2022年教師專業(yè)培訓(xùn)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年教師專業(yè)培訓(xùn)計劃 一、基本狀況分析及工作重點： 反思上學(xué)期的老師成長狀況，圍繞本學(xué)期的工作重點接受省一級幼兒園評估。我們可以看到，在師資培訓(xùn)上還存在薄弱環(huán)節(jié)，有需要我們進一步思考、解決的問題，如：用什么樣的途徑和培訓(xùn)形式去推動老師的自我成長？怎樣調(diào)動老師的樂觀性，依據(jù)成長需要去閱讀相關(guān)書籍？針對本園老師的實際狀況，用什么樣的培訓(xùn)方法能使老師在短時間內(nèi)得到最大的進步？ 二、本學(xué)期老師專業(yè)進展目標及基本措施： 1、抓溝通互動，促共同成長。 為了在較短的時間內(nèi)，使老師的業(yè)務(wù)水平有較大的提高，本學(xué)期的主要措施是：一，加大教研人員下班看活動的力度，通過常常性的溝通溝通，準時發(fā)覺老師在

2、訓(xùn)練活動中的問題，或通過老師主動尋求關(guān)心等形式，發(fā)覺問題。個別性的問題，通過活動后教研人員與老師單獨的溝通，準時尋求解決方法。普遍性的問題可以通過小組溝通等形式敏捷處理，讓老師通過自己的努力尋求合適的解決方法。二，老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中增加互動的機會，增加對實際教學(xué)操作中的案例分析來提高老師解決實際問題的力量。三，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間設(shè)立“共享時間”“提問時間”，在日常學(xué)習(xí)中鼓舞老師間的溝通和班級之間的溝通，教研、行政人員參加老師的溝通，供應(yīng)建議。 2、抓老師教學(xué)技能、學(xué)習(xí)技能，促老師專業(yè)成長。 1）提高老師的閱讀力量。以前采納的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書籍。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上將加強老師依據(jù)個人需要而進

3、行的讀。剛開頭可以由教研人員了解老師的需要，如遇到的困難，推舉書籍。后期可以要求老師定期閱讀自己需要的書籍，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間內(nèi)支配溝通。 2）對幼兒的觀看、評價力量。雖然上學(xué)期老師在這方面下了不少的工夫，很多老師的觀看、評價力量都得到了很大的提高，但是老師在把握記錄時機、處理記錄言辭、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強。我們將就上學(xué)期幼兒個人檔案進行實例分析，通過與優(yōu)秀個案的對比，使老師這方面力量獲得提升。 3）收集整理材料、自制材料的力量。老師要為幼兒供應(yīng)一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性，過去我們老師忽視的就是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)意和藝術(shù)性。老師要從材料的供應(yīng)、布置的整

4、體規(guī)劃上多動腦筋，重視這個問題?？梢哉埫佬g(shù)老師賜予指導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的制造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料。將通過組織老師參觀學(xué)習(xí)和專題的爭論活動、班級間的現(xiàn)場觀摩、教研人員的不定期檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間的“共享時間”內(nèi)介紹閱歷等形式，加強對這方面工作的重視。 4）老師反思學(xué)習(xí)的力量。加強老師在活動后的反思、班級老師間的反思溝通及老師和教研人員間的反思活動。通過常常性的反思，調(diào)整工作中的不足，得到快速的成長。 3、本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間將以個案分析、專題爭論、現(xiàn)場觀摩及級組研討等形式，開展反思、研討學(xué)習(xí)。重點如下： 1）對園本課程理念的深化落實。這是一個長期的工作。我們將在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間特地設(shè)立“提

5、問時間”關(guān)心老師對園本課程的架構(gòu)、理念、理論基礎(chǔ)進行系統(tǒng)的鞏固，促進老師在平常提高對園本課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論。 2）為了加強老師對環(huán)境的重視，我們將開展“如何為幼兒供應(yīng)豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境？”的專題活動，通過專題爭論、現(xiàn)場觀摩等形式，促進老師間的相互學(xué)習(xí)和溝通，提高老師的創(chuàng)新意識。 3）“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮？”，是我們分析上學(xué)期主題活動開展狀況所確立的論題。主題探究活動是我們教學(xué)的主要形式之一，怎樣在活動中敬重幼兒主體性，以幼兒的愛好為動身點和轉(zhuǎn)移？怎樣體現(xiàn)活動的生成性？主題整理中，如何記錄幼兒的語言和行為？老師如何進行反思、調(diào)整方案？等等都是我們所急需解決的問題。通過研討、溝通，我們將尋求更時候我園的形式，并且鼓舞班級做出自己的特色。 4）促進老師訓(xùn)練活動中相宜訓(xùn)練行為的消失。老師有了先進的訓(xùn)練理念，但落實到訓(xùn)練行為有個比較長的過程。我們將通過教研人員常常性的下班看活動和溝通，以直接明白的形式，讓老師獲得盡可能大的提高。 5）如何對幼兒的進展進行分析、評價，是老師存在的薄弱環(huán)節(jié)， 在老師養(yǎng)成觀看記錄的習(xí)慣后，這個問題就更加突顯出來。將通過個案分析、閱歷溝通、閱讀書籍等形式，讓老師明確分析、評價的相宜方式。以58條關(guān)鍵閱歷來分析幼兒的行為進展，并制定相應(yīng)的調(diào)整措施。 以上是本學(xué)期老師專業(yè)進展的工作要點，在詳細實施過程中會依據(jù)需要進行