北師大版八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情概述及針對性措施1學(xué)生基本情況分析 通過一學(xué)期的教學(xué)，讓我認(rèn)識到學(xué)生的潛在力量還是很大的。在剛接手前，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很淡，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯比以前好了很多，上課發(fā)言的同學(xué)多了，喜歡數(shù)學(xué)課的同學(xué)多了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的同學(xué)多了。經(jīng)過八年級（3）班的師生共同努力，上學(xué)期末各項(xiàng)（平均分、及格率、優(yōu)秀率）成績均處于年級上游水平，實(shí)在令人愉悅。不過，話說回來，有的學(xué)生總是不肯聽講，老師找他談話，他回答說數(shù)學(xué)好難、聽不懂、不感興趣等等諸多泄氣的話，還有的學(xué)生玩性依然忒烈，厭學(xué)現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，學(xué)生成績真正能讓老師滿意的還是為數(shù)不多，只是中游水平的

2、同學(xué)略有所提高，就目前情況而言，我認(rèn)為這個(gè)班還是幾乎找不出還算全面（基礎(chǔ)、智力、能力等方面）的學(xué)生。不過，讓老師覺得欣慰的是這個(gè)班學(xué)生大多數(shù)同學(xué)喜歡上了數(shù)學(xué)，愛上了數(shù)學(xué)。因此，我想這種動力必定能讓八（3）班的數(shù)學(xué)成績提升到一個(gè)新的層面。八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有的同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。為了在本學(xué)期獲得更為理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)班級對簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困

3、難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在本學(xué)期教學(xué)中，鼓勵有條件的孩子購買課外參考書，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，讓絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)

4、誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有以上習(xí)慣，需要教師的督促才能做到。因此，本學(xué)期教師應(yīng)多采取一些措施和方法，爭取讓學(xué)生的成績保持一個(gè)良好的發(fā)展勢頭。2實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施(1)細(xì)心做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。把認(rèn)真教學(xué)作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。(2)上課時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生能專心聽課，認(rèn)真思考問題，不說話、不開小差、不做小動作、不做與上課無關(guān)的事。(3)興趣是最好的老師，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激

5、發(fā)學(xué)生的興趣。(4)引導(dǎo)學(xué)生積極參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探索、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做筆記，捋清課堂知識脈絡(luò)，使知識來源于學(xué)生的創(chuàng)造中。(5)引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。(6)運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不

6、足。(8)、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。二、教材分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)1教材分析 本冊教材的主要內(nèi)容有：三角形的證明、一元一次不等式與一元一次不等式組、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、因式分解、分式與分式方程、平行四邊形。從知識結(jié)構(gòu)上分析，可以清晰地知道它是由幾何與代數(shù)交替學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以自由調(diào)節(jié)知識的趣味性。其中，三角形的證明是以后學(xué)習(xí)三角形的提升起了很重要的基奠作用。先由等腰三角形、直角三角形的基本知識引出線段的垂直平分線、角平分線的性質(zhì)定理，從而，使學(xué)生初步掌握線段及角的相關(guān)性質(zhì)及運(yùn)用。一元一次不等式與一元一次不等式

7、組是在解一元一次方程的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識環(huán)節(jié)，然而，一元一次不等式組又是一個(gè)難點(diǎn)，它與二元一次方程組在解法上有著不同的地方，學(xué)生在解答時(shí)很容易把它當(dāng)成方程組來解，很容易出錯(cuò)，因此，教師在這一環(huán)節(jié)上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)抓住其解法及如何定斷其解集。對于圖形的平移與旋轉(zhuǎn)這一章節(jié)而言，學(xué)生應(yīng)該容易接受，因?yàn)樗旧砩婕暗闹R應(yīng)用環(huán)節(jié)較低，知識層次也很淺。第四章因式分解是本學(xué)段知識的重點(diǎn)也是和難點(diǎn)，它與初一的整式乘法有著密不可分的聯(lián)系，也是乘法公式進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，對今后學(xué)習(xí)分式運(yùn)算及解分式方程起到十分重要的作用。在學(xué)習(xí)分式與分式方程時(shí)，首先應(yīng)對分式的概念要理解，懂得分式有無意義，分式的值

