九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 6.1放射性及其應(yīng)用第一課時(shí)教案 華師大版

1、第六章核能放射性及其應(yīng)用教學(xué)分析本節(jié)教材從日常生活中放射性現(xiàn)象的描述，介紹了三種放射性射線、現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù)。本節(jié)內(nèi)容教材只要求一般了解，不作重點(diǎn)。 由于本節(jié)中的放射性現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)活動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)，我們只能以介紹知識(shí)為主。學(xué)生一般對(duì)于放射性有一定的朦朧意識(shí)，部分學(xué)生對(duì)其又有一定的想了解的欲望，因此可以引導(dǎo)在課余先進(jìn)行資料的收集，讓學(xué)生來共同解決這堂課。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1、知道放射性射線對(duì)物質(zhì)的穿透性。2、性了、解射線分別是帶正電與帶負(fù)電的微粒流。 3、了解放射性在生活和生產(chǎn)中的放射性現(xiàn)象及其應(yīng)用。 能力目標(biāo)1、發(fā)展閱讀與網(wǎng)上查詢資料的能力；2、從資料中獲取簡(jiǎn)單知識(shí)并歸納總結(jié)的能力情感目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)

2、生整理知識(shí)的能力，以辯證觀念對(duì)待事物。2、尊重科學(xué)原理，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國(guó)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：三種射線的應(yīng)用。難點(diǎn)：如何區(qū)分三種射線，及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備教師：收集一定有關(guān)照片，相關(guān)的媒體、科普知識(shí)；學(xué)生分組進(jìn)行：通過查閱圖書、上網(wǎng)等方式收集以下信息或資料：1、放射性的相關(guān)知識(shí)，包括放射性現(xiàn)象發(fā)展史；2、放射性污染的危害性（史實(shí)資料）、放射性污染的防護(hù)措施。3、居里夫人等科學(xué)家的傳記。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)生了解、收集放射性現(xiàn)象以及放射性現(xiàn)象的發(fā)展史，介紹居里夫人等科學(xué)家傳記，了解放射性元素。第二課時(shí)討論學(xué)習(xí)放射線的基本特點(diǎn)及其應(yīng)用與危害。第一課時(shí)：教學(xué)過

3、程一、引入：投影廣島、長(zhǎng)崎的原子彈爆炸造成的輻射帶給許多爆炸幸存者產(chǎn)生的遺留癥。旁白：廣島、長(zhǎng)崎的原子彈爆炸造成的輻射帶給許多爆炸幸存者的是飽受輻射后遺癥的折磨，包括癌癥、白血病和皮膚灼傷，對(duì)人類更多的是心理的創(chuàng)傷。投影前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電廠和泄露后的圖文及周邊環(huán)境圖。敘述：前蘇聯(lián)切爾諾貝利事故于2005年公布的調(diào)查報(bào)告中稱，只有不到50人在核電站爆炸中死亡，但因遭受長(zhǎng)期輻射而患上各種疾病、最終導(dǎo)致死亡的人數(shù)卻超過 9000人甚至更多。所有這些對(duì)人們產(chǎn)生了難以消除心理創(chuàng)傷，那么什么是放射性呢？ 我們還要從放射性的發(fā)現(xiàn)說起：課堂教學(xué)：二、放射性現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn) 小組活動(dòng)：讓學(xué)生按小組公布他們收集的相關(guān)

4、科學(xué)家的資料，選擇較為詳細(xì)的組，讓他們向全體同學(xué)進(jìn)行介紹，其他組可以為他們作補(bǔ)充。（學(xué)生資料：見科學(xué)家小注）教師：引導(dǎo)學(xué)生查看閱讀材料，簡(jiǎn)單介紹貝克勒爾、倫琴、居里夫婦對(duì)放射性的發(fā)現(xiàn)作出的貢獻(xiàn)。（在介紹居里夫人時(shí)，特別介紹她在艱苦條件下，取得舉世矚目的科學(xué)成果過程中，開展熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)等情操教育。）小組活動(dòng)：按小組分別將他們收集的相關(guān)放射性元素發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的成果，向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。學(xué)生資料：天然放射現(xiàn)象1896年法國(guó)物理學(xué)家貝克勒耳在實(shí)驗(yàn)室中無意把磷光物質(zhì)防在包有黑紙的照相底片上，發(fā)現(xiàn)底片感光，從而發(fā)現(xiàn)放射性元素。放射性元素居里和居里夫人在貝可勒爾的建議下，對(duì)鈾和鈾的各種礦石進(jìn)行了深入研究

