關(guān)注我們的活動空間匯總

1、實踐活動關(guān)注我們的活動空間教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學五年級上冊99-100頁教學目標：1. 結(jié)合現(xiàn)實生活情境，鞏固多邊形的面積計算及小數(shù)四則運算、統(tǒng)計、測量等知識。2. 經(jīng)歷觀察、調(diào)查、測量等活動過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在解決實際問題中的作用。3. 提高學生搜集信息，整理信息及分析處理信息的能力。教學重、難點：重點：通過觀察、調(diào)查、測量等學習活動，培養(yǎng)解決實際問題的能力。難點：提高學生搜集信息，整理信息及分析處理信息的能力。教具、學具準備：教具準備：課件、導學提綱。學具準備：卷尺、筆、記錄表、計算器。教學過程：一、擬定導學提綱，自主預習。導學提綱：1. 調(diào)查我省規(guī)范化學校（小學）

2、生平均占地面積。（ 1）調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查小學生活動場地的范圍。調(diào)查小學生活動場地的要求。（ 2）調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)查詢；圖書室查閱資料；詢問學校領(lǐng)導和老師；電話咨詢專業(yè)人員2. 調(diào)查本校學生活動空間，整理數(shù)據(jù)，填好調(diào)查表。（分工合作，測量記錄數(shù)據(jù)）（1）調(diào)查步驟：調(diào)查學校學生人數(shù)，測量各個活動場所的大小。整理、計算測量的數(shù)據(jù)，（2）分工調(diào)查收集資料。場地名稱教室操場活動室花園走廊樓后空地面積（平方米）活動場地總面積（平方米）學校人數(shù)生均活動場地面積（平方米）3. 我們龍虎小學生均活動場地面積達到農(nóng)村小學的標準了嗎？你想對學校提出哪些建議？（導學提綱課前完成數(shù)據(jù)收集）二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。情景引入：

3、今日，中共中央、國務(wù)院明確提出：確保學生每天在校鍛煉一小時。據(jù)此，我校開展了“我運動，我健康，我快樂”的校園活動，能告訴老師你都在什么地方活動嗎？看來校園的空地、操場、走廊、教室等都是同學們喜歡的活動場地，活動的時候你有什么感受？現(xiàn)在許多學校學生的活動場地很小，學生活動空間的問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的重視，那么山東省規(guī)定的小學生的人均活動面積是多少？我們學校學生的人均活動面積達到標準了嗎？這節(jié)課我們一起研究：關(guān)注我們的活動空間。（板書：關(guān)注我們的活動空間）三、匯報交流，評價質(zhì)疑（一）調(diào)查規(guī)范化學校（小學）生均占地面積。課前老師讓同學們搜集了“小學生活動場地的要求的資料”把你搜集的資料和大家一起分

4、享吧！學生匯報搜集的資料，自由發(fā)言。老師也搜集了一些，想看嗎？課件出示資料:山東省知范祀學校I小學I生均占地面積要求H沖比4生長夕八ha材行國木或每生不少于;城中25n口農(nóng)村N出】 兇牛般每生不少于：欣市22mL木材?的1 萬介血*生下少于:取市加】咒喪村小曲 林個的沙士 f少于；.代吊|南仃 &忖21tir（女村今植加艮底單檢）某市市娘康施優(yōu)學校I小學I生均占地面積要求3余母計生不少十：&市Lhm . &村J%u 15個威叁女不少于】雙審15m，.太村力葉流壽生K少十:atl4in農(nóng)撲加個張仔it 6少十：班審13*.我廿徵個限每生不少于地?！?Q.師：你都了解了哪些信息？我們龍虎小學屬于哪

5、一范圍的要求？生：山東省規(guī)范化學校生均占地面積的信息是有規(guī)律的，我們龍虎小學屬于10個班農(nóng)村學校生均占地面積是35平方米的要求。師：我們龍虎小學的生均占地面積達到這個要求了嗎？生：達到了，沒有達到標準師：你是怎么解決這個問題的？生：用活動場地的總面積除以學生的總?cè)藬?shù)。（二）調(diào)查本校學生活動空間。1 .學生活動場地的范圍。學生活動場地包括教室、操場、走廊、樓后空地、花園2 .測量各個教室的面積。學生匯報：生1:用卷尺測出每個教室都是長是9.5米，寬7米。面積66.5平方米。生2:我們小組測量的教室長是9米，寬是7米，面積是63平方米。接著教師質(zhì)疑：為什么各小組匯報結(jié)果不一樣？生3:我們測量需沿一

