教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

1、.教材根底知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與根本才能穩(wěn)固進(jìn)步對(duì)于試題的練習(xí)是多多益善，這樣才可以掌握各種試題類型的解題思路，在考試中應(yīng)用自如。下面請(qǐng)參考察字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您整理的，希望同學(xué)們對(duì)試題的練習(xí)可以使成績突飛猛進(jìn)的開展教材根底知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與根本才能穩(wěn)固進(jìn)步一、選 擇。1.與其他三組排列規(guī)律不同的數(shù)列是 。A.1， 4， 7， 10， 13， 16 B.2， 4， 6， 8， 10， 12C.2， 3， 5， 8， 13， 2l D.1l， 15， 19， 23， 27， 312.觀察以下圖，空格處應(yīng)填寫的是 。A.G B.H C.P3.下面的四個(gè)圖形中與其他三個(gè)不同的是 。A B C D4.有串彩燈，排列

2、的規(guī)律是4紅、3黃、2綠、4紅、3黃、2綠、第二十五盞燈是 顏色。A.紅色 B.黃色 C.綠色5.右圖空白處小方形框中應(yīng)填下面圖形中的哪一個(gè)?把它找出來。 A B C D二、填 空。1，按規(guī)律填出下面括號(hào)中的數(shù)。1 4， 5， 7， 10， ， ，2 l， 2， 5， 10， ， ，3 l， 2， 4， 5， 7， 8， 10， ， ，4 19，9，17，8，15，7， ， ，5 2， 5， 6， 9， 10， 13， 14， ， ，6 18，9，10，5，6， ， ，2.按規(guī)律畫一畫。探究拓展才能強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合才能的養(yǎng)成1.探究題一桶油連桶重900克，倒出油的一半后連桶還重500克。求桶

3、重多少千克。2.推理題觀察下面兩圖，算一算每一個(gè)小乒乓球有多重?92克 98克3.理論題用9根火柴棍擺成只有4個(gè)同樣大小的正三角形。4.情境題只蝸牛從12臟米深的杯底往上爬，每爬3厘米要用3分訃。然后停1分鐘，求蝸牛從杯底爬到杯口時(shí)要用多少時(shí)間。5.探究題交換下面算式中的個(gè)數(shù)，使個(gè)位數(shù)上數(shù)字的和都大于10。1 4 5 2 l 3+3 8 +1 6答案教材根底知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與根本才能穩(wěn)固進(jìn)步一、1.C提示：其余每個(gè)數(shù)列中都是每兩個(gè)相鄰的數(shù)相差的數(shù)完全一樣。2.C提示：前兩行都是由一個(gè)G、一個(gè)H、一個(gè)P構(gòu)成的。如今第三行已經(jīng)有一個(gè)H、一個(gè)G，所以第三行的空格里應(yīng)填入P。3. C提示：其余的圖形都是

4、外側(cè)和內(nèi)側(cè)圖形完全一樣。4. B提示：可以把每4+3+2=9盞燈分為一組，看25盞燈共可以分為這樣的幾組。 因?yàn)椋?9=27，再向前數(shù)兩個(gè)就是第二十五盞。或者2 9=18。再向后數(shù)7盞就是第二十五盞。所以第二十五盞是黃色。5.C， D提示：觀察花色可以排除前兩個(gè)選項(xiàng)，認(rèn)真考慮C經(jīng)過旋轉(zhuǎn)之后也是可以的。二、1.14，5，7，10，14，19，提示：相鄰的兩個(gè)數(shù)后一個(gè)比前一個(gè)數(shù)依次多1，多2，多3，連續(xù)自然數(shù)2l，2，5，10， 17， 26，提示：相鄰的兩個(gè)數(shù)后一個(gè)比前一個(gè)數(shù)依次多1，多3， 多5，連續(xù)奇數(shù)31，2，4，5，7，8，10，11，13，提示：相鄰的兩個(gè)數(shù)后一個(gè)比前一個(gè)數(shù)依次多1，

5、多2， 多1， 多2，1和2交替出現(xiàn)419，9，17，8，15，7， 13， 6，提示： 由 19， 17， 15， 13，和9， 8，7，6，兩個(gè)數(shù)列合并而成。52，5，6，9，10，13，14，17，18，提示：第一， 三， 五， 七個(gè)數(shù)，依次增加4，第二，四，六個(gè)數(shù)也依次增加4。所以，第八個(gè)數(shù)為13+4=17，第九個(gè)數(shù)為14+4=18。618，9，10，5，6， 3， 4，提示：細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)：9=182， 10=9十1，5=102，6=5+1。其規(guī)律是：先除以2再加1，再除以2， 再加1，第六個(gè)數(shù)為62=3，第七個(gè)數(shù)為3+1=4。提示：方框中的小圖形是按照逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的。提示：

6、涂色部分是依次對(duì)稱出現(xiàn)的。3應(yīng)填圓圈。提示：通過觀察可以發(fā)現(xiàn)圖1中每行圓形的個(gè)數(shù)依次減少，而六邊形的個(gè)數(shù)依次增加，且圓形的個(gè)數(shù)按照4，3，2，1的順序變化.顯然空格應(yīng)該等于2;4應(yīng)畫44=16個(gè)小菱形。提示： 圖2中菱形的個(gè)數(shù)從左至右依次增多，1=11，4=22，9=33，25=55 由此可以得到第四幅圖應(yīng)為44=16個(gè)小菱形。探究拓展才能強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合才能的養(yǎng)成1.100克。2.3克。提示：觀察左右兩圖可以發(fā)現(xiàn)：右側(cè)比左側(cè)重9892=6克正是兩個(gè)小乒乓球的重量。所以， 一個(gè)小乒乓球的重量是62=3克。提示：假如這4個(gè)三角形沒有公共邊， 那么共需要12根火柴棍，題目只要求用9根，說明有l(wèi)：

7、29=3條公共邊。它可以有多種拼法。上面只列出兩種拼法。3.4.15分鐘。提示：蝸牛爬到杯口， 要爬4個(gè)3厘米， 其中有3個(gè)停頓。所以共遙34+3=15分鐘?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄?/p>

8、師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。5.解析：1式中的45與2式中的13交換，或是這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了

9、眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開