探究物理解答題的分析共性

1、.探究物理解答題的分析共性重視物理解答題的過程分析，重視物理根底知識的靈敏應(yīng)用。高中物理解答題難度相對較大，分值高，非常容易拉開同學(xué)們的分?jǐn)?shù)差距。在研究這些解答題時，有沒有一些解題上的共性呢？以便于幫助大家在考場上找到規(guī)律，把能拿到的分值拿到手。筆者認(rèn)為，所有物理知識模塊下的解答題分析，都應(yīng)重視如下幾點(diǎn)。假如同學(xué)們可以扎扎實實對一百道題按照如下方法深化剖析，尋找解題規(guī)律，你的物理一定會有本質(zhì)性的打破。1、肢解過程一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由假設(shè)干個簡單的“子過程構(gòu)成的。這樣的過程一眼就看出來是比較難的。最為典型的就是，物體首先做勻加速直線運(yùn)動，到達(dá)某個時刻開場做勻速直線運(yùn)動或平拋運(yùn)動，等等。

2、因此，分析物理過程的最根本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個互相關(guān)聯(lián)的“子過程來研究。2、探明中間的特殊狀態(tài)臨界態(tài)有時，從題干內(nèi)容得到詳細(xì)的運(yùn)動過程并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)或過程正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而此時，最需要同學(xué)們冷靜畫圖來用動力學(xué)知識分析了。3、理順物理量之間的制約關(guān)系有些物理綜合題所描繪的現(xiàn)象的發(fā)生、開展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)。比方，拉力導(dǎo)致切割磁感線，進(jìn)而產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，接著有了感應(yīng)電流，再通過R來產(chǎn)生焦耳熱。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)展觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。4、

3、區(qū)分變化條件物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生開展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，防止把形同質(zhì)異的物理wuli.in問題混為一談。5、重視復(fù)習(xí)，強(qiáng)化根底知識運(yùn)用。很多同學(xué)抱怨：高中物理知識點(diǎn)這么多，學(xué)過了這個，忘了那個，考試的時候，根本上都忘的差不多了，哪里都有印象哪里都模糊，怎么能考好呢？確實如此，高中物理知識點(diǎn)多，而且抽象，很難徹底吃透、記到心里。比方，電磁感應(yīng)電動勢的綜合題，總是用到動能定理和焦耳熱的相關(guān)公式。假如前面的內(nèi)容你忘了，也不去抽時間復(fù)習(xí)，把知識撿起來，學(xué)習(xí)這部分就很有壓力。到了考場上，遇到類似的問題，肯定會

4、扣分，考不要的原因往往就在這里。為了幫助同學(xué)們抑制遺忘，把根底知識學(xué)通、學(xué)透，高中物理網(wǎng)研發(fā)了一套物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)，免費(fèi)且不需要下載。這套系統(tǒng)把所有高考物理常考點(diǎn)進(jìn)展了總結(jié)，以提問的形式，幫助大家復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。問題包括課本根本物理概念，?？脊?，實驗原理、操作與誤差，典型模型的解題思路，等等。高一下學(xué)期的知識快忘了，想復(fù)習(xí)一下，你可以在手機(jī)上翻開物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)，點(diǎn)擊高一下學(xué)期隨機(jī)問答，會自動推送五個問題給你，嘗試著去答復(fù)，哪個問題自己忘掉了，答不上來，就點(diǎn)擊問題，去看答案。物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)除了重要知識點(diǎn)的分析外，還有很多解題思路的梳理，還包括一些比較容易混淆概念的比照，以及一些公式的使用前提條件，這些都是同學(xué)們必須掌握的內(nèi)容。從物理命題來看，拉開高中生們差距的主要是那些很綜合的難題，這類問題主要的特點(diǎn)就是考察面很寬經(jīng)?？嫉饺膫€章節(jié)內(nèi)容，對大家理解力與記憶力都提出了更高的要求。想