電阻串并聯(lián)的教學(xué)案[優(yōu)質(zhì)課]

1、 .wd.?電阻的串聯(lián)與并聯(lián)?工程教學(xué)案例姓名：吳春麗單位：禹州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校電阻的串聯(lián)與并聯(lián)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：能識(shí)別簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路，知道串并聯(lián)電路的工作特點(diǎn)，并能區(qū)別生活中的實(shí)例。2. 過(guò)程與方法:讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察分析能力。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】知道串并聯(lián)電路的工作特點(diǎn)，能連接簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路，并能識(shí)別生活中的實(shí)際電路?！窘虒W(xué)用具】1.實(shí)驗(yàn)?zāi)M電路板2.電池兩節(jié)3.小燈泡兩個(gè)4.導(dǎo)線假設(shè)干【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究法、類比法【教學(xué)用時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】首先讓學(xué)生對(duì)串并聯(lián)電路有一個(gè)字面上的認(rèn)識(shí)，引出學(xué)生容易理解并且在初

2、中可能接觸過(guò)的串聯(lián)電路根本知識(shí)，并且進(jìn)展簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)電路板擺出串聯(lián)電路的模型。 然后通過(guò)小實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入到本節(jié)課的重點(diǎn)局部，電阻的并聯(lián)電路。通過(guò)形象的例子，讓學(xué)生從主觀上對(duì)并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)展認(rèn)識(shí)，能夠很好的解決難點(diǎn)局部的知識(shí)傳授，進(jìn)而引入到讓學(xué)生能夠完成實(shí)際電路的連接，并能識(shí)別生活中的串并聯(lián)電路的實(shí)際例子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1.電路的主要組成局部有哪些？答：電源、負(fù)載、連接導(dǎo)線、控制和保護(hù)裝置。 2.局部電路歐姆定律的內(nèi)容？答：I=U/R在此要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三個(gè)字母代表什么？I、U、R分別代表電流、電壓、電阻，此式說(shuō)明了三者之間的關(guān)系。二、引入教學(xué)拿出準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)電

3、路板和小燈泡等實(shí)驗(yàn)用具，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能獨(dú)立的進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究，更好的讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中去。三、串聯(lián)電路1. 定義在電路中，假設(shè)干個(gè)電阻依次連接，中間沒(méi)有分岔支路的連接方式，叫做電阻的串聯(lián)。2. 特點(diǎn) 電流：不管各電阻的數(shù)值是否相等，通過(guò)各電阻的電流為同一電流。 即：I=I1=I2 電壓： 串聯(lián)電阻電路兩端的總電壓等于各個(gè)電阻兩端的分電壓之和。即：U=U1+U2 電阻：串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。 即：R=R1+R2 分壓原理：各電阻上的電壓與它們的阻值成正比，即電阻越大分配到的 電壓越大。 即：U1/U2=R1/R2四、并聯(lián)電路重點(diǎn)1.定義將假設(shè)干個(gè)電阻的一端共同連在電路的一點(diǎn)

4、上，把它們的另一端共同連在電路的另一點(diǎn)上的連接方式，叫做并聯(lián)電路。2.特點(diǎn)電壓：加在各并聯(lián)電阻兩端的電壓為同一電壓，即各并聯(lián)電阻兩端電壓相等。即：U=U1=U2電流：電路的總電流等于各并聯(lián)電阻電流之和。 即：I=I1+I2本局部的講解可以給學(xué)生用不同顏色的線來(lái)畫出電流流向，很形象的就可以看出總的電流分成了兩局部，從而很容易理解并聯(lián)電路的電流關(guān)系。也可以把電流比喻成河流的主干道和分支，讓學(xué)生從感性上學(xué)習(xí)知識(shí)，防止公式推導(dǎo)的復(fù)雜。如右圖所示電阻：電路的總電阻R的倒數(shù)等于各電阻的倒數(shù)之和?？赏ㄟ^(guò)推導(dǎo)得出即：1/R并1/R1+1/R2也可以讓同學(xué)們聯(lián)想學(xué)過(guò)的知識(shí)：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的

5、倒數(shù)之和,把幾個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，所以幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)后的總電阻比任何一個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體的電阻都小。分流原理：各電阻上的電流與它們的阻值成反比，電阻越大分配到的電流越小。 即：I1/I2=R2/R1難點(diǎn)解決措施：在此局部講解中，可以給學(xué)生舉以形象的例子，例如把電流比喻成水流，把電阻比喻成河道的磚瓦石塊和管徑，磚瓦石塊多電阻就大， 阻力大流過(guò)的水流就小。引出電阻越大的支路，所分配到的電流就越小。五、課堂小結(jié)利用圖表類比法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的串并聯(lián)電路進(jìn)展比擬理解。六、課堂練習(xí)與討論1.讓學(xué)生會(huì)畫根本的串并聯(lián)電路圖。2.利用學(xué)習(xí)的串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明生活中一些串并聯(lián)電路的實(shí)例。例如：節(jié)日里的小彩燈，教室里的日光燈、家用電器的連接等等。七、提高局部 讓學(xué)生能用已有的實(shí)驗(yàn)器材連接簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路，并能在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證串并聯(lián)電路中的特點(diǎn)及各個(gè)物理量之間的關(guān)系。八、作業(yè)安排 1.課后習(xí)題2.2； 2.實(shí)踐作業(yè)：在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展串并聯(lián)電路特點(diǎn)的驗(yàn)證?！窘虒W(xué)反思】我們經(jīng)常提到一句話，“教是為了到達(dá)不需要教。我的這節(jié)課開場(chǎng)以提出實(shí)驗(yàn)要求，并讓學(xué)生展開探究學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，前后形成一條鮮明的線索，形成一種優(yōu)化的課堂教學(xué)構(gòu)造模式。從而實(shí)現(xiàn)了教好學(xué)