23“神童”的秘訣教案

1、語文組集體備課教案“神童”的秘訣莊曉鴻執(zhí)教班級(jí)：三年級(jí)一班 2017年 月 日23 “神童”的秘訣教學(xué)目標(biāo)1 能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“訣、毅、茅、旺、抄、勸、阻、符”，積累7個(gè)詞語。理解“驚奇、稱贊”的詞義，并能為其找近義詞。能區(qū)別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個(gè)練習(xí)說話。2 能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。3 通過陳毅小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀的故事，懂得“聰明在于勤奮”的道理。教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合生活實(shí)際和下上文理解難句. 教學(xué)過程一 導(dǎo)入新課、資料介紹 同學(xué)們，穿越時(shí)光隧道，乘坐國際列車，我們請(qǐng)來了幾位小朋友，他們中有被人們稱為神童，學(xué)習(xí)有“秘訣”；有的心甘情愿的

2、被大風(fēng)刮跑，有的蹲在雞窩里要像母雞那樣孵出小雞來；有小小年紀(jì)就寫出千古傳誦的名篇滕王閣序這些可愛的孩子長大后都成了杰出人物。你們想認(rèn)識(shí)這些朋友嗎？我們今天就先來認(rèn)識(shí)其中的一位。1 出示課題：“神童”的秘訣 （齊讀）2 學(xué)習(xí)生字并理解：秘訣（jue）3 質(zhì)疑 師：讀了課題，同學(xué)們有什么疑問？ 預(yù)設(shè)問題：文中的“神童”指誰？為什么叫他“神童”？“神童”上面為什么要打引號(hào)？“神童”有什么秘訣？4 交流 師：預(yù)習(xí)了課文，我們能不能馬上解決第一個(gè)問題？ （文中的“神童”指誰？ 文中的“神童”指的是陳毅。） 學(xué)習(xí)生字：毅 （書空、組詞）5 了解陳毅生平 師：你了解陳毅伯伯嗎？（生自由交流） 師：陳毅伯伯是

3、老一輩革命家，是新中國十大元帥之一。曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰(zhàn)，而且能吟詩作賦，文武雙全！今天我們學(xué)的課文寫的就是陳毅爺爺小時(shí)候的故事。二 初讀課文，預(yù)習(xí)反饋1 輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況：交流已懂字詞3 歸納理解詞語的方法師：理解詞語的方法很多，既可以聯(lián)系上下文來理解，也可以通過查字典選擇正確的義項(xiàng)來理解，我們可以根據(jù)自己的需要來選擇方法。三 學(xué)習(xí)課文、加深體會(huì)1 指名讀第1節(jié) 說說：為什么稱陳毅為“小神童”？ 結(jié)合理解“私塾、名列前茅” 用“總是”說一句話。2 學(xué)習(xí)25節(jié)（1）默讀課文25節(jié)，用直線劃出“神童”的秘訣的什么？（2）交流

4、、指導(dǎo)朗讀。出示句子：原來陳毅每次聽課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時(shí)，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。師：格外是什么意思？誰能為它找找近義詞？（分外、非常）（3） 找找陳毅的預(yù)習(xí)方法，用曲線劃出。師：原來陳毅的秘訣就是“先預(yù)習(xí)，再聽講”。那么陳毅預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)在書本上作些什么記號(hào)？找找有關(guān)句子用曲線劃出，多讀幾遍。（4）交流自己的預(yù)習(xí)方法師：最近，我們也在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，誰來說說，你一般怎樣做預(yù)習(xí)？會(huì)在書本上作些什么記號(hào)？板書：-？表示疑問或不理解的詞句 表示好詞好句 . 表示點(diǎn)出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞 表示圈出的動(dòng)詞3 有感情地朗讀第6節(jié)師：陳毅學(xué)習(xí)時(shí)：先預(yù)習(xí)，后聽講，又學(xué)又問。毛老師聽了陳毅的學(xué)習(xí)方法，是怎么說的呢？同學(xué)們自己讀一讀第六節(jié)，注意提示語給你的提示，讀出稱贊的語氣。（1）自由讀（2）理解“勤奮、稱贊”的意思，并給“稱贊”找近義詞。用“總算”說一句話。（3）全班齊讀4 根據(jù)提示語，有感情地朗讀課文5 自由交流：課題的“神童”上面為什么要打引號(hào)？6 小結(jié)：正因?yàn)殛愐悴r(shí)候真是個(gè)好學(xué)、勤奮的孩子，他懂得“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理，總能走在別人的前面。希望同學(xué)們也能像他一樣，做一個(gè)多學(xué)多問