金色的草地（教學設計）

1、教學目標： 1 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。 2 認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。 3 學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 4 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學準備：蒲公英的資料生詞卡片 課時安排：2課時 教學設計： 第一課時 一、提出問題激發(fā)興趣 1 同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？ 2 出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？） 3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小組自學，初

2、步了解課文內容 1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。 2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀： 一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。 二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。 3、在小組長的帶領下，學生自學課文。 4、檢查自學情況 （1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難） 在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？ 師生共同解

3、決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。 重點指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返” （2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。 （3）課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。 檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。 教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。 (4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種

4、方法進行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結合。 (5)完成“語文天地”抄一抄2 三、回顧總結 引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。 注釋：通過學生自學，既加深了內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。 第二課時 一、回顧課文，整體感知 1 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？ 2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。 出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。） 二、品味課文，體會感情 1 引

5、導學生學習課文第一部分（第1、2自然段） 2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說） 3 “我”和弟弟為什么那么開心啊？ 先用課文中的話說說，再自己說說 4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲?。?我們來看后面的課文 5 指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段） 6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”） 7“我們”為什么不再隨意揪它？ 引導：喜愛金色的草地 為什么是金色的不再隨意揪金色的草地 8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？ 三、思考交流 1 指導學生再讀課文 2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。 3 從課文中找出