第五冊(cè)比較數(shù)的大小

1、.第五冊(cè)比較數(shù)的大小第五冊(cè)比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：教科書30-32頁。教學(xué)目的：1、通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和已有經(jīng)歷，探究萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，體會(huì)比較數(shù)大小的現(xiàn)實(shí)意義。2、用數(shù)表達(dá)日常生活中相應(yīng)的一些事件，聯(lián)絡(luò)實(shí)際恰當(dāng)?shù)拿枥L數(shù)量之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生自主探究，互相交流，得出結(jié)論。3、通過探究增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，樂于和同學(xué)合作并進(jìn)展數(shù)學(xué)交流。教學(xué)過程：一、課前搜集。課前布置同學(xué)們搜集生活當(dāng)中的物品的價(jià)格在班級(jí)中交流、展示出來。老師可以用實(shí)物投影打出來二、觀察物品價(jià)格，進(jìn)展數(shù)的比較。同學(xué)們這些物品的價(jià)格，有的貴有的廉價(jià)，你們能說一說，它們之中哪一件物品的價(jià)格最昂貴，哪些物

2、品的價(jià)格比較廉價(jià)。老師板書： 或 ，表示最后的結(jié)果。只要是學(xué)生比照較方法解釋合理，就要肯定他們的想法。1、講解2530和3680的大小比較。因?yàn)?530比3000小，3680比3000大，所以25303680有的學(xué)生可能會(huì)這樣比較2530的千位上是2，3680的千位上是3，2千小于3千，所以25303680，2、讓學(xué)生以小小組的形式來比較數(shù)的大小?！霸囈辉囎寣W(xué)生用自己的方法進(jìn)展比較，只要學(xué)生感受方法，不要給出概念化的結(jié)論。讓學(xué)生在小組里任選兩種商品比較價(jià)格時(shí)，要交流比較的方法和結(jié)果，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)比較數(shù)的大小大方法。2、老師點(diǎn)撥電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格。它們的千位上都是2怎么辦？有的學(xué)生可能會(huì)用數(shù)的組

3、成來分析，2530由2個(gè)千和5個(gè)百、3個(gè)十組成，2350由2個(gè)千3個(gè)百5個(gè)十組成，雖然千位上一樣，百位上5個(gè)百比3個(gè)百大，所以25302350。5、課堂小結(jié)：同學(xué)們剛剛我們比較了數(shù)的大小，你領(lǐng)會(huì)當(dāng)中的方法了嗎？你自己可以總結(jié)一下嗎？讓學(xué)生同桌之間互相說一說，在選派代表到講臺(tái)上來講一講。三、穩(wěn)固練習(xí)。想想做做1、讓學(xué)生先在括號(hào)里寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個(gè)數(shù)的大小，然后交流。老師點(diǎn)撥時(shí)注意講清，同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)位上，大小就不同。在學(xué)生比較10000和9999時(shí)，要充分讓他們說出自己的想法。讓學(xué)生感知到，整數(shù)比較，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。比較2、生活中常見的場(chǎng)景，有利于學(xué)生感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)

4、。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?讓學(xué)生先觀察圖畫，上面出示了哪些數(shù)學(xué)信息。你從這些圖上理解到了哪些數(shù)學(xué)信息？從而讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系親密。老師可以補(bǔ)充這方面的材料讓學(xué)生進(jìn)展比較，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)才能，讓他們說說每一個(gè)數(shù)

5、接近幾千。例如5870接近6000，為什么？讓學(xué)生感知到百位上的數(shù)超過5就向前一位進(jìn)一，千位數(shù)上是幾，就是幾千。4012接近4000，因?yàn)樗陌傥簧鲜?所以直接全去掉。讓學(xué)生初步感知“四舍五入的方法。4、以活動(dòng)的形式進(jìn)展。同桌之間準(zhǔn)備一樣的數(shù)字進(jìn)展擺放，擺出的數(shù)字先自己讀一讀，在與同桌進(jìn)展比較誰大誰小。活動(dòng)后讓學(xué)生交流體會(huì)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒

6、過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。5、這一題是培養(yǎng)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表。出示題目讓學(xué)生仔細(xì)觀察，仔細(xì)審題。注意讓學(xué)生理解：“哪天售出的書大約有5000冊(cè)，就是指哪天的售書量接近5000冊(cè)，并讓學(xué)生交流中體會(huì)估計(jì)的方法。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。6、注意讓學(xué)生讀讀中國五岳的名稱和高度，