綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)、 零用錢調(diào)查一、選題背景1、寒假剛結(jié)束，大部分學(xué)生春節(jié)留著壓歲錢。2、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零 用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。3、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用 錢、合理用錢的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、了解調(diào)查1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？2、集體交流。二、評議悟理小組討論 :零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。三、情境啟發(fā)學(xué)生說說父母的工作，引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。四、導(dǎo)行強(qiáng)化評論同學(xué)使用零用錢的合

2、理性，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識(shí)。五、活動(dòng)延伸 了解家庭消費(fèi)的情況。第二課時(shí)、 買東西的學(xué)問活動(dòng)目的：1了解買東西的基本常識(shí)，知道消費(fèi)者的權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù) 意識(shí)。2通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)買東西的實(shí)踐能力。 3通過“做文明顧客”等內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢和尊重他人 的良好道德品質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)：買東西要注意物美價(jià)廉活動(dòng)難點(diǎn)： 識(shí)別商品真假課前準(zhǔn)備： 1讓學(xué)生搜集一些帶注冊商標(biāo)的商品包裝。 2教師準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的注冊商標(biāo)標(biāo)記。教學(xué)時(shí)間 ;一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，你們自己都買過東西嗎？說一說你們都買過什么東西， 花了多少錢？（生略）看來同學(xué)們都買過東西，可是，你們發(fā)現(xiàn)沒有，

3、 你們買的東西都是一些價(jià)錢便宜的東西，那么，為什么家長不讓我們 買貴重的東西呢？（怕上當(dāng)，不會(huì)看質(zhì)量）要想不上當(dāng)，就應(yīng)當(dāng) 懂得一些買東西的學(xué)問，今天我們一起來學(xué)習(xí)買東西的學(xué)問 。 二、學(xué)習(xí)新課1買東西要注意物美價(jià)廉（ 1 ）比價(jià)格 人人都希望能買到質(zhì)量好， 價(jià)格便宜的商品。 那么，如何才能做到呢？ 同學(xué)們自學(xué)課文第一部分，小組之間可以互相討論。學(xué)生自學(xué)，討論。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 師總：剛才，每個(gè)小組都談了一下自己的看法，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握 了一些買東西的常識(shí)。出示插圖 讓學(xué)生比較這兩幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 小結(jié)：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規(guī)格、產(chǎn)地是一樣的， 但同是大地牌足球，兩個(gè)商

4、場標(biāo)出的價(jià)格不一樣，向陽商場是 56 元， 而獅城商場是 51 元，俗話說“貨比三家不上當(dāng)” ，我們選擇商品時(shí)， 要多走幾個(gè)商店， 對價(jià)格進(jìn)行比較， 選擇合適的價(jià)格進(jìn)行購買。 （板書： 比價(jià)格）（ 2）看質(zhì)量 買東西不但要比價(jià)格，更重要的是看商品的質(zhì)量。 （板書：看質(zhì)量） 討論：怎樣看商品的質(zhì)量？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 小結(jié)：同學(xué)們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時(shí)怎樣看質(zhì)量， 我們在買東西時(shí)只有做到比價(jià)格，看質(zhì)量，買來的商品才會(huì)物美價(jià)廉。 （板書：物美價(jià)廉） 買商品除了，比價(jià)格，看質(zhì)量可以買到物美價(jià)廉的商品外，還有一種 方法就是和售貨員討價(jià)還價(jià)，比如，一件衣服售貨員要 20 元，你就說 18

5、 元行嗎？售貨員認(rèn)為你給的價(jià)格合適，她也會(huì)賣給你。出示課本圖提問： 這幅圖是什么意思？ 小男孩在干什么？媽媽的表情說明了什么？ 小男孩的要求是否合理，為什么？ 小男孩說：“我就要名牌鞋?！彼谙胧裁?？ 媽媽不給他買名牌鞋的原因是什么？ 讓學(xué)生談一談自己的看法。小結(jié)：名牌商品質(zhì)量好，但價(jià)格較高，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選 擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學(xué)生 正處在身體發(fā)育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高 的價(jià)錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實(shí)用。2識(shí)別商品的真假 同學(xué)們，你們買東西時(shí)有沒有上當(dāng)?shù)臅r(shí)候？我們花了很多的錢，買來 的卻是假的商品，你們會(huì)怎么想？

