佘麗云教學課例

1、 楊氏之子教學課例長廈小學 佘麗云 教材分析 楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應(yīng)對能力。 選編本課的目的， 一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識； 二是理解古文的意思； 三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。 設(shè)計理念： 語文教學要以讀為本，重視朗讀訓練是我國語文教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須

2、有時和量的保證。這是小學生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。 教學目標：1會寫6個生字，會認3個生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3初步學習閱讀文言文的方法，讀懂故事大意。重點體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙，學習提升語言魅力。 教學重點： 指導學生把課文讀流利，讀懂句子，體會楊氏之子語言機智巧妙之處。 教學難點：體會人物語言的風趣和機智。課時安排：1課時教學準備：了解劉義慶的世說新語。PPT課件制作 課前引入孔子曰：三人行，必有我?guī)熝伞＿@節(jié)課我肯定也會遇到不少值得我學習的人，是不是？   

3、 師：剛才我們的交流中，有兩句話和現(xiàn)代語言不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請同學們看大屏幕。（課件出示）古人寫的文章，我們現(xiàn)在一般把它叫做文言文。古代的時候文章都記述在竹簡和絲帛上，竹簡很笨重，絲帛很昂貴，所以古文都非常精練。今天我們就要去學習一篇文言文：楊氏之子 一、讀題，解題。師：請同學們齊讀課題。師：“楊氏之子”的意思是？姓楊人家的兒子。 “之”的意思是的。用古代的說法你是：（ ），他是（）二、 初讀課文，讀通。過渡：那么楊氏之子究竟是個怎樣的人呢，現(xiàn)在我們就走進這篇古文。讀古文我們第一步要做的是讀通。（1）請大家自由讀文，注意讀準字音。（2）指名讀。指導音節(jié)正誤。師強調(diào)：惠、詣、曰的寫法，讀法。

4、為，應(yīng)兩個多音字的讀法。齊讀（3）師引導：讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏。a.下面聽老師范讀，大家在書上用鉛筆試著劃分出每句話的節(jié)奏。b.請看屏幕對照，將劃分的節(jié)奏改正確。（4）抽生讀。深入引導讀準節(jié)奏。分男女生齊讀，再全班讀。三、整體感知，理解文意 過渡：這篇古文，到底講述了楊氏之子什么故事呢？現(xiàn)在請大家根據(jù)課文下面的注釋試著讀讀，用自己的話說說故事的大概意思。2、根據(jù)學生學習語句情況，弄懂句意。引導學生學習句子相機引導 理解文言文方法：板書1、結(jié)合注釋。第一句甚：很；惠：通慧。（借用）2、聯(lián)系上下文3、看插圖，想象。下面我們連起來說說整個故事的大意，同桌之間進行交流。抽生敘

5、述。四、緊抓“聰惠”，回歸文本，體會語言精妙之處。1 讀了課文你認為楊氏子是個怎樣的孩子？從課文中找出語句。2 第一句寫了楊氏子“聰惠”，板書（聰惠），后面四句寫什么呢？（后面記敘了一件具體事例來說明他聰慧）這四句和第一句是什么關(guān)系？（總分，師小結(jié)：古文雖簡短，但也同樣注意寫作方法）3、這件具體事例是怎樣表現(xiàn)出楊氏子聰慧的？請找到相關(guān)的語句。第二句相機出示孔君平資料。（插入孔君平的資料，豐富課堂內(nèi)容）材料2孔子第26代后人，晉朝人，孔坦，字君平，居會稽。任世子文學，累遷廷尉（掌管刑法），所以也稱孔廷尉。A、體會楊梅與楊氏子，孔君平與孔雀類比關(guān)系，發(fā)現(xiàn)巧妙。故事里最精妙的部分應(yīng)該是哪一處？（孔君

6、平和楊氏子的笑談。）這是一處細節(jié)描寫，他們怎么對話的？孔君平怎么說的？你先來讀讀這句話，此時此刻，假如你們就是孔君平，心里會想些什么？（早就聽說楊氏子甚聰慧，今天）你仿佛看到了孔君平是怎樣的神態(tài)？抽生讀。全班同學讀。你有來言，我有答語。楊氏子做出了什么回答？這個回答怎么樣？楊氏子聽出了孔君平的言外之意了嗎？作出類比以回應(yīng)。聰慧嗎？（聰慧）聰慧在巧妙類比，也以姓氏做文章。還有地方體會出楊氏子聰慧嗎？B、從“未聞”體會回答之巧妙，婉轉(zhuǎn)，婉曲之法。（1）楊氏子應(yīng)聲答曰：“孔雀是夫子家禽。”（2）楊氏子應(yīng)聲答曰：“豈聞孔雀是夫子家禽乎?”（3）楊氏子應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。 這里有三種方式來

7、表述，讀一讀，體會一下，哪句話最好？為什么？C，抓應(yīng)聲，感受敏捷，體會聰慧。（聰慧在反應(yīng)機敏上）D、為設(shè)果，果有楊梅。智慧有禮，小小年紀，父親不在家，就可以待人接物，如此周詳。怎么樣，聰慧嗎？（聰慧在知禮儀）這真是一個（）的孩子??？所以課文中說他：甚聰惠。板書：甚（紅色）4、拓展進行語言訓練現(xiàn)在我是孔君平，你們是楊氏之子。我問，你們（答 ）？梅君平？柳君平？盧君平？ 5想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？拓展想象。 6、同學們，這篇古文共5句話，55個字，就給我們生動形象地描述了這樣一個有趣的故事。讓我們帶著對聰慧的楊氏子的贊美，再美美地讀一次這篇古文。7、這些古文是我們學習語言和積累語

8、言的好文章，大家練習背誦一下這篇古文。抽能背誦的背誦一次。不能背誦的再讀一次。五、介紹世說新語并拓展閱讀其他小故事，體會語言的藝術(shù)。1、介紹世說新語。楊氏之子的故事被劉義慶記錄在世說新語里。請大家閱讀下面的材料。（課件出示做成古書背景圖文：世說新語主要記載漢末到晉代士族階層言談軼事的小說。分上中下三卷，共36篇。楊氏之子是第二篇里的一個小故事。） 2、 機動出示資料鏈接：（世說新語故事一則）印成學習單 （一）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰?謝太傅：即謝安（320385），字安石，晉朝陳郡陽（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。 內(nèi)集：家庭集會。 講論文義：談?wù)撛娢模ㄕ摚河懻摚?俄而：不久，不一會兒。 驟：急速，大。 欣然：高興的樣子。 胡兒：即謝郎，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。 差可擬：差不多可以相比。 未若:不象 不如 比不上。 要求：1、用學到的方法自己閱讀，試著說說故事大意 2、這個故事給