8、為零，分式的值的計(jì)算等，再由初淺的知識進(jìn)入到分式約分，分式乘除法，分式加減法以及分式方程的解法步驟、分式方程的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重加強(qiáng)分式加減法的運(yùn)算，混合運(yùn)算以及解分式方程時(shí)須進(jìn)行驗(yàn)根這些知識點(diǎn)。在平行四邊形的教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生理解平行四邊形的性質(zhì)及判定，并能靈活運(yùn)用它們解答相關(guān)幾何證明題，而三角形的中位線，多邊形的內(nèi)外角和也是一個(gè)很重要的知識點(diǎn)，它對今后我們學(xué)習(xí)圓中知識有著舉足輕重的作用。2目標(biāo)設(shè)計(jì)分析 理解等腰三角形、直角三角形、線段垂直平分線性質(zhì)、角平分線性質(zhì)，不等式的基本性質(zhì)以及一元一次不等式（組）的解法，圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，中心對稱，簡單的圖案設(shè)計(jì)，因式分解以及

9、分解因式的幾種方法，分式的基本性質(zhì)，分式的意義，分式的值以及分式的運(yùn)算，分式方程的解題步驟，平行四邊形的概念，性質(zhì)，判定以及它的運(yùn)用，三角形的中位線，多邊形的內(nèi)角和與外角和等基本知識點(diǎn)，并掌握相關(guān)知識點(diǎn)的性質(zhì)、應(yīng)用與拓展，以便形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識技能。加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際水平對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ慌c教學(xué)。在情感與價(jià)值觀上，強(qiáng)化數(shù)學(xué)縝密思想，認(rèn)識圖形中的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展代數(shù)中的計(jì)算能力，掌握幾何證明題的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，在民主和諧合作的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立探究勤與思考大膽創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與素養(yǎng)。

10、(1)注重使學(xué)生經(jīng)歷探索三角形證明的過程，發(fā)展學(xué)生的推理能力。在等腰三角形性質(zhì)探索經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)證明的方法和格式的，了解證明的必要性，具備了證明命題是否成立的探索經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ).同時(shí)已經(jīng)具備了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力注重創(chuàng)設(shè)豐富的情景使學(xué)生體會勾股定理及其逆定理的廣泛應(yīng)用。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，注意滲透形數(shù)結(jié)合的思想方法，盡可能地體現(xiàn)勾股定理的文化價(jià)值。(2) 通過整理一元一次不等式（組）的解法的學(xué)習(xí)，建構(gòu)本章知識聯(lián)系圖，體會知識之間的發(fā)展脈絡(luò)與內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識研究和解決實(shí)際問題的能力，掌握了不等式的性質(zhì)、一元一次不等式（組）的解法，并通過解決一些

11、簡單的實(shí)際問題，體會不等式的模型思想及一元一次不等式、一次函數(shù)、一元一次方程之間的內(nèi)在聯(lián)系。(3) 經(jīng)歷構(gòu)建圖形的平移與旋轉(zhuǎn)知識的網(wǎng)絡(luò)圖，培養(yǎng)梳理知識的能力，核心知識的理解是關(guān)鍵。經(jīng)歷對生活中的典型圖案進(jìn)行觀察、分析、欣賞等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、增強(qiáng)審美意識。通過學(xué)生之間的交流、討論、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地選用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段。注意揭示“知識間的聯(lián)系”，重視對學(xué)生理解確定位置方法意義的評價(jià)，注重對數(shù)形結(jié)合水平的考察。(4)通過解剖整式乘法的相關(guān)計(jì)算，使學(xué)生了解因式分解的幾種研究方法，并初步形成利用整式

12、乘法的觀點(diǎn)來解決因式分解的運(yùn)用能力。注重了數(shù)形結(jié)合能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的形象思維。注重了新舊知識的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生的自主探索和合作交流，加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的形象思維。(5)分式與分式方程的學(xué)習(xí)將使學(xué)生進(jìn)一步感受整式分乘法的幾種公式，感受代數(shù)方法的優(yōu)越性，同時(shí)也將有助于鞏固整式的運(yùn)算、一元一次方程等知識。認(rèn)清了分式的意義，強(qiáng)化了方程的模型思想，培養(yǎng)了學(xué)生列方程解決現(xiàn)實(shí)問題的意識和能力力求淡化解題技巧。設(shè)置豐富的問題情境，讓學(xué)生真正經(jīng)歷模型化的過程，從而更好地理解方程的意義和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)歷了觀察、探究、討論等活動方法，獲得了解決實(shí)際問題所必須的一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，同時(shí)