6、（生氣）所以，我們買商品時(shí)還應(yīng) 該學(xué)會(huì)識(shí)別商品的真假。 （板書：識(shí)別商品真假）讓學(xué)生自學(xué)課文。找出：怎樣識(shí)別商品真假？ 提出：自學(xué)中不懂的問題。 教師講解：商標(biāo)：是企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商業(yè)者用來區(qū)別其生產(chǎn) 制造、加工揀選和經(jīng)銷的某一商品的質(zhì)量、規(guī)格和特征所使用的標(biāo)志。 商標(biāo)一般有文字、圖形或其組合。注冊商標(biāo)是指向國家商標(biāo)局核準(zhǔn)注 冊的商標(biāo)。教師結(jié)合學(xué)生熟悉的注冊商標(biāo)進(jìn)行講解?；顒?dòng)：課前，老師讓同學(xué)們搜集一些商品的包裝，下面同學(xué)們拿出來， 看一看商品包裝上有什么內(nèi)容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。 生：活動(dòng)。匯報(bào)活動(dòng)情況。 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些識(shí)別商品真假 的方法

7、，識(shí)別商品真假的方法很多，今后，你們要在實(shí)踐中去積累。3、消費(fèi)者的權(quán)利 當(dāng)我們不慎買到假的商品時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（退貨） 同桌互相討論： 為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒有退給她呢？（沒開發(fā)票） 這件事告訴我們買商品時(shí)還應(yīng)該注意什么？（開發(fā)票） 如果拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費(fèi)者協(xié)會(huì)告她） 讓學(xué)生講解兩幅圖的圖意 小結(jié)：圖中兩個(gè)小朋友做得非常好，他們在買東西時(shí)，都知道讓營業(yè) 員開發(fā)票來保護(hù)自己的合法權(quán)利，今后，我們在買東西時(shí)也要做到這 一點(diǎn)。4、做文明顧客 商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工 作著，顧客要尊重他們的勞動(dòng)， 在購買東西時(shí)，要做一個(gè)文明顧客 （

8、板書：做文明顧客）學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實(shí)際討論：怎樣才能做一個(gè)文明顧客？ 匯報(bào)討論結(jié)果。小結(jié)：在買東西時(shí)，說話要文明禮貌；挑選商品時(shí)，要注意輕拿輕放；發(fā)現(xiàn)營業(yè)員多付了商品或多找了錢，應(yīng)及時(shí)退回。文明購物是每個(gè)顧 客應(yīng)有的品質(zhì)?；顒?dòng)：找兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，兩個(gè)同學(xué)當(dāng)顧客，模擬買東西，其他同 學(xué)當(dāng)裁判。師總結(jié)：同學(xué)們剛才表演得都很好，看來你們已經(jīng)學(xué)到了很多買東西的學(xué)問，星期天，同學(xué)們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，多走幾家商店比比價(jià)格，看一看質(zhì)量，選擇 自己想買的商品。第三課時(shí)、空氣與生活活動(dòng)目的：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際感受，體驗(yàn)空氣對于生命的重要性。（2）通過經(jīng)歷收集和整

9、理資料的過程，體會(huì)運(yùn)用資料也是科學(xué)探究的 重要方法。通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對壓縮空氣運(yùn)用于人們的生產(chǎn)和生活的 調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)就在我們的身邊，科學(xué)技術(shù)能夠改善 我們的生活。（3）使學(xué)生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學(xué)生潛移默化地 感受到保護(hù)空氣、珍惜生命的情感、態(tài)度與保護(hù)環(huán)境價(jià)值觀的教育。 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條 件。教學(xué)難點(diǎn)： 空氣對生命的意義。課前準(zhǔn)備：（1）教師為學(xué)生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，一張壓縮空氣調(diào)查記 錄表和掛鐘。（2）課前組織學(xué)生收集關(guān)于人、動(dòng)物、植物和空氣關(guān)系的資料（文字 資料、圖片資料等） 。教學(xué)時(shí)間：

