2022年廟崗小學課題研究工作計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年廟崗小學課題研究工作計劃 一、指導思想： 所謂“學校生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在進展，每天都會給我們驚喜，只是很多沒被我們發(fā)覺。孩子很多方面的進展，把它保存起來告知孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動進展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的進展功能。建立“學校生成長檔案袋”，也是關(guān)心學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加喜愛這美妙的世界。使自己的成長有更牢固的根基，對孩子來說這是一筆珍貴的財寶。我校為了引導學生自我設(shè)計、自我調(diào)整、自我進展，并促進師

2、生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施學生成長記錄袋。 二、工作目標： 1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓舞、促進學生的進展，使學生既能學會推斷自己的進步，感受勝利的喜悅，又能樂觀反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。 2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，關(guān)心老師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳訓練途徑。 3、關(guān)心老師和學校管理者制定訓練評價方案。 4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使老師成為學生的伴侶。 三、工作措施： （一）成立總課題領(lǐng)導小組，提高工作實效。 為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探究”管理領(lǐng)導小組： 1.廟崗學校

3、課題討論領(lǐng)導組： 組 長：黃正甫 副組長：謝素梅 成 員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉 2.課題討論管理組： 組 長：黃正甫 副組長：謝素梅 成 員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕 3.課題討論業(yè)務(wù)組： 組 長：黃正甫 副組長：謝素梅 成 員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田 學校領(lǐng)導小組在充分學習和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際狀況，制定學校課題討論工作的整體規(guī)劃和階段性的方案，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出具體的工作方案，上交總課題組。 （二）討論內(nèi)

4、容“學校生成長檔案袋”的構(gòu)成： 1、基本狀況： 姓名、性別、籍貫、誕生年月、班級、過程狀況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、愛好愛好、身體、經(jīng)濟狀況、老師的變動及簡介等。 2、學初方案： 學生對學好各門功課、進展自己的共性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特殊重視共性化課程的學習。老師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近進展區(qū)，關(guān)心學生制定出切實可行的學初方案，一班級的學生剛?cè)雽W。對學初方案熟悉不清。這樣由家長和老師協(xié)作制定出方案。也可用錄音的形式。 3、各種成果： 此項可先按學科分類，然后在根據(jù)競賽的級別分類，級別包括班級競賽、學校競賽、社區(qū)、局級以上競賽。要充分

5、重視班級內(nèi)部的競賽，競賽內(nèi)容：運動會、征文、小制作、小創(chuàng)造、 4、進步腳?。?能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)覺自己的進步，對將來布滿信念。如學生的畫、字、小制作、小創(chuàng)造、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。 5、評價： 對學生評價需是記實性的詳細而明確的、勉勵性的，對具有特殊不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟谰恼Z氣，對剛?cè)雽W的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的愛好、情感、態(tài)度、習慣等方面，關(guān)注學生共性，對學生的評價法要多種多樣，可

6、分為自評、老師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。 1）、自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜愛的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，抱負作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品力量的反思。關(guān)心學生成為自己的歷史思考者和非正式的評價者。 2）、 老師評定及組員評定：主要有老師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預(yù)定的，老師評價、觀看、考查、成果測驗、組員審定通過。還要有老師依據(jù)課程目標描述全部學生的成果的總結(jié)，老師的具體說明和對每一個學生的觀看。在肯定情景中與家長、管理者及他人，溝通老師對學生成果的推斷。 3）、家長評定：家長是孩子的第

7、一任老師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀看孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)覺孩子的閃光點要準時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小創(chuàng)造，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起溝通，對學生是一種激勵。 附：我的名片設(shè)計 姓名： 誕生年月： 身高： 體重： 學校班級： 家庭住址： 愛好愛好： 最觀賞的一句話： 電話號碼（或電子信箱）： 成長記錄： （三）討論方法： 1、觀看法。觀看法是在自然狀態(tài)下，討論者有目的的、有方案地考察事物現(xiàn)象的方法。 2、試驗法。就是討論者依據(jù)討論目的，確定試驗班與對比班，運用肯定的人為手段，主動干預(yù)或掌握討論對象的發(fā)生、進展過程，并通過試驗班與對比班

8、變化的事實進行比較，確認事物間因果關(guān)系的方法。 3、行動討論法。采納邊實踐邊討論的方法，實施過程中允許突破方案，遇到實際問題，可以修改方案調(diào)整目標。 4、個案討論法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學生，采納個案法討論，做好個案記錄，階段整理、匯總。 5、文獻討論法。組織課題組成員學習相關(guān)理論，了解訓練評價進展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值，更新教學觀念，以現(xiàn)代的科學理論指導課題的試驗。 （四）實施管理 1、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學生是第一責任人，他有權(quán)利打算相關(guān)材料的收集與展現(xiàn)，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必需要有價值，有利于促進自我成長，作為

