新生心理健康普查方案

1、海南科技職業(yè)學(xué)院2017 級新生心理健康狀況普查方案為幫助我校 2017 級新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，了解新生得心理健康狀況，建立新生心理健康檔案，為學(xué)校開展心理健康教育工作提供可靠依據(jù)，提高學(xué)生教育、管理與服務(wù)工作得效率與效果，制定本方案。一、普查目得（一）通過心理健康普查工作，全面掌握我校新生心理特點與心理健康水平，使心理健康教育工作做到有得放矢，為增強學(xué)生心理調(diào)適能力、更好地適應(yīng)大學(xué)生活、幫助她們培養(yǎng)良好得心理素質(zhì)提供依據(jù)。（二）通過科學(xué)得方法，有效地將可能存在心理問題得學(xué)生篩查出來，并根據(jù)其嚴(yán)重程度進(jìn)行分類，進(jìn)行早期診斷與危機干預(yù)，有效地減少學(xué)生心理危機事件得發(fā)生。（三）建立學(xué)生心理健康

2、檔案，以心理普查為基礎(chǔ)，形成篩查、診斷、干預(yù)、服務(wù)、跟蹤一體化得工作模式，努力做好可能有心理問題學(xué)生得后期支持工作，并對問題較為嚴(yán)重得學(xué)生進(jìn)行跟蹤、幫助與干預(yù)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為了加強對 2017 級新生心理健康普查工作得組織與領(lǐng)導(dǎo)， 保證各項工作順利進(jìn)行，成立 2017 級新生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組、 工作小組。 領(lǐng)導(dǎo)小組由副校長彭德福同志任組長，學(xué)工處副處長馬云龍同志任副組長、各二級學(xué)院院長與學(xué)工副院長為成員。工作小組由心理咨詢中心專職教師與校健康協(xié)會成員組成。三、普查工具得選擇本次普查選用教育部課題組研制開發(fā)得中國大學(xué)生人格量表，該量表就是教育部最新研制成果，就是符合我國社會文化條件、適用于中

3、國大學(xué)生心理健康測評得本土化量表，側(cè)重于癥狀得評定與篩選，針對性強，能夠較準(zhǔn)確地評估我國當(dāng)代大學(xué)生得心理健康狀況。為了完善測量內(nèi)容，提高普查準(zhǔn)確性，本次調(diào)查中還包括家庭背景、既往病史統(tǒng)計、人格投射測驗與生涯規(guī)劃測試。四、工作安排（一）普查對象我校 2017 級全日制在校新生（二）普查時間2017年9月5日至15日（三）普查地點各院系新生軍訓(xùn)場地。（四）工作流程1、心理咨詢中心教師對各院系施測人員進(jìn)行培訓(xùn)，講明施測要求與注意事項。2、10 月 16 日晚上，各院系到實驗樓南樓414 室領(lǐng)取普查問卷。3、各院系在規(guī)定時間內(nèi)對2015 級新生施測，學(xué)工處心理咨詢中心進(jìn)行督導(dǎo)。測試結(jié)束后各院系心理輔導(dǎo)

4、站將問卷以班級為單位收齊，集中上交至心理咨詢中心（實驗樓南樓414 室），截止時間為2015 年 10 月 20 日（周二）上午下班前。4、心理咨詢中心組織專、兼職教師統(tǒng)計普查問卷結(jié)果，并進(jìn)行分類，結(jié)束后將結(jié)果形成書面材料反饋到各院系，由院系心理輔導(dǎo)站對篩查出得一類學(xué)生進(jìn)行及時得關(guān)注或約談，對高危學(xué)生及時給予干預(yù)或轉(zhuǎn)介。5、心理咨詢中心將2015 級新生普查結(jié)果、分析報告上報學(xué)生工作處。6、心理咨詢中心建立2015 級學(xué)生心理健康檔案。五、工作要求與注意事項1、提高認(rèn)識。 各院系要提高認(rèn)識、 加強宣傳、精心組織、周密安排、 密切配合。測試前向?qū)W生講明心理健康普查得目得、意義等，使學(xué)生積極配合，

5、以保證心理健康普查工作有序進(jìn)行與圓滿完成。2、認(rèn)真組織實施。 各院系根據(jù)普查方案制定本系院心理健康普查方案與具體安排表，并提前將普查須知傳達(dá)到每一位 2015 級新生。3、加強指導(dǎo)。測試過程中，各院系心理輔導(dǎo)站成員要到測試現(xiàn)場巡視與指導(dǎo)，督察學(xué)生得答題情況，指導(dǎo)學(xué)生把所有題目做完后方可交卷。漏答或不答均視為未完成答卷，要讓學(xué)生及時改正，否則將影響測試效果。4、做好保密工作。 按照心理健康教育工作得特殊要求，各院系在報送普查問卷、了解學(xué)生普查結(jié)果以及談話與干預(yù)時務(wù)必要做好保密工作，切實保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益不受侵害，特別就是對篩查出得高危學(xué)生更要嚴(yán)格保密。5、客觀對待心理測試結(jié)果。心理測試量表仍有其局限性，心理測試結(jié)果又因受諸多因素影響，會出現(xiàn)“假陽性”、“假陰性”、“錯報”、“漏報”等情況。被篩查出來得學(xué)生，未必都有心理問題，有明顯心理問題得學(xué)生可能因個人有意躲避而未被篩查出來。所以心理測試結(jié)果僅作為判斷學(xué)生心理健康與否得輔助手段與參考依據(jù)。6、對篩查出得可能有問題得學(xué)生（一類學(xué)生） 進(jìn)行約談或心理干預(yù)要遵循心理健康教育得基本原則，科學(xué)使用心理咨詢中得技巧與方法。7、充分發(fā)揮院系、班級、宿舍學(xué)生干部得骨干作用，