初中語文版八年級下冊（初二下）：《背影》教案

1、.初中語文版八年級下冊初二下：?背影?教案教學(xué)目的1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的才能學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法。2、理解關(guān)鍵語句的含義。3、體會中心與段落層次的關(guān)系。4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。教學(xué)重點1、理解關(guān)鍵語句的含義。2、體會中心與段落層次的關(guān)系。教學(xué)難點課文2、3兩段對于表達中心的作用是本文的難點課時安排：2課時第一課時教學(xué)目的：1、導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學(xué)常識。2、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知全文。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入課前準備在上課前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的?父親?這首歌，營造良好的課堂氣氛?！編煛考ぐl(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氣氛在我的記憶中有這樣幾首歌詞：

2、“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的?背影?。板書課題二、解題1、?背影?是一篇著名的紀實性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣闊讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對于這樣的名篇，我們應(yīng)認真閱讀、學(xué)習(xí)。2、看投影片朱自清，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人

3、,著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。三、朗讀訓(xùn)練1、聽錄音朗讀選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂要求：將那些自己讀不準的字標出記號；將自己不能理解的詞語框出來2、檢查課前預(yù)習(xí)情況給加點的字注音出示課件奔喪差使狼藉簌簌妥貼躊躇迂蹣跚箸拭瑣屑晶瑩3、朗讀可以分為四個部分：1-3段、4-5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。第二課時教學(xué)目的：在老師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，圈點批注與整體閱讀訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容和步驟：圈點批注與整體閱讀訓(xùn)練1、閱讀全文，用規(guī)定符號進展圈點批注【師】批注要點1、詞語：不能理解的用橫線，認為用得好的用框框

4、2、關(guān)鍵語句或?qū)懙煤玫恼Z句用波浪線3、有疑問的地方，用括號再加問號4、用雙豎線和單豎線劃分文章層次這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法，形成不動筆不讀書的習(xí)慣，既是對課文內(nèi)容的進一步熟悉，又是個種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過程，當然畢竟是初中的學(xué)生，不能做太高的要求，可以有所批注，不管對錯都是可貴的。2、稍停找?guī)孜煌瑢W(xué)簡要說說批注的地方并理由找成績好的同學(xué)，旨在給其它的同學(xué)做出示范，老師可在學(xué)生閱讀時巡視，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。老師可根據(jù)此搜集反聵信息第三課時教學(xué)目的：1、討論講解全文。2、理解關(guān)鍵語句的含義。3、體會中心與段落層次的關(guān)系。4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。教學(xué)內(nèi)

5、容和步驟：一、論討講解【討論】1、“我與父親最后一次相見是在什么時候？什么地點？分析理解記敘的要素【討論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個背景。分析祖母死了父親的差使也交卸了禍不單行,家境慘淡。設(shè)置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對兒子滿腔溫情形成對照，更顯父愛崇高?！居懻摗?、文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個名字。分析第一段：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。情念舊事，思念父親。板書惦記背影第六段：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時，我看見他的背影。親子之

6、愛，情真意切。為了兒子在旅途中不受苦，仍然買著老邁的步子去兒子買橘子板書刻畫背影，望父買橘第六段：“等他的背影混入來來往往的人群里，我找不著了我的眼淚又來了。離情別緒，摧人淚下?！镑鋈讳N魂者，惟別離也，可以舉兩個古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情，這是摯之這間的別離。而我們這些課文那么是親人之別離，更是感人板書惜別背影父子分手第七段“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。別后思念，追思往事，寄托思念。板書再現(xiàn)背影別后思念【討論】4、面對著父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文

7、中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句？分析課文第二段，“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚。這是“悲哀之淚，見父親，睹家境，想祖母。板書悲哀之淚第六段，“這時我看見他的背影，我的淚很快的流下來。這是“感動之淚，望父買橘。板書感動之淚第六段，“我便進來坐下，我的眼淚又來了。這是“不舍之淚，父子即將離別。板書不舍之淚第七段，“我讀到此處，在晶瑩的淚光，讀到父親的來信，觸目傷懷，又想起了往昔父親的背影，這是“傷心之淚。板書傷心之淚【討論】4、這篇文章的重心在6、7兩段，那么2、3、4、5段寫的是什么？不寫不可以嗎？分析2、3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。

8、4、5段介紹父親對我無微無致的照顧，為了鋪墊我對父親的感情，也就是鋪墊“背影。二、小結(jié)以討論的方式進展【討論】對本文的中心有以下幾種看法，你認為正確的選項是，簡要說明理由。A、表現(xiàn)父親疼愛兒子B、表現(xiàn)父親的生活困難和老境頹唐C、表現(xiàn)兒子諒解父親D、表現(xiàn)父親憐愛兒子，兒子諒解父親，父子之間的美妙親情板書父子情深三、布置作業(yè)1、將預(yù)習(xí)提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。2、考慮課后第一題。課后心得：1、“整體閱讀，以語言訓(xùn)練為主是上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方法的選用上主要表達這一點，在處理教材時，先讓學(xué)生通過聽讀、朗讀等方式從整體上進展充分的感知，并對重要的字詞進展訓(xùn)練；再對文章的大致內(nèi)容進展梳理，在此根底之上，進展重點文段