9、指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培育學生對自我仔細負責的科學態(tài)度。 2、“成長記錄袋”平常由學生保管，每兩月在班主任的指導下進行一次整理，每學期進行兩次以上的展現(xiàn)溝通。在學生成長記錄袋評價實施的過程中，學校要為老師、學生、家長創(chuàng)設(shè)相互溝通、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展現(xiàn)活動， 3、引導家長參加。老師要引導家長協(xié)作學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并準時編排、保存，并詳細介入整個過程，實現(xiàn)家?；?。 4、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促老師仔細完成該項工作。對制造性地開展評價與記錄的老師，學校應(yīng)賜予表彰，并加以推廣。 5、老師要在評價與記錄這一互

10、動活動中，注意學生合作力量的培育，加強老師與老師、學校與社會的聯(lián)系與溝通，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學生進展的評價工作。 6、促進學生進展的評價需要不斷地進行總結(jié)、完善與生成，各班要準時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學校。 （五）、做好課題討論的經(jīng)費保障 為能確保學校課題討論的有效開展，學校將投入適當?shù)慕?jīng)費，作為課題討論的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時要加強對課題討論的考核力度。 四、討論步驟：（見詳細方案表） 課題討論工作方案表 年 月 討論工作主題及內(nèi)容 主持人 執(zhí)行狀況 XX.3.1 | 3.5 1. 各班成長袋溝通展現(xiàn) 2. 班級文化溝通 3. 假期自我評價 教育處

11、班主任 3.8 | 3.12 1. 手抄報制作 2. 各班相互溝通制作閱歷 教育處 班主任 3.15 | 3.19 1. 手工制作 2. 各班相互溝通制作閱歷 教育處 班主任 3.22 | 3.26 1. 手抄報制作、手工制作全校范圍展現(xiàn) 2.班主任組織學生爭論、溝通、借鑒 教育處 班主任 3.29 | 4.2 1. 學校組織評比最佳制作 2. 校內(nèi)展現(xiàn) 教育處 班主任 課題討論工作方案表 年 月 討論工作主題及內(nèi)容 主持人 執(zhí)行狀況 4.5 | 4.9 1. 鎮(zhèn)內(nèi)“學生成長袋”展現(xiàn)、溝通 2. 邀請專家指導 教育處 班主任 4.12 | 4.16 1. 制定讀書方案，開展讀書、讀報活動 2.

12、 養(yǎng)成習慣，寫讀書心得 3. 學校組織“朗誦”競賽 教育處 班主任 4.19 | 4.23 1. 我知道的名人 2. 我知道他們的故事 3. 我知道的成語 教育處 班主任 4.26 | 4.30 1. 我喜愛的名言警句 2. 我會唱的歌曲 3. 校內(nèi)溝通、展現(xiàn) 4. 學校組織評比 教育處 班主任 課題討論工作方案表 年 月 討論工作主題及內(nèi)容 主持人 執(zhí)行狀況 5.4 | 5.7 1. 繪畫作品 2. 繪畫作品校內(nèi)展現(xiàn) 3. 各班相互溝通閱歷 教育處 班主任 5.10 | 5.14 1. 班級管理（做過成果） 2. 少先隊管理（做過成果） 3. 我不明白的一些問題 4. 我學會的本事 教育處

13、班主任 5.17 | 5.21 1. 參與過校內(nèi)外實踐活動 2. 做過的好人好事 3. 優(yōu)秀日記展現(xiàn) 教育處 班主任 5.24 | 5.28 1. 各班手抄報、小制作、優(yōu)秀作業(yè)、繪畫作品等展現(xiàn) 2. 學校組織評比 3. “六一”慶祝，學生展現(xiàn)自己 教育處 班主任 課題討論工作方案表 年 月 討論工作主題及內(nèi)容 主持人 執(zhí)行狀況 6.2 | 6.4 1. 個人成長袋特色創(chuàng)建（學科特色、特長特色等） 2. 我得到的表彰嘉獎（含單元成果記載） 教育處 班主任 6.7 | 6.11 1. 從同伴那里獲得的閱歷或隨記 2. 學習閱歷介紹和名人的閱歷學習 教育處 班主任 6.14 | 6.18 1. 學習反思筆記 2. 名人傳記分析 3. 自我的成長