第五章 第二節(jié) 幼兒故事的主題

1、幼兒故事的主題幼兒故事的主題一、了解幼兒故事主題的意義 （一）解讀幼兒故事的作用：1、故事（這里主要指的是幼兒生活故事）是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確認(rèn)識(shí)自己。2、故事是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的最直接的“生活教科書”。（二）深入領(lǐng)略幼兒故事的主題，便于教師從眾多故事中選擇優(yōu)秀的篇目指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。1、集體教育：從良莠不齊的故事中選擇適合當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容；2、有針對(duì)性的教育：因材施教，區(qū)別孩子的個(gè)性，給每個(gè)孩子特有的想象和發(fā)展空間。 （三）明確幼兒故事主題，有利于教師思路清晰地進(jìn)行幼兒文學(xué)的創(chuàng)作。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行幼兒故事的創(chuàng)作。二、幼兒故事主題的發(fā)展簡介：（一）神話傳說作為幼兒故事的主

2、題。（二）文藝復(fù)興時(shí)期，提出要關(guān)注兒童自身，以人為本的主題。注重德育教育。 （三）十九世紀(jì)，幼兒故事的創(chuàng)作是面向社會(huì)，往往從廣闊的社會(huì)生活中取材；即使描寫兒童生活，也在不同程度上反映出社會(huì)的問題和矛盾。知識(shí)性、科學(xué)性題材也在創(chuàng)作中占有重要一席。 （四）二十世紀(jì)西方兒童文學(xué)的總主題 “學(xué)會(huì)生存”。三、幼兒故事與成人故事主題的主要區(qū)別（一）幼兒故事主題要集中集中又明朗又明朗。每個(gè)故事都有其特定主題，幼兒故事的主題要有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育意義。 表現(xiàn)故事主題的情節(jié)要曲折而單純又完整曲折而單純又完整。講求情節(jié)的一貫性、完整性和吸引力。情節(jié)是幼兒故事最吸引人的地方，情節(jié)要生動(dòng)，才能吸引幼兒注

3、意力。但情節(jié)的曲折與兒童的接受能力要相適應(yīng)；與成人故事相比，它又是單純的，便于理解的。幼兒故事的情節(jié)發(fā)展不枝不蔓，又不是直線式推進(jìn)，而是呈曲線形，波浪狀的發(fā)展。（二）兒童的好奇心也驅(qū)使他們對(duì)所接觸到的人和事都要弄個(gè)一清二楚，因而故事情節(jié)的進(jìn)展必須有頭有尾。（三）幼兒故事主題要明快而富有童趣富有童趣。以樸素、活潑、口語化的語言，表現(xiàn)孩子們單純、質(zhì)樸的童年生活。舉例：舉例： 課后P211故事15的咯的咯，充滿童真、童趣，場面溫馨感人。佳佳不但能為他人著想，還會(huì)用積極的心態(tài)、機(jī)智的想象化解外婆的憂傷。積極陽光的心態(tài)和行動(dòng)往往會(huì)帶來好的結(jié)果，故事結(jié)尾皆大歡喜。 P202故事3佳佳遲到了中小朋友們比遲到

4、，“佳佳真乖”等句子生動(dòng)活潑，富有生活情趣。 幼兒生活故事多半情境是明媚的。四、幼兒故事主題與幼兒童話主題的區(qū)別幼兒童話幼兒童話是帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，具有更強(qiáng)烈的藝術(shù)幻想的特點(diǎn)，主人公多為擬人為主體，多采用夸張、擬人等藝術(shù)手法去表現(xiàn)。幼兒故事幼兒故事更貼近幼兒生活，是幼兒在家庭和幼兒園內(nèi)外生活的真實(shí)寫照。不少作品是作者汲取幼兒日常生活中的某些現(xiàn)象、片段、事例編織而成，有的甚至直接運(yùn)用真人真事進(jìn)行構(gòu)思。 因此幼兒故事的主題內(nèi)容要具有生活性，它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性現(xiàn)實(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，它的情趣產(chǎn)生于濃郁的生活氣息中，蘊(yùn)藏在故事情節(jié)和人物的描述中，幼兒故事的主題更容易映射每個(gè)人看似平凡卻又溫馨的生活，便于