5、，又發(fā)現(xiàn)了發(fā)射性更強(qiáng)的新元素。為了紀(jì)念她的祖國(guó)波蘭，其中一種命名為釙（Po)，另一種命名為鐳（Ra）。三、放射性現(xiàn)象1、什么是放射性現(xiàn)象？學(xué)生作答：略教師：像鈾(U)、釙(Po)、鐳(Ra)等元素能自發(fā)地放出一些人眼看不見的、能穿透黑紙使照相底片感光的射線，這種現(xiàn)象叫放射性現(xiàn)象。這些能夠自發(fā)放射這種穿透力很強(qiáng)射線的元素叫放射性元素。2、射線究竟是什么？ 教師：在放射性現(xiàn)象中放出的射線是什么東西呢？它們除了能穿透黑紙使照相底片感光的性質(zhì)以外，還有些什么性質(zhì)呢？比如：這些射線帶不帶電呢？為了了解它們的性質(zhì)，人們做了很多實(shí)驗(yàn)。 教師介紹實(shí)驗(yàn)過程：把放射性元素裝在一個(gè)壁很厚的鉛盒里（射線穿不透），在盒

6、壁上有一個(gè)小孔，放射線可由此孔射出，然后把它們放到兩個(gè)很強(qiáng)的電極之間，再用照相底片把射線通過電場(chǎng)后的位置記錄下來。從照相底片上看到，放射線分成了三束，其中兩束向相反方向偏轉(zhuǎn)，說明這兩束射線帶異種電荷；中間一束不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明它不帶電，是中性的。這三種射線有哪些性質(zhì)呢？它們的實(shí)質(zhì)是什么呢？四、三種射線設(shè)問：這三種射線究竟是什么？ 1、射線 一束在電場(chǎng)中偏向負(fù)極板的射線，由帶正電荷的粒子組成，我們把它叫做射線，射線由帶正電的粒子組成?？茖W(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)每個(gè)粒子帶的正電荷是電子電荷的2倍，粒子質(zhì)量大約等于氦原子的質(zhì)量。進(jìn)一步研究表明粒子就是氦原子核。 結(jié)論：射線的實(shí)質(zhì)就是高速運(yùn)動(dòng)的氦核流由于粒子的質(zhì)量

7、較大，所以射線的穿透本領(lǐng)最小。2、射線 與射線偏轉(zhuǎn)方向相反，偏向正極板的那束射線帶負(fù)電荷，我們把它叫做射線。研究發(fā)現(xiàn)射線由帶負(fù)電的粒子(粒子)組成。進(jìn)一步研究表明粒子就是電子。 結(jié)論：射線的實(shí)質(zhì)就是高速運(yùn)動(dòng)的電子流 實(shí)驗(yàn)還表明，射線的穿透本領(lǐng)較強(qiáng)，很容易穿透黑紙，還能穿透幾厘米厚的鋁板。 3、射線中間不發(fā)生偏轉(zhuǎn)的那束射線叫做射線，研究表明，射線的實(shí)質(zhì)是一種波長(zhǎng)極短的電磁波，它不帶電，是中性的。結(jié)論：射線是一種電磁波射線的穿透本領(lǐng)極強(qiáng)，它的能量比X射線更強(qiáng)，它能穿透水泥墻和幾厘米厚的鉛板。五、課堂反饋（以小組搶答形式舉行）：1、放射性元素放出的射線主要有三種，分別是 、 和 ，它們帶電情況分別是 、 和 ，所以當(dāng)它們通過電場(chǎng)時(shí)將分成三束，其中偏向正極板和負(fù)極板的分別是 和 。這三種射線有