4四季（長(zhǎng)征中心小學(xué)張儀潔）

1、4 四季長(zhǎng)征中心小學(xué) 語(yǔ)文學(xué)科 張儀潔教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“春、夏、尖、說(shuō)、青、蛙、彎、就、冬”9個(gè)生字，,認(rèn)識(shí)言字旁、蟲字旁、折文3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音，會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。2. 借助拼音，正確朗讀課文，不加字，不漏字，注意停頓，正確背誦課文。3. 模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。4初步了解四季的特征，感受四季的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確朗讀課文，感受四季的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“春、夏、尖、說(shuō)、青、蛙、彎、就、冬”9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁，會(huì)寫“四、是、天”三個(gè)字。課前準(zhǔn)備：生字卡片，部首卡片，多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“夏、春、冬、青、蛙、尖、

2、說(shuō)”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“言字旁、蟲字旁、折文”3 個(gè)偏旁，會(huì)寫“四”。2. 正確朗讀課文，借助拼音，正確朗讀課文，不加字，不漏字，注意停頓。正確背誦課文第一、二自然段。3. 模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。4. 初步了解春天、夏天的特征，感受春天、夏天的美麗。一、趣話自然，走進(jìn)四季1了解一年有四個(gè)季節(jié)師：小朋友，你們知道一年有幾天啊？是呀，一年365天，根據(jù)氣候的變化可以分成四個(gè)季節(jié)。今天我們學(xué)習(xí)一篇和四個(gè)季節(jié)有關(guān)的課文，誰(shuí)來(lái)拼讀課題，（指名，齊讀）2書空“四”字師：四這個(gè)字怎么寫呢，仔細(xì)看，誰(shuí)能學(xué)著來(lái)寫一寫。書寫四（指名，齊寫）。二、梯度朗讀，整體感知1聽錄音，了解一年有四個(gè)季節(jié)一年有四個(gè)季節(jié)，到

3、底是哪四個(gè)季節(jié)呢？又有些什么樣的美麗景色呢？讓我們聽課文錄音，看看動(dòng)畫。2.交流一年的四個(gè)季節(jié)，學(xué)習(xí)生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)四季是哪四個(gè)季節(jié)？（1）學(xué)生交流（預(yù)設(shè)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。）（2）拼讀“春夏秋冬”春：翹舌音 夏：三拼音 秋：復(fù)韻母 冬：后鼻音（3）學(xué)習(xí)生字“春”a 春的下面是個(gè)日 這是為什么呀？（預(yù)設(shè)：春天陽(yáng)光特別溫暖。）（4）學(xué)習(xí)生字“夏”“冬”a 這兩個(gè)字里出現(xiàn)了一個(gè)共同的部首，叫什么呢？誰(shuí)來(lái)拼？ b 夏的下面是折文，冬的上面是折文。（5）叫號(hào)游戲，復(fù)習(xí)“春夏秋冬”（6）一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)就是春、夏、秋、冬（板書）3.自讀課文（1）這篇課文一共有四個(gè)自然段，就是按照春夏秋冬的順

4、序來(lái)寫的。想不想自己來(lái)讀讀課文??？（2）自讀課文，提出要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，注意停頓。4.交流朗讀（1）誰(shuí)來(lái)讀讀春天，誰(shuí)來(lái)讀讀夏天，誰(shuí)來(lái)讀讀秋天，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天。（正音 評(píng)價(jià)）（2）同桌合作讀一讀。三、識(shí)字讀文，了解四季1.讀中理解，感受春天的美好（1）老師帶你們一起去欣賞美麗的四季。（播放PPT）（2）你們猜這是什么季節(jié)？（春天）讓我們一起走進(jìn)美麗的春天。（3）師范讀課文。（4）學(xué)習(xí)生字“說(shuō)”l 誰(shuí)來(lái)拼一拼？ l 這個(gè)字里藏著我們新學(xué)的部首，誰(shuí)來(lái)拼讀這個(gè)部首。（開火車拼讀）l 言字旁的字和語(yǔ)言有關(guān)，我們還學(xué)過(guò)哪些字也有言字旁。（詞 語(yǔ) 課）（5）理解草芽說(shuō)的話。l 引導(dǎo)讀草