6、條直線測量，測量時有一定誤差。友情提示：每個教室都是一樣的，先數(shù)一下有幾個教室，觀察每一個教室的形狀是我們學過的規(guī)則圖形，都是長方形，用卷尺測出它的長寬。測量過程中一般精確到厘米，以米為單位，保留兩位小數(shù)。生1：龍虎小學6個教學班，66.5平方米乘以6等于399平方米。友情提示：一般實際測量時都會有誤差，需要多測量幾次，取平均值。測量3次或4次，用3次或4次的和除以測量的次數(shù)，結(jié)果就是測的數(shù)據(jù)。3 .測量樓后空地的面積：樓后空地的面積較大，可以采用步測的測量的方法。步測：要使學生了解它的實用意義，然后按以下步驟進行步測。(1)怎樣測量自己一步的平均長度。課件展示：如右圖，最好反復測3次求出相距

7、50上誨窗X米的兩點間的平均步數(shù)，再算出每步的平均長度，記在筆記本上。步行時要強調(diào)按照平時邁步的大小，提二二醒學生，在實際進行步測時，注意邁步均勻，防止步子忽大忽小，向前走時盡量保持直線行進。這樣測出來的結(jié)果就比較準確。(2)讓學生步測指定兩點間的距離(這距離教師要在課前用工具量好，并測定出直線)，記下所走的步數(shù)，再根據(jù)自己每步的平均長度算出兩點間的距離。(3)公布用工具量得的結(jié)果，每個學生算出自己的步測結(jié)果與工具測量結(jié)果相差多少。相差少的說明步測比較準確。4.計算平均步長，可以用求平均數(shù)的方法算出。(1)計算平均步長。小明走50米的距離，第一次走78步，第二次走79步，第三次走80步，它的平

8、均步長是多少？(得數(shù)保留二位小數(shù))可以這樣計算：(78+79+80)+3=237+3=79(步)50+79=0.63(米)答：每步平均步長0.63米。(2)解決實際問題：根據(jù)自己的平均步長和測得兩地間的步數(shù)，就可求出兩地的距離及面積。那么，量得學校樓后長150步，寬10步。預設(shè)計算：(0.63X150)X(0.63X10)=94.5X6.3=595.35平方米。5 .測量操場的面積：操場的面積很大，可以采用目測的方法。課件展示目測資料：目測時，教師可先量出一段距離(如50米)，并每隔10米插上標桿。然后讓同樣高的學生分別站在10米、20米、30米、40米、50米的地方，其它同學進行觀測，看一看

9、人和標桿的大小，以及分別到自己所站的地方這段距離的遠近。然后分組換一個地方進行練習。每個學生記下每次目測的結(jié)果，看誰的目測結(jié)果比較接近實際距離。一般誤差在10咖就很好，誤差在20咖的比較好。對于目測，積累的經(jīng)驗越多就越準確。另外，要提醒學生，目測時有些地形易造成錯覺，如在開闊地方進行目測，容易把長的距離估測得偏短，而在狹窄的地方進行目測，容易把距離估測得偏長。(強調(diào)：目測結(jié)果誤差最大)6 .實際測量操場的面積。最準確方法就是實際測量，沿一條直線測量。操場的長，寬，計算出其面積。需多次測量。(1)匯報學生的測量結(jié)果。(2)教師質(zhì)疑：同樣用工具測量為什么得到的結(jié)果也不一樣？生：測量過程中有誤差。師

10、：怎樣減少誤差呢？課件展示：友情提示。測量時在一條直線上測量。兩人先在A點和B點各插一根標桿；第一個人在A點指揮，叫第三個人把另一根標桿插在C點，使它和B點的標桿同時被A點的標桿擋??；用同樣的方法再把另一根標桿插在D點；把所有這些點連接起來，就定出了一條直線。測定直線后，就可以用卷尺或測繩逐段量出AB兩點之間的距離。預設(shè)：操場長80米，寬40米，面積3200平方米。7.計算。根據(jù)測量場地的形狀，應(yīng)用圖形面積公式計算出自己測量的場地面積，如長方形用長X寬求面積，梯形用（上底+下底）x高+2求面積（三）上報數(shù)據(jù)，展示臺展示場地名稱教室操場活動室花園走廊樓后空地役公山面積（平方米）399320066

11、.5150080595.35400活動場地總面積（平方米）學校人數(shù)生均活動場地面積（平方米）6240.8529721（四）分析、對比調(diào)查數(shù)據(jù)我們龍虎小學生均活動場地面積達到山東省農(nóng)村小學的標準了嗎？你想對學校提出哪些建議？預設(shè)：我們學校沒有達到標準，應(yīng)擴建學校操場，增加學校活動場地，學校建設(shè)舞蹈室，專用音樂室四、抽象概括，總結(jié)提升通過本次實踐活動，你學到了哪些知識。通過本次實踐活動，了解了本校學生活動的范圍，體現(xiàn)了同學們的參與意識很高。鞏固了測量方法和圖形面積的計算方法，懂得學以致用，知道數(shù)學來源于生活、服務(wù)于生活。根據(jù)本校學生活動空間的情況，從是否將所有的活動空間都充分利用，采用什么方法擴大

