提高數(shù)學(xué)課堂趣味性初探

1、.進步數(shù)學(xué)課堂興趣性初探：如何在現(xiàn)有條件下進步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣性，本文從三方面闡述：教學(xué)內(nèi)容興趣性的選擇；教學(xué)手段興趣性的設(shè)置；教學(xué)語言興趣性的運用。：數(shù)學(xué)課興趣性教學(xué)學(xué)習(xí)興趣老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識、思想方法，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。一、傳統(tǒng)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的缺乏1.教學(xué)過程簡單化是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因要進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目的同步達成，必須在教學(xué)的過程上做足文章。教學(xué)活動要表達出學(xué)生從無到有的認知過程、從有到會的應(yīng)用過程、從會

2、到通的領(lǐng)悟過程。沒有這種過程的教學(xué)，才能增強和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進步是一句空話。數(shù)學(xué)教學(xué)是“數(shù)學(xué)活動過程，應(yīng)成為我們廣闊數(shù)學(xué)老師的共識。2.數(shù)學(xué)課后任務(wù)單一化是學(xué)習(xí)興趣缺失的重要原因部分老師習(xí)慣于課后只布置幾個練習(xí)題作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸。誠然，做練習(xí)題可以穩(wěn)固當(dāng)天課堂所教的知識，練就一定的技能，這是非常必要的，但僅僅滿足于此是遠遠不夠的。課堂素材的簡單重復(fù)和模擬只會造就學(xué)生的惰性，阻礙其思維的連續(xù)開展，讓學(xué)生喪失可能已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。所以，課后學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)任務(wù)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有很重要的作用。二、進步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)興趣性的三個方面1.教學(xué)內(nèi)容興趣性的選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性

3、的，中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展的形式展開。這里把問題情境放在首位，顯然就是要求老師積極營造問題探究的情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究問題的過程中活化知識，以幫助學(xué)生用自己獨特的經(jīng)歷去建構(gòu)自己的知識體系，為發(fā)現(xiàn)新知識創(chuàng)造一個最正確條件。經(jīng)歷告訴我們，學(xué)生往往只對自己熟悉的、有趣的事例感興趣。教學(xué)中，老師選擇與數(shù)學(xué)課程相關(guān)的事例作為教學(xué)情境，必然會進步學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)手段興趣性的設(shè)置1操作實驗、游戲，吸引眼球這是數(shù)學(xué)課上最能集中注意力的方法，如在“數(shù)學(xué)歸納法一節(jié)的新課講授前演示了多米諾骨牌游戲，然后提出問題：“全部牌都倒下的條件有幾個

4、，是什么？反復(fù)演示，學(xué)生七嘴八舌，各抒己見，最后總結(jié)出“哪怕有n個牌，只要滿足兩個條件：首張牌倒下，第K張倒下。并推倒了第K+1張，或者說，第K+1張倒下是因為第K張倒了，并推倒了第K+1張，這樣就很自然地引出“數(shù)學(xué)歸納法，學(xué)生非常輕松地體會理解了數(shù)學(xué)歸納法的思想，掌握了要點。2巧借實物、投影演示比喻在學(xué)習(xí)“映射與函數(shù)時，講授了“映射概念并做了必要的說明后，我演示了一張幻燈片：一箱子彈A，一桿槍F，一面足夠大的墻作為靶子B，并依序提問：A中的每一粒子彈經(jīng)過槍F發(fā)射出去后，假設(shè)射中B，B上有幾個槍眼？答：一個且唯一可不可能幾個子彈射中同一個槍眼？答：可能一粒子彈射出后B上可能不可能射出兩個或更多

5、個槍眼？答：不可能這次演示中槍靶B上的每個槍眼，都是A中的子彈射出的，對不對？答：對最后我說，假設(shè)一粒子彈裝入槍堂，勾動扳機后，發(fā)現(xiàn)B上沒有射出槍眼，都可能有那些原因？學(xué)生七嘴八舌地答：射飛了；槍壞了；子彈是壞的。我說，這是個沒用的槍，扔給敵人吧，這不是映射。形象直觀的比喻，使得學(xué)生興趣盎然，并不宜忘記。3比照鋪墊，為學(xué)生知識遷移創(chuàng)設(shè)最近開展區(qū)“最近開展區(qū)是前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基所提出，其意義即指學(xué)生的潛在開展程度，在此程度上，學(xué)生還不能獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過啟發(fā)、幫助和努力，就能完成任務(wù)。數(shù)學(xué)歸納法教學(xué)中演示多米諾骨牌游戲就是一例。4學(xué)習(xí)的成就感可以支持、鼓勵學(xué)習(xí)興趣的再產(chǎn)生每個學(xué)生都是希

6、望自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大更好的成績，適時地肯定、表揚他們的一點點進步，哪怕是一個小小問題的正確或近乎正確的答復(fù)，都能使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面更賣勁，樂于學(xué)習(xí)，具有頑強拼搏精神。三、教學(xué)語言興趣性的運用這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)

7、就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師在表達形式上的藝術(shù)美是一很重要的根本教學(xué)才能，其中老師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的中學(xué)生，效果尤其明顯。語言幽默幽默、講解生動形象，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，可以讓他們在較為輕松的環(huán)境中承受知識、增加技能。這是中學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)有的一項根本功。老師在教學(xué)中，要不斷增強自己語言表達才能，逐漸地

8、將這種興趣教學(xué)方式移植到自己的課堂上，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我

9、問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手