機械運動章節(jié)復習(許海中學王才海)

1、1 初中物理中考第一輪復習單元教學設(shè)計 【第一章機械運動】 【教學目標】 （一）知識與技能: 知識點 考綱要求 1 1 時間、長度和速度的單位 認識 2 2時間、長度的測量 認識 3 3 機械運動及其相對性 理解 4 4.速度的描述 認識 5 5 速度公式的簡單計算 理解 （二）過程與方法： 1 1 會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度具有初步解決簡單生活問題的能力。 2 2 理解機械運動及其相對性 ，在描述物體的運動時會選參照物或根據(jù)物體的運動情況指 出參照物。 3 3 能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單的計算，知道勻速直線運動的概念。 4 4養(yǎng)成學生們團結(jié)合作的意識，培養(yǎng)解決學習上的困

2、難和生活中相關(guān)簡單物理問題的能力。 【教學重點】 1 1 正確使用測量工具測量時間和長度，并會記錄測量結(jié)果。 2.2. 參照物的選擇，物體運動的相對性。 3.3. 速度的物理意義及速度計算，訓練用速度公式 v=s/tv=s/t 進行簡單的計算。 【教學難點】 1.1.正確記錄長度的測量結(jié)果. 2 2參照物的概念和選擇，用實例解釋機械運動 3.3.勻速直線運動的判斷及速度單位的換算 【教學方法】 1.1.學生自主命題：通過學生自主命題為主線， 貫穿整個教學流程，落實知識點，提高學生能力。 2 2 歸納法：整合本章知識點之間存在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)圖。 3 3 講練結(jié)合法：通過典型習題的練習，幫助學

3、生加深理解知識的內(nèi)涵，熟悉解題方法與技巧。 【教具準備】 刻度尺、皮尺、停表、物理小車、多媒體教學平臺等 【教學過程設(shè)計】第 1 1 課時 教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 2 【課前準備】 物理科代表組織學生朗讀本節(jié)知識點， 負 責本節(jié)課小測任務(wù)的學生上臺出小測題。 做好 上課的準備。 進入課室，觀 察學生的狀態(tài)。 朗讀知識 點，上黑板寫出 小測題目。 使學生 能較快、較好 地進入學習 狀態(tài)。 3 【教學過程】 一、課前小測 單位換算，利用學生出的題目， 鞏固學生 組織學生進行 根據(jù)黑板 上學生出的題 目進行小測。 把基礎(chǔ) 的知識交給 學生自己出 對長度與時間的單位換算的認識

4、。 小測。 小測全對 題、小測，更 的學生舉手，反 好地鍛煉學 反饋小測情況，對小測題目出現(xiàn)的錯誤與 了解學生的答 饋小測情況。 生的能力與 疑問進行題目簡要點評。 題情況，及時找出 找出自己 檢查學生的 學生的錯誤并糾 沒有全對的原 掌握情況。 正。 因。 二、長度與時間的測量 1 1、考點梳理 幫助學生回顧 回顧：刻度尺、 通過簡要的 長度與時間測量，刻度尺與停表使用的特 本章的考點，逐步 停表的使用 講解，回顧重 點及考察要點。 2 2、重點突破 形成思維導圖 點和難點。 （1 1）刻度尺的使用及讀數(shù) 組織學生對刻 對刻度尺 掌握刻度尺 A A、說明使用注意事項，強調(diào)估讀。 度尺的讀數(shù)進

5、行學 進行讀數(shù)。 讀數(shù)時一定 B B、訓練學生讀數(shù)：投影刻度尺，測量多個不 習，通過投影機， 部分學生 要估讀到分 同的物體長度。 改變物體的測量位 上臺改變物體 度值的下一 讓較弱的學生刻度尺讀數(shù)過關(guān)（每位同學必須 置，讓學生咼效地 的測量位置，相 位。 掌握方法）。 對刻度尺進行讀 互出題共同提 鞏固所學的 （2 2）停表的試用及讀數(shù) 數(shù)，對薄弱學生進 行強化訓練。 高。 知識 A A、展示停表（投影停表表面），說明停表讀 數(shù)注意事項（分針、秒針讀數(shù)特點） 通過投影機， 對停表進 區(qū)分好 B B、訓練學生讀數(shù)：利用投影，移動表面上的 讓學生上臺，改變 行讀數(shù) 大圈秒針怎 指針，讓較弱的學生

