2022年學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 XXXX學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 為了全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，適應(yīng)社會(huì)需要，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育學(xué)生技能，培育學(xué)生創(chuàng)新力量，使學(xué)生成為身心全面進(jìn)展的新型社會(huì)所需人才。為順當(dāng)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生狀況和目標(biāo)要求，特制定如下方案： 一、教學(xué)理念： 學(xué)校階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使

2、學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、學(xué)情分析： 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一班47人，二班41人，共計(jì)88人。與孩子們?cè)谝黄鹨延幸荒臧氲臅r(shí)間了，對(duì)孩子的家庭狀況和學(xué)習(xí)狀況已基本了解，學(xué)生也已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)方法。學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并把握了肯定的聽(tīng)課技巧和形成了較好地聽(tīng)課習(xí)慣；且養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有肯定的學(xué)習(xí)力量，尤其是在數(shù)與計(jì)算方面。但由于年齡特點(diǎn)的限制，孩子們不論是哪方面都具有不穩(wěn)定性，需要我們培育，使其得到內(nèi)化。 三、教材內(nèi)容： 本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，圖形

3、的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。 這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是數(shù)與計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉。 在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步熟悉克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材支配了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)潔的“對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，感知對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形

4、和圖形的平移，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的圖形平移，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)潔、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。并且通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 “數(shù)學(xué)廣角推理”介紹了簡(jiǎn)潔的規(guī)律推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)潔的規(guī)律問(wèn)題。培育學(xué)生初步的分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問(wèn)

5、題的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 四、本冊(cè)教材目標(biāo)要求： 使學(xué)生： 1、熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)； 2、初步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算挨次； 3、知道除法的含義、除法算式中各部分的名稱(chēng)、乘法和除法的關(guān)系，能夠

6、嫻熟地用乘法口訣求商，能嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法； 4、初步熟悉軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象； 5、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克； 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析； 7、初步形成觀看、分析及推理的力量； 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)受自主探究、合作溝通的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密

7、聯(lián)系。 五、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。 6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和思維力量。 7、利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。 8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。 9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。 10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)