5、芽說(shuō)的話，質(zhì)疑為什么草芽是春天。l 看圖理解：春天來(lái)了，沉睡的大地從睡夢(mèng)中醒來(lái)，小草破土而出，越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越高，放眼望去滿眼都是綠色，所以小草自豪地對(duì)小鳥說(shuō)我是春天。l 學(xué)習(xí)生字“尖”剛剛破土而出的小草我們叫他草芽。草芽什么樣？草芽尖尖。拼讀“尖”（三拼音）（男生拼 女生拼 全班拼）看看圖有什么好辦法記住他。l 說(shuō)一說(shuō)，為什么尖尖的草芽會(huì)說(shuō)我是春天。（6）合作讀一讀春天的美景。春天來(lái)了，草芽怎么樣？草芽尖尖。他對(duì)小鳥說(shuō)什么？他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！眑 師生對(duì)讀l 生生對(duì)讀2.讀中想象，感受夏天的快樂（1）過(guò)渡：看到草芽尖尖我們就知道春天來(lái)了。春天走了，什么季節(jié)來(lái)了。（2）夏天是什么樣的呢，

6、誰(shuí)能來(lái)讀一讀。（指名）（3）夏天有什么呢？（看圖）（4）學(xué)習(xí)“青蛙”l 誰(shuí)能正確拼讀這個(gè)詞語(yǔ)？（提醒注意）l 很多字里都藏著“青”，而且他們都讀后鼻音，青是綠色的意思，誰(shuí)能給青組個(gè)詞。l 學(xué)習(xí)“蛙”藏著一個(gè)我們學(xué)過(guò)的字就是蟲，蟲到了左邊，就變成了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)來(lái)拼？（出示蟲字旁）小兔子拼，小老虎拼。（5）理解荷葉說(shuō)的話。l 引導(dǎo)讀荷葉說(shuō)的話。l 為什么荷葉是夏天呢？l 我們看到圓圓的荷葉就知道夏天來(lái)了。這可是夏天才能看到的美景啊，難怪荷葉會(huì)開心地對(duì)池塘里的青蛙說(shuō)我是夏天。（6）師生配合讀四語(yǔ)言實(shí)踐1.看小朋友學(xué)得那么好，我想邀請(qǐng)你們來(lái)幫我們的圖片配配音。（師引：春天來(lái)了 夏天來(lái)了 配音樂）（指

7、名 齊讀）2.語(yǔ)言實(shí)踐（1）拼讀短語(yǔ)春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓?？催@是什么呀？你能借助拼音讀正確嗎？（柳葉青青 桃花朵朵 燕子啾啾 荷花朵朵 西瓜甜甜 雷聲隆?。?）短語(yǔ)分類這些景物都屬于哪個(gè)季節(jié)呢？你可以給他們分分類嗎？（3）模仿說(shuō)話春天來(lái)了，夏天來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你挑選其中的一個(gè)景物，模仿課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。自己先輕聲試一試。（指名）五、復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)本領(lǐng)學(xué)得真棒，美麗的小鳥給我們帶來(lái)了很多詞語(yǔ)，讓我們開排火車讀讀詞語(yǔ)。（四季 春天 夏天 尖尖的 青蛙 小鳥 小說(shuō)）2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們知道了一年四季有春夏秋冬，春天到了草芽尖尖，夏天到了荷葉圓圓，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的偏旁，他

8、們是言字旁，蟲字旁，折文，還和這些字寶寶交上了朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)秋天和冬天，欣賞這兩個(gè)季節(jié)的美麗景色。六、寫字指導(dǎo)1.做手指操。2.指導(dǎo)書寫“四”（1）引導(dǎo)觀察交流寫好“四”的方法。（2）師范寫。（3）復(fù)習(xí)寫字規(guī)范要求。（4）生自由練習(xí)。（5）投影展示，反饋交流。【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的閱讀課中，識(shí)字、讀文和語(yǔ)言實(shí)踐是相互融合、相互依托的三個(gè)環(huán)節(jié)。識(shí)字教學(xué)利用和創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，隨文識(shí)字，分步落實(shí)，注重不同字的音、形、義，各有側(cè)重，科學(xué)記憶。例如老師出示草芽尖尖的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片記住生字。在讀文的過(guò)程中，根據(jù)課文的語(yǔ)言環(huán)境，在讀中理解生字新詞，讀懂句子的意思，再通過(guò)多種形式的朗讀、背誦、表演等方法，幫助學(xué)生積累詞句，逐步掌握基本的句式。語(yǔ)言實(shí)