6、參與讀數(shù)過關(guān)。 停表指針的位置使 部分學生上臺 樣讀數(shù)，確定 C C、邀請學生上講臺自行移動停表指針，讓不 得學生咼效地對停 改變停表的指 是小于 30S30S 還 同學生進行讀數(shù)。 表進行讀數(shù)，對薄 針位置，多次出 疋大于 30S30S。 3 3、鞏固過關(guān) 弱學生進行強化訓 題共同提高。 （1 1）如圖 1 1 刻度尺的量程是 ， 分度值是 ， 被測量物體的長度為 。 練。 i ll| IIIIIII |Hil|nll|ll |111| 二 印 * 圖 1 1 （2 2）如圖 2 2，紙帶中 ADAD 兩點的距離 組織學生完成 根據(jù)規(guī)定 鞏固所 為： 。 學案內(nèi)容。 的時間完成學 學的知識點

7、， 0 1 1 1 J I 4 7 3 ItmiItmiiiqiMiiqiM 加 ithiMiidithiMiid 訓|川前山|訓 HuMirHuMir川血諭 / / i i i i i i t t 圖 2 2 巡視、答疑， 案紙的相應(yīng)的 訓練內(nèi)容。 訓練提高學 生的解題速 核對答案，對個別 度，培養(yǎng)學生 （3 3）如圖 3 3 速度表的讀數(shù)為： 。 知識點進行點撥。 的答題能力。 （4 4）圖 4 4 電子鐘顯示時間是 。 圖 3 3 応邱饑 圖 4 4 （5 5 ）圖 5 5 中停表的讀數(shù) ，圖 6 6 4 停表的讀數(shù) 。 了解學生的答 反饋學案 過關(guān)知 圖5 5 QgQg 丿 圖6 6艱

8、/ 題情況，適當進行 訓練內(nèi)容的答 識點。 點撥與歸納。 題情況。 4、反饋情況 三、物體的相對運動（參照物） 1 1、考點梳理 機械運動：我們坐在教室里不動， 可以說 明確參照物的 思考：參照 通過簡 自己靜止，能否說自己運動？ 物理含義， 物的選取與運 要的講解，使 選擇不同的參照物就可能有不同的運動 動情況的相互 得學生思考 情況，那么什么是參照物？ 通過講解、做 關(guān)系。 物理情景，回 參照物的定義： 圖、想象等手段使 顧參照物的 標準 - 假設(shè)為靜止的物體 學生思考參照物相 定義。 例子：（小車、司機與大地；電梯、乘客與樓 關(guān)的物理情景。 房） 點拔：以車為 明確：確定 指導學 主要題

9、目類型： 參照物，車與樹木 研究對象，再確 生掌握確定 參照物 - 運動情況 之間的位置發(fā)生了 定研究對象相 物體運動還 運動情況 - 參照物 變化，所以樹木是 對參照物的位 是靜止的方 例子：（我們坐在行駛的車上與路邊的樹 運動的，以司機為 置是否發(fā)生變 法，解決難 木及路面等的相對運動情況） 參照物，則車是靜 化來確定運動 點。 2 2、鞏固過關(guān) 止的 還是靜止 （1 1）五一期間，小明和爸爸第一次乘坐動車， 小明在行駛的動車上透過窗口看到路旁的風 景樹疾速向出車后退去。這是因為小明所選的 參照物是（ ） A A、路旁風景樹 B B、路旁的房子 C C、小明乘坐的動車 D D、鐵軌 （2

