兒子能自己創(chuàng)新瓷藝感到由 衷的高興。4、哪一句話點(diǎn)明了文章的中心？用“一” 在文中畫出來，并寫出這句話的含義。無論怎樣修復(fù)或復(fù)制，都只是別人的東 西，真正的青花，完美的青花，應(yīng)該是前 人的基礎(chǔ)上有所超越，在超越中得到傳承 的精髓，即有自己的思想工作、心血的東 西。

33、22陸羽 與茶經(jīng)»中國是茶的故鄉(xiāng)，中國人采茶飲茶的 歷史源遠(yuǎn)流長。人們要追溯（su）茶的歷 史，了解中國茶道，便自然會想起中國茶 史上的傳奇人物一一“茶圣”陸羽。陸羽 是唐朝復(fù)州竟陵郡（j m）人，他的茶藝在 當(dāng)時就已聞名天下。煎（ji山）茶水記 曾經(jīng)記載了這樣一個故事1、這個片段概括地介紹了陸羽。請你也試 著用自己的話來介紹他。 例：陸羽是中國 茶史上的傳奇人物，是唐朝復(fù)州競陵郡人， 他的茶世在當(dāng)時就已聞名天下，被人稱為“茶圣”。2、第4句話在片段中的作用是承上啟下 3、這段文字從哪幾個方面來介紹陸羽？ 從稱謂、朝代和籍貫三個方面。節(jié)選二二十一歲那年，陸羽為了搜集撰寫茶 經(jīng)的資料，

34、開始游歷天下。一路上，他 風(fēng)餐露宿，日曬雨淋，足跡遍布巴山蜀（sh 口）水、荊楚大地、吳越山川每到一處， 陸羽都向當(dāng)?shù)匕傩照埥倘绾畏N茶、制茶、 烹（peng）茶、飲茶，并把搜集到的資料 詳細(xì)記入“茶匯”。他還細(xì)心地將各種茶葉 制成標(biāo)本，隨船運(yùn)回老家。經(jīng)過十六年的 游歷后，陸羽隱居浙江湖州，潛心從事茶 的研究和著述。他憑借實(shí)地，考察三十二 州茶葉產(chǎn)地所獲的資料和多年的研究所 得，歷時五年，寫成世界上第一部關(guān)于茶 專著一一茶經(jīng)。又過了五年,經(jīng)增補(bǔ) 修訂的茶經(jīng)正式出版，這時，陸羽已 經(jīng)四十七歲了。整部巨著的完成，歷時二 十六年。1、解釋。潛心： 用心專而深修訂：修改訂正書籍、計劃等2、“風(fēng)餐露宿”、

35、“日曬雨淋”說明 陸羽不 怕困難；“足跡遍布”說明 陸羽不辭辛勞“請教如何種茶、制茶、烹茶、飲茶”說明陸羽潛心研究茶道。3、用“”畫出表示數(shù)字的詞語，并 說一說這樣一些數(shù)據(jù)說明了什么？說明陸羽他投入了巨大的熱忱，耗費(fèi)了畢 生的精力。4、這段話主要寫了什么？陸羽撰寫茶經(jīng)的經(jīng)過。5、陸羽是如何為寫茶經(jīng)做準(zhǔn)備的？ 游 歷天下，實(shí)地考察，制作標(biāo)本。6、五年后，又增補(bǔ)修訂說明陸羽是一個怎 樣的人？是一個精益求精的人。25竊讀記節(jié)選一我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮著 腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭 發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。 在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切 地尋找，卻找不到那本書。

36、從頭來，再找 一遍。啊！它在這里，原來不在昨大的地 方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像 一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很 懼怕一一這種竊讀的滋味！我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我 覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時 候，我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另 一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀 完。我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟?樣不會被人注意。進(jìn)來看書的人雖然很多， 但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐 怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時 我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的 小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾 盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r我便有充足的 理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，

37、 你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著 皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨, 害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興 地喊著：“大些！再大些！”當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時，我已 餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢： 如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的 面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上一張 沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿 真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著， 有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。每當(dāng)書店的日光燈忽地亮起來， 我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭 了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地 把書放回書架。我低著頭走出書店，腳站得有些 麻木，我卻

38、渾身輕松。這時，我總會想起 國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃 飯長大的，也是讀書長大的！ ”1、寫出一句最能體現(xiàn)作者竊讀感受的句子。我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！2、文章精彩之處就在對“我” “竊讀” 心理的描寫。下列不是心理描寫的是（A、B ）A.我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本 書。B.有時我會貼在一個大人得 身邊，仿 佛他的小妹妹或小女兒。C.我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”3、下列句子各使用了什么描寫方法， 請把 序號寫在（）里。語言描寫動作描寫神態(tài)描寫 心理描寫我跨進(jìn)店門，踮著腳尖，從大人得腋下 鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了沒關(guān)系，我 總算擠到里邊來了 。（）如果口

39、袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱 的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我有時還要裝著皺起眉頭，不時地望著（）街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！蔽液仙蠒柿艘豢谕倌?，好像把所有 （）4、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像.一唧 餓狼，貪婪地讀著?！边@句話運(yùn)用了（比的 的修辭手法，把（渴望讀書的我）比作（裁 狼），這句比喻句的作用是 形象生動胞 表現(xiàn)了我讀書愿望的極度迫切 。 下 5、“貪婪”原是（貶義）詞，此處是（裹義）詞，它在片段中的作用是節(jié)前一句相互照應(yīng)，描繪出我渴望讀書， 的心情。然6、分析”這種竊讀的滋味！ ”這個感嘆簡 的作用。才這是“我”對“快樂、緊

40、張、懼怕”依 的竊讀生活發(fā)出的感慨，也說明“竊源 的滋味讓“我”終生 難忘。不7、“我”“快樂”是因?yàn)?“我”享受活 了讀書的快樂。地“我”“懼怕”是因?yàn)椤拔摇笔峭抵x書把 怕老板發(fā)現(xiàn)“我”只看書不買書而責(zé)怪禾時 驅(qū)趕“我”。放8、最后一自然段中“我低著頭走出書店，回 腳都站得有些麻木，我卻渾身輕松?！睘樾?么“我”的腳都麻木了還感覺渾身輕松？架 因?yàn)椤拔摇毕硎艿搅俗x書的樂趣，哪怕。腳麻木了我也不在乎。說明我酷爰讀書。（ 9、國文老師為什么說“記住，你們是吃飯D 長大的，也是讀書長大的？”國文老師是要告訴我們讀書很重要，一定要好好讀書。10、理解“你們是吃飯長大的，也是讀書 長大的?！边@句話的意思。吃飯只是人體的需要，讓身體快快長 大，而讀書卻是精神的需要，會讓你的心 靈更美好，讓你的知識與智慧不斷增長。 我們不但需要吃飯，更需要讀書，只有這 樣我們才能真正健康成長。26理想 的風(fēng)箏節(jié)選然而，留給我印象最深的，還是劉老 師每年春天放風(fēng)箏的情景。北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠 了大地的時候，一種舒展的快意便