10、一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 復(fù)習(xí)，前面我們研究了空氣的哪些特點(diǎn)？2 師問：我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣和我們的生活有哪些密切關(guān)系？3 師述：課前我們進(jìn)行了調(diào)查， 收集了一些有關(guān)空氣的資料， 我們發(fā)現(xiàn) 空氣不僅和我們的生活有關(guān)，和動(dòng)物、植物也有密切關(guān)系。4 師：今天我們來討論空氣和我們的人類、動(dòng)物、植物有哪些關(guān)系？二、我們離不開空氣1、游戲：（1）用手放在鼻前感受呼吸。（2）測定我們每分鐘呼吸多少次？（3）向上縱跳 20 次后立刻測定自己一分鐘呼吸多少次？（4）兩次測定，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這說明了什么？2、游戲：1）憋氣比賽，提醒注意安全。（2）談?wù)劚荣悤r(shí)的感受。這說明了什么？3、討論：我們沒有空氣能活下去嗎

11、？4、推測：潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶？5、人離不開空氣，那么空氣還和我們有什么關(guān)系呢？三、收集資料，討論動(dòng)物、植物、人類和空氣的關(guān)系1、師問：漫畫告訴我們什么？2、討論：（1）在自然界里，我們和動(dòng)物、植物是什么關(guān)系？（2）我們和動(dòng)物、植物在什么樣的環(huán)境里才能生活得好？（3）生活在陸地上的動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的？3、討論： 生活在水中的動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的？4、討論： 植物、昆蟲、土壤里的小動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的？5、討論： 人們在哪些方面利用壓縮空氣？四、舉辦展覽組織舉辦展覽會(huì)學(xué)生收集有關(guān)圖片、事例和實(shí)物進(jìn)行展覽五、延伸活動(dòng)1 你學(xué)了本單元后， 知道了空氣的哪些方面的知識(shí)？是怎樣知道這些知

12、識(shí)的？2 通過收集資料，閱讀課文中的材料，我們又想到了什么？第四課時(shí)、空氣污染狀況調(diào)查活動(dòng)目的 （1）認(rèn)識(shí)潔凈的空氣對人類重要性及污染后的空氣所帶來危害。 （2）了解生產(chǎn)、生活中哪些物質(zhì)的排放會(huì)導(dǎo)致空氣污染。 （3）如何有效的防治空氣污染。（4）能利用信息網(wǎng)絡(luò)等多種途徑搜集有關(guān)空氣污染與防治的資料，并 在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示交流。（5）通過協(xié)作學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己 的觀點(diǎn)。（6）通過對空氣污染危害的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生盡 自已所能去改善人類賴以生存的空氣的質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：空氣的主要污染物質(zhì)及主要來源； 難點(diǎn)：空氣污染的防治措施。課前準(zhǔn)備將全班學(xué)生

13、分成五個(gè)調(diào)查組：（1）空氣污染與環(huán)境調(diào)查組（2）空氣污染與健康調(diào)查組（3）空氣污染狀況調(diào)查組（4）空氣污染物及污染源調(diào)查組（5）空氣污染治理情況調(diào)查組 分別搜集有關(guān)空氣方面的資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、播放錄像片段：幾種主要的空氣污染源。2、引入：看完片段后，同學(xué)們對影片中表現(xiàn)出的空氣污染情況談?wù)勛?已的感受。二、自主學(xué)習(xí)搜集信息 教師出示學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、空氣污染與環(huán)境2、空氣污染與健康3、全國和全球空氣質(zhì)量狀況4、空氣污染物及污染源5、空氣污染的防治措施 （也就是課前布置的 5 個(gè)任務(wù)） 對 1、2、3 知識(shí)點(diǎn)直接讓學(xué)習(xí)小組的代表做總結(jié)性陳述。三、交流信息知識(shí)遷