10、2）古詩浪淘沙中寫到：“滿眼風光多 閃爍，看山恰似走來迎。仔細看山山不動，是 組織學生完成 根據(jù)規(guī)定 過關(guān)所 船行?！痹娙藢τ谏降倪@兩次描述所選擇的參 學案紙對應(yīng)內(nèi)容。 的時間完成學 學的知識點， 照物是（ ） 案紙的相應(yīng)的 訓練提高學 A A、自己 河岸 B B、山 樹木 巡視、答疑，核對 訓練內(nèi)容。 生的解題速 C C、河岸 自己 D D、樹木 自己 答案，對個別知識 度，培養(yǎng)學生 （3 3）如圖 7 7,空中加油機加油過程，加油機、 點進行點撥。 的答題能力。 受油機沿同一水平方 向以相冋的速度飛行， 以加油機為參照物，受 油機是 的： 以 為參照物，加油機是運動的： 以受油機甲為參照物

11、，受油機乙是 的 一 / 圖 7 7 5 3 3、強化提高 播放視頻 觀看視頻 在活躍 輕松一刻：播放視頻(憨豆先生騎自行車) 組織學生觀看 對視頻的 課堂氣氛的 在這個視頻中你發(fā)現(xiàn)了什么物理知識？ 視頻，讓學生對視 內(nèi)容命一道與 同時，讓學生 利用視頻中的任意情節(jié)，要求學生設(shè)計一 頻的內(nèi)容進行命 參照物相關(guān)的 在命題過程 個與參照物物有關(guān)的題目(可以口頭表達)。 題，并引導學生對 物理題，并相互 中進一步提 學生進行提問式的相互命題。 參照物知識進行思 之間解決問題。 高對參照物 掌握機械運動中參照物的相關(guān)知識點 考。 相關(guān)知識的 的認識。 四、速度的計算 1 1、考點梳理 回顧速度相關(guān) 思

12、考、回憶 簡單的 (1 1)如何比較物體運動的快慢？ 計算的知識點 速度計算相關(guān) 速度計算對 例如百米賽跑，控制路程相冋比較時間 的公式、單位換 于學生難度 控制變量法：時間相同，對比通過的路程 引出：如果路程時間都不相同， 能怎么對比物 體運動的快慢？ 算、物理情景。 不大，通過歸 納使得學生 快速熟悉。 (路程/ /時間= =速度) (2 2 )計算公式 v=s/tv=s/t (3 3)單位 提出命題的要 部分學生 通過自 (4 4)舉出速度相關(guān)計算的例子。 求，組織學生命題。 舉手上臺嘗試 主命題使得 2 2、鞏固提高(學生命題) 巡視、答疑， 命題。 不同層次的 (1 1)利用該公式每

13、位冋學出一道有關(guān)速度的 對個別學生進行點 臺下同學 學生都取得 計算題，各小組派冋學上黑板展示題目 撥。 在學案紙上命 收獲。 (2 2 )臺下學生利用練習本進行命題 對黑板上所命 題，思考：如何 無論學 (3 3 )老師和同學共同點評點評所出的題目 的題目做出判斷與 使自己的題目 生命題是否 (4 4)投影展示部分學生用練習的所命題目并 評價。發(fā)現(xiàn)學生的 有一定難度，得 完美，哪怕是 分析特點 命題亮點固然重 到大家的認同。 出現(xiàn)了錯誤， (5 5)分析做機械運動計算題的易錯點 要，但發(fā)現(xiàn)學生命 小組內(nèi)相 都應(yīng)給予及 點評要點：數(shù)據(jù)科學合理，表達清晰簡要，題 題的不足之處也是 互討論自己所 時的肯定激 目創(chuàng)新有趣 同樣地珍貴。 命的題目，小組 勵。大家的親 (6 6)分析提高：提出如果讓你再把題目出得 利用小組合作 內(nèi)相互學習評 身體會，是任 豐富一點，你還能有哪些辦法？ 及師生間的點評， 價。 何書面的練 進行學生小組討論。 相互發(fā)現(xiàn)學好速