20景陽(yáng)岡（導(dǎo)學(xué)案）

1、20*.景陽(yáng)岡課題景陽(yáng)岡課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是略讀課文，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主探究為教學(xué)主線，通過(guò)朗讀、重點(diǎn)動(dòng)詞解析等方式，來(lái)感受武松豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢、無(wú)所畏懼的英雄形象，使學(xué)生在品讀、感悟、研究、合作交流中發(fā)揮自己的語(yǔ)言才能，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)水滸傳中人物的故事。（師生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。2.把握課文主要內(nèi)容， 能夠繪聲繪色地講述“武松打虎”的故事。3.感受人物形象，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在緊張的故事情節(jié)中

2、體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入, 激發(fā)興趣。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們讀過(guò)水滸傳嗎？你們喜歡武松嗎？今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文的主人公就是武松。2.引導(dǎo)交流水滸傳和武松的資料。3.板書(shū)課題。組織交流作者施耐庵的資料。 1.學(xué)生自主交流水滸故事，了解武松的相關(guān)知識(shí)。2.討論交流作者施耐庵。3.齊讀課題。1.根據(jù)水滸傳中人物綽號(hào)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的人物。及時(shí)雨（ ）智多星（ ）豹子頭（ ）行者（ ）二、初讀課文，自學(xué)字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)自由讀課文，疏通字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，討論課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo)題

3、。3.組織匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。1.自由讀課文，疏通字詞。2.快速默讀課文，交流課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo)題。3.全班匯報(bào)。（1）關(guān)于字音?！凹埂睘樯下昷；“踉”讀liàng，不讀liáng； “迸”讀bèng，不讀bìng。（2）理解“踉踉蹌蹌、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快”等詞語(yǔ)的意思。（3）課文主要寫(xiě)了武松在一家酒店開(kāi)懷暢飲后，趁酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。課文的敘述順序是：喝酒上岡打虎下岡。3.課文主要講了一件什么事？_4.課文共分為幾部分？請(qǐng)為每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題。_三、品讀“打虎”，感悟形象。（用時(shí)：15分鐘）1.教師引導(dǎo)

4、學(xué)生研讀“喝酒”部分，體會(huì)武松的豪爽、倔強(qiáng)。2.多媒體課件出示句子，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“上山”部分，研讀武松心理，體會(huì)“猶豫”。3.課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“打虎”部分，研讀武松動(dòng)作，體會(huì)“智勇”。4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“下岡”部分，體會(huì)上岡、喝酒、下岡在文中的作用。5.教師借助板書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生用自己的話評(píng)價(jià)武松是個(gè)怎樣的人。1.學(xué)生邊朗讀課文邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解；并在不理解的地方做上標(biāo)記。學(xué)生理解“十八碗、一飲而盡”等詞語(yǔ)，體會(huì)武松的酒量大、豪放；研讀“別胡說(shuō)！”等句子，體會(huì)武松的倔強(qiáng)。2.學(xué)生自由朗讀“武松想回去?！薄芭率裁丛趺礃印！薄澳膬河猩仙健！钡染渥樱杂杀磉_(dá)，體會(huì)這

5、些句子表現(xiàn)了武松害怕、猶豫、要面子的心理。3.學(xué)生朗讀“三閃”段落。找出描寫(xiě)武松“三閃”的句子，交流讀后感受，體會(huì)武松的武功高強(qiáng)和勇敢機(jī)敏。4.學(xué)生朗讀課文最后一個(gè)自然段，明確上岡、喝酒、下岡不僅是故事發(fā)展的需要，也使重點(diǎn)內(nèi)容更加精彩。5.學(xué)生依據(jù)教師板書(shū)評(píng)價(jià)武松。明確武松是一個(gè)豪放、倔強(qiáng)、勇敢、機(jī)敏，富有英雄氣概的人。5.你最喜歡文中的哪部分內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你的理由。_6.課文不寫(xiě)上岡、喝酒和下岡三部分可以嗎?為什么？_7.說(shuō)一說(shuō)武松是一個(gè)怎樣的人？_四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生把武松打虎的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.讀一讀水滸傳中的其他人物的故事。1.學(xué)生課后為家長(zhǎng)講“武松打虎”的故事。

6、2.學(xué)生課后閱讀水滸傳中自己喜歡的人物故事。8.談?wù)勀銓W(xué)完本課的收獲。_板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。接著組織學(xué)生重點(diǎn)閱讀“武松打虎”這一部分，感受武松的英雄形象，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生品析動(dòng)詞的妙處，對(duì)打虎有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，也了解到了武松的性格特點(diǎn)。最后，指導(dǎo)學(xué)生講講這個(gè)故事。大部分學(xué)生都能感受到武松勇敢機(jī)智的英雄形象。景陽(yáng)岡教學(xué)片段 品讀課文，自由交流讀書(shū)感悟師：你覺(jué)得武松是英雄嗎？生：是。師：為什么說(shuō)他是英雄？生：因?yàn)閯e人三碗不過(guò)崗，而他喝了十八碗，還把老虎打死了。我覺(jué)得他是英雄。師：你說(shuō)他是英雄是因?yàn)樗貏e能

7、喝，而且還打死了虎，是不是？我現(xiàn)在拿起一把槍?zhuān)芭尽币宦暰桶牙匣⒋蛩懒?，別看我近視，沒(méi)準(zhǔn)能練成神槍手，你說(shuō)我是英雄嗎？所以，我說(shuō)武松不是英雄，誰(shuí)來(lái)駁倒我？生：我說(shuō)武松是英雄，是因?yàn)槲渌珊染浦笫浅嗍挚杖牙匣⒋蛩懒?，他是借著酒勁把老虎打死的。師：如果我們這里有同學(xué)到少林寺練了一身好功夫，也能赤手空拳打死老虎，他是英雄嗎？我就說(shuō)他不是英雄。生：因?yàn)槟侵换巳畻l大漢的性命。師：對(duì)了，武松打虎就是為了為民除害，大白天猛虎當(dāng)?shù)溃瑹o(wú)人可以過(guò)岡。是不是？可是，我還是說(shuō)武松不是英雄，他打虎的時(shí)候可沒(méi)有想到，嗨，我要為民除害。（生笑）他打虎完全是自衛(wèi)，他要不打死老虎，老虎就把他吃了。誰(shuí)能說(shuō)倒我？討論一下。（學(xué)生討論）生：我覺(jué)得武松打虎完全是下意識(shí)的，一開(kāi)始他不知道山上有虎，他是看了榜文才知道山上真有老虎。您說(shuō)的少林寺的高手是去找虎，而武松呢，是老虎去找他，所以我覺(jué)得武松是英雄。師：你是說(shuō)他在突發(fā)的情況下，迸發(fā)了那么大的能量，不是有準(zhǔn)備的，更說(shuō)明他厲害了。這時(shí)武松的行動(dòng)全都