14、移 引導(dǎo)討論：空氣污染源是本節(jié)課的重點(diǎn)，空氣污染物和污染源有哪些 呢？通過剛才各小組的同學(xué)對所要學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行收集和整理，相信同 學(xué)們已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大家互相交流一下。如有問題，請咨詢有 關(guān)問題的調(diào)查組的同學(xué)。教師可以積極主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。 學(xué)生充分討論后，讓空氣污染源小組做總結(jié)發(fā)言。四、學(xué)以致用，鞏固認(rèn)識(shí) 引導(dǎo)討論：同學(xué)們想一想，我們能任由空氣污染嚴(yán)重的發(fā)展下去嗎？ 怎么辦？引導(dǎo)討論：請同學(xué)們談一談：自已如何去建立一個(gè)美好的家園？五、總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的態(tài)度、合作學(xué)習(xí)的技 巧進(jìn)行點(diǎn)評。第五課、時(shí)分辨雞蛋活動(dòng)目的：1、通過分辨雞蛋的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

15、和勇于探究問題的能力2、通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和想像能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、探究周圍事物的能力。教學(xué)重難點(diǎn) ;培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和勇于探究問題的能力。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣引題 出示一生一熟兩個(gè)雞蛋，要求學(xué)生在不打破雞蛋的情況下加以分辨。 揭題：分辨雞蛋二、解剖雞蛋 分辨后的雞蛋讓學(xué)生進(jìn)行解剖，同時(shí)檢驗(yàn)分辨的正確性。 解剖分兩步：用刀切開熟雞蛋，打開生雞蛋。三、分辨雞蛋的好和壞、能否孵出小雞、新鮮不新鮮、咸和淡。1、學(xué)生匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)方案。2、學(xué)生演示自己的分辨方案。3、集體匯報(bào)，教師小結(jié)分辨雞蛋的方法。四、雞蛋和建筑的關(guān)系。1、讓學(xué)生試一試能否把雞蛋捏

16、碎。2、小組討論：為什么不能把雞蛋捏碎？3、教師出示一球形或拱形的建筑物圖片，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論： 些建筑為什么要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子？”4、集體匯報(bào)，教師小結(jié)：這些球形和拱形的建筑物可以像雞蛋一樣把 它所承受的力分散開，因而比其他的建筑更牢固。五、活動(dòng)自我評價(jià)。談?wù)勛约旱氖斋@。六、活動(dòng)延伸、討論： 先有雞還是先有蛋？雞蛋是怎樣變成小雞的？ 學(xué)生通過討論，并結(jié)合課外查閱、咨詢等，了解雞蛋孵出小雞的整個(gè) 過程。第六課時(shí)、瓶子“吃”雞蛋活動(dòng)目的：1、通過學(xué)生自行探究瓶子“吃”雞蛋的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出 問題、分析問問題和解決問題的能力，及提高自主探究、動(dòng)手實(shí)踐能 力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。2、豐富學(xué)生的學(xué)

17、習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓力的好奇心和興趣，了 解我們身邊無處不在的大氣壓力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。3、通過小組學(xué)習(xí)，掌握一定的研究性學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生在與他人共 同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程（一）創(chuàng)設(shè)探究情景，提出研究主題 目的：通過懸念的設(shè)置，使孩子們的注意力更好地集中到對瓶子“吃” 雞蛋的探究上來。活動(dòng)過程：1、教師出示已經(jīng)“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子。 問：你們有什么問題和想法嗎？2、學(xué)生全班交流自己的問題和想法。3、教師提出：我們怎樣才能讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？ （二）小組合作探究瓶子“吃”的方法及原因、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，