12、活動空間，學校需要擴大哪些活動場地的面積，怎樣有效利用現(xiàn)有活動空間等多方面給學校提出合理化建議。整理成文字資料，并交給學校領(lǐng)導。如：建議書尊敬的各位領(lǐng)導：學校給我們提供了良好的學習環(huán)境，讓我們既能學到知識又能健康成長，我們也關(guān)注著學校的發(fā)展變化。近期我們對學校的活動場所進行了測量計算，發(fā)現(xiàn)我校的生均占地面積和規(guī)范化學校生均占地面積相比還有一定差距。通過調(diào)查分析和廣泛聽取同學們的意見，為了擴大活動空間，我們向?qū)W校提出以下建議。一、在條件允許的情況下，增加學校操場的面積。二、充分利用每一寸空間，如教學樓和圍墻之間的空地，在這里可以安放小型的體育器材。三、組織學生以班為單位，設(shè)計小型游戲，減少場地狹

13、小帶來的影響。四、購買能夠折疊的體育器材。五、有效利用走廊的墻壁和邊角處，墻壁上可以設(shè)計不同的知識園地，走廊邊角處設(shè)置圖書角，供同學們課間閱讀。學校的一草一木都與我們息息相關(guān)，讓我們共同行動起來，為創(chuàng)造一個良好的環(huán)境而努力。五年級全體同學五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1 .我們學校實施三三五教學模式以來，各個教室新增一些展示黑板，同學們根據(jù)這節(jié)課探究學習，實際測量、計算一下五年級學生生均展示黑板的展示面積是多少？小組合作，動手測量、收集、計算，全班交流預設(shè)匯報：展示黑板總面積五年級學生人數(shù)生均展示黑板的面積15平方米20人0.75平方米2 .回家先用目測的方法目測出自己家房子的長和寬，再用步測的方法步

14、測出房子的長和寬，最后用工具測量出實際的長和寬，看你的目測和步測與實際測量的結(jié)果是不是有誤差。板書設(shè)計：關(guān)注我們的活動空間實際測量步測目測使用說明：1 .教學反思：本課亮點：(1)現(xiàn)實生活中，人們經(jīng)常用估量(猜測、目測、步測)來進行，學生平時也在使用。用工具測量不常用，只是當要求嚴格時才用工具去測量。在實踐測量中掌握、鞏固目測、步測、用工具測量的方法。(2)聯(lián)系生活實際，激發(fā)應(yīng)用意識。數(shù)學是客觀世界的高度抽象和概括，數(shù)學知識來源于生活和生產(chǎn)實際，用掌握的數(shù)學知識和方法來解決生活、生產(chǎn)中的一些簡單的實際問題，是數(shù)學學習的重要目的之一。學生每天都見到操場，操場有多大，學生都想知道，因此學習起來特別

15、認真。通過目測和實際測量，知道了操場的面積和學校的占地面積。學習的材料來自身邊的問題，使學生感悟數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，了解數(shù)學的實用性，激發(fā)學習的積極性。增強數(shù)學應(yīng)用意識，養(yǎng)成運用數(shù)學眼光觀察事物的良好態(tài)度。（ 3） 開展實踐活動，提高學習效率。開展數(shù)學實踐活動符合學生的心理特點和認識規(guī)律，本數(shù)學教學內(nèi)容有極強的操作性，要準確地測量一條直線，只靠講解是不能完成教學目標的，只有通過實踐操作、實地測量，才能掌握測量的方法，才能正確地測量。讓學生來到操場上，去目測、去步測、用工具去測量，在實踐操作中完成教學目標。在實踐操作中培養(yǎng)學生的合作意識、合作精神、合作能力。確定直線，測量長度，一個人難以完成，要同學間的相互合作。幾個同學的合作才能提高測量的效率。（ 4） 抓準教學起點，用問題來引發(fā)學生的思索?！皩W起于思，思源于疑”。教師要根據(jù)教學內(nèi)容營造的思考懸念，以引發(fā)學生對所設(shè)疑點產(chǎn)生強烈的探究意識。學生已有的知識出發(fā)，引導激發(fā)學生的學習興趣，學生己學了規(guī)則圖形的面積，只要測量出操場的長和寬，求出操場的面積不成問題。“操場有多大？”用現(xiàn)實問題引發(fā)學生的興趣，激起學生的爭論，在爭論中明確操場的大小要用面積單位來衡量。在爭論中明白長度單位不能用“步”，在爭論中明白測量工具不夠長時要先確定一條直線。（ 5） 整合教材，順應(yīng)學生的學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。在探索過程中，留給學生一定