5、幼兒迅速把自己融入故事情境中，并產(chǎn)生親親切感切感，喚起愉快的體驗(yàn)，引起心靈上的共鳴。 P220故事24聽魚說話小時(shí)候都和家長去動(dòng)物園，也許都和爺爺爸爸釣過魚，本文的故事取材就是平凡生活中的一景，在平易近人的故事中，為孩子們譜寫了一曲關(guān)愛動(dòng)物、同情弱小的生命之歌。舉例：舉例：五、幼兒故事與時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。 幼兒故事主題要符合社要符合社會(huì)的發(fā)展會(huì)的發(fā)展。對(duì)幼兒成長的教育方式與時(shí)代的發(fā)展密切相關(guān)，幼兒故事也更容易反應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的變遷，有較強(qiáng)的時(shí)代性時(shí)代性特點(diǎn)。 因此新創(chuàng)作的幼兒故事，主題也要突出其時(shí)代特征時(shí)代特征符合幼兒故事的特點(diǎn)：有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。 舉例：舉例： 同上例，聽魚說話，外公釣魚，但外公并不

6、邪惡，瓊兒要放生，外公樂觀豁達(dá)、善解人意，這個(gè)故事在給幼兒溫馨啟示的同時(shí)也告訴人們生活要順應(yīng)自然，也要同情自然、保護(hù)自然，有一種“和諧”精神，這不正是咱們現(xiàn)代社會(huì)宣揚(yáng)的生活理念嗎！六、幼兒故事主題的分類 1、塑造幼兒的道德和價(jià)值觀道德和價(jià)值觀，具有鮮明的思想性和教育性。幼兒教育更多依靠美德故事(包括寓言、神話、童話、軼聞等)的講述或扮演，向兒童傳遞“勇敢”“正義”“同情”“誠信”和“尊重”等核心倫理價(jià)值，而非抽象的推理和“純粹理性”的道德教條的灌輸。 因此，主題故事必須具有積極正確的導(dǎo)向，具備一定的道德教育意義，能給幼兒提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和榜樣。比如比如三只小豬的故事可以引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，勤勞勇敢

7、；小紅帽的故事可以教育幼兒關(guān)愛長輩、勇敢和機(jī)警靈活；木偶奇遇記的故事則讓幼兒保持誠實(shí)的本性。有趣動(dòng)聽的故事是幼兒成長的精神營養(yǎng)，啟迪著幼兒的心智，教育幼兒如何做人，引領(lǐng)幼兒健康快樂地成長。 2、引導(dǎo)幼兒了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活生活。幼兒故事取材廣泛，情節(jié)生動(dòng)，角色鮮明，語言通俗易懂，順應(yīng)了幼兒好奇、愛幻想等心理，對(duì)幼兒具有一種普遍的吸引力。故事提供的虛擬世界，突破了平淡而狹隘的現(xiàn)實(shí)世界，跨越了時(shí)空的界限，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的知識(shí)資源和廣闊的學(xué)習(xí)空間。使幼兒獲得有關(guān)社會(huì)、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)等各方面的知識(shí)和技能，以滿足主題教育過程中幼兒各方面發(fā)展的需要。比如比如小紅帽的故事教育幼兒

8、“不跟陌生人走”等基本生活知識(shí)。七、舉例分析幼兒故事的主題P201故事1只哭一點(diǎn)點(diǎn)主題：1、讓幼兒懂得獨(dú)自承受，自我消化，而不是放任自己的情緒，大哭大鬧，依靠他人的安慰。 2、懂得體諒他人。P204故事6奶奶想上幼兒園、故事10借生日、故事11小奇傻不傻主題：讓幼兒懂得站在他人的角度理解他人，學(xué)會(huì)體恤他人的情感，感受他人的需求。 P209故事珍珍唱歌 通過讓幼兒思考珍珍為什么委屈？引出主題： 珍珍想唱歌，怕因?yàn)榕滦?、礙于情面不敢表現(xiàn)自己。因而教育忸怩不大方的孩子。懂得石娃重要的不是“唱”，而是一種勇于嘗試的勇氣，敢嘗試、不怕被他人評(píng)價(jià)，敢于面對(duì)自己，遇事不逃避。 思考：為什么要寫這篇故事？生活中有這樣的現(xiàn)象嗎？ 顯而易見，人生所能遇到的常事。幼兒在同情傷感過后是思考，人生有傷感、有失意，要勇于面對(duì)生活中的不完美，勇于正視自己的人生。如果具備這種勇氣，那么離改變生