13、在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力。(6)學(xué)生理解平行四邊形的性質(zhì)及判定，并能靈活運(yùn)用它們解答相關(guān)幾何證明題，又學(xué)習(xí)了三角形中位線的定義和性質(zhì)，并探索了連接四邊形各邊中點(diǎn)所成的四邊形的形狀等結(jié)論，學(xué)生在初一時(shí)已經(jīng)掌握了三角形內(nèi)角和定理，本章學(xué)生也掌握了多邊形的內(nèi)角和、外角和公式，對如何探究內(nèi)角和、外角和的問題有了一定的認(rèn)識。經(jīng)歷了“探索發(fā)現(xiàn)猜想證明”的過程，體會了合情推理與演繹推理在獲得結(jié)論中各自發(fā)揮的作用。掌握了簡單證明的方法，解決了簡單的現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷很多合作學(xué)習(xí)的過程，具有一定的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和合作與交流的能力。三

14、、教改教研方案本學(xué)期繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處和課改組精神，積極實(shí)施“315”課堂教學(xué)與“班班通”相結(jié)合的教學(xué)模式，認(rèn)真上好每一堂課，堅(jiān)持每周一次教改教研活動，與同仁們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，吸取優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教改技能。1認(rèn)真鉆研課材，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)任務(wù)；2調(diào)整教學(xué)思路，積極參加教改；3圍繞“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度”探究教學(xué)活動；4通過教研組引領(lǐng)，共同探討教學(xué)方法，尋求取得成績的“法寶”；5立足于課堂教學(xué)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，愉快接受知識；6查閱相關(guān)數(shù)學(xué)資料，補(bǔ)充教學(xué)資源，做到資源共享、資源互補(bǔ)；7提高自身科研能力，爭取創(chuàng)造新的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展；8不

15、斷進(jìn)行教學(xué)反思，在工作中積累更多，更好，更寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、競賽與獲獎記錄五、課外活動安排以“培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育”為宗旨，以“減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”為方向，以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績”為目標(biāo)，本學(xué)期課外活動安排如下：1學(xué)生課外活動中，鼓勵學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。從而，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，生活中處處離不開數(shù)學(xué)；2要求學(xué)生會利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行測量，探究、挖掘事物與事物之間內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生動手操作及生活實(shí)踐能力；3同學(xué)之間應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶接?、交流、研究，爭取組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課外小組，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識鍛練；4適當(dāng)布置少量作業(yè)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂。六、差生、優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃針對差生、優(yōu)生輔導(dǎo)，我想

16、采取以下做法：1優(yōu)生輔導(dǎo)主要要求班上成績突出的學(xué)生，盡量會做課本“問題解決”中的練習(xí)，并能適當(dāng)做些課外資料上的練習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，教師爭取個(gè)別或小范圍內(nèi)對他們進(jìn)行指導(dǎo)，講解，并對一些提高題、難題的解題思路作出相應(yīng)的分析，教給他們一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧。2差生輔導(dǎo)潛能生（所謂的差生）本身基礎(chǔ)知識差，能力也不強(qiáng)。針對這部分弱勢群體，可采用“兵教兵”的方法，讓一些成績較好的學(xué)生幫助他們，指導(dǎo)監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。適時(shí)也可由教師親自輔導(dǎo)他們，讓他們感受到溫暖與自信。七、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注12.16-2.221.1 等腰三角形2開學(xué)22.23-3.11.2直角三角形，1.3線段的垂直平分線，1.4角的平分線533.2-3.81.4角的平分線，第1章回顧與思考，2.1不等關(guān)系543.9-3.152.2不等式的基本性質(zhì)， 2.3不等式的解集,， 2.4一元一次不等式553.16-3.222.5一元一次不等式與一次函數(shù)至第2章回顧與思考563.23-3.293.1圖形的平移與旋轉(zhuǎn)至3.3中心對稱573.30-4.53.4簡單的圖案設(shè)計(jì)至第3章回顧與思考2清明節(jié)84.6-4.1124.1因式分解至4.3公式法594.13-4.194.3公式法至第4章回顧與思考，5.1認(rèn)識分式5104