18、感悟生活中大氣壓的存在 活動(dòng)一、小組合作探究讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋1、學(xué)生在積極思考、大膽設(shè)想的基礎(chǔ)上討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大 的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)研究活動(dòng)方案。3、在學(xué)生自行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)啟發(fā)，并出示相關(guān)器材，學(xué)生實(shí) 施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案、做好實(shí)驗(yàn)觀察記錄。各小組可能的活動(dòng)方案 有：a:用酒精燈給集氣瓶加熱，然后集氣瓶“吃”進(jìn)雞蛋；b:點(diǎn)燃廢紙條放進(jìn)集氣瓶，然后集氣瓶“吃”進(jìn)雞蛋；c :把開水倒入集氣瓶再倒出，然后集氣瓶“吃”進(jìn)雞蛋；d:把雞蛋硬塞進(jìn)集氣瓶（個(gè)別小的雞蛋也能塞進(jìn)去）不管孩子們用什么樣的方法讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，教師都予以肯定。4、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋

19、？（ 1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？ （2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。（ 3）小結(jié)：是大氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。 活動(dòng)二、通過游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、感悟大氣壓力 的存在1、教師出示有吸盤的玩具弓箭，問：哪個(gè)小朋友會(huì)玩？學(xué)生玩玩具弓 箭。2、教師脫下外套，找不到掛外套的地方，拿出吸盤掛物鉤把外套掛 在教室的玻璃窗上。問學(xué)生是否愿意用吸盤掛物鉤掛東西？學(xué)生隨意 用吸盤掛物鉤在教室內(nèi)某個(gè)地方掛自己的衣帽等物品。3、小組活動(dòng)，進(jìn)一步了解大氣壓力。在杯子里裝滿水并用塑料墊板蓋在杯口上，把杯子倒過來，松開手， 看墊板會(huì)不會(huì)掉下來？思考為什么？4

20、、 演示實(shí)驗(yàn)，在廢的裝油漆用的鐵皮桶內(nèi)裝入約50 毫升水，在酒精 燈上加熱至桶內(nèi)水完全沸騰，蓋緊桶蓋，把冷水淋在桶上，由于桶內(nèi) 水蒸氣冷卻體積縮小，大氣壓力把油漆桶壓扁。本活動(dòng)的目的是讓學(xué) 生進(jìn)一步加深對大氣壓力的了解?；顒?dòng)三、討論研究生活中大氣壓力的存在和作用1、教師提出：生活中還能在哪里用到大氣壓力？2、小組討論：生活中我們用大氣壓力的情況，填寫研究報(bào)告。3、小組匯報(bào)、交流，補(bǔ)充各自的研究和發(fā)現(xiàn)。 教師進(jìn)一步指出：在生活中，像鋼筆吸墨水，中醫(yī)上的拔火罐，用吸 管吸飲料等，都是大氣壓力在起作用。四、活動(dòng)總結(jié)、延伸。1、學(xué)生自評（口頭或書面）反映本次活動(dòng)各個(gè)方面的收獲。如“我 學(xué)會(huì)了什么” “

21、我掌握了什么方法” “我的學(xué)習(xí)活動(dòng)有什么收獲” 2、學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？3、自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞 蛋，再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。第七課時(shí)、假如我是活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)功能。2、通過活動(dòng)提高學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力。3、通過參與活動(dòng)、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛各行各業(yè)勞動(dòng)者的思想感情， 并樹立自己的職業(yè)理想。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)功能。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、說一說1、談話引入我們的生活離不開各種各樣的職業(yè) 2、說說你最熟悉的老師。3、老師歸納得出：職業(yè)

22、名稱、社會(huì)作用、職業(yè)要求、 。二、猜一猜1、小組合作填表格（每組兩份） 。職業(yè)名稱 社會(huì)作用 職業(yè)要求 與職業(yè)有關(guān)的特征2、上交，隨機(jī)抽取，小組競猜。3、老師說出一種職業(yè)，假如你正從事這種職業(yè)，請用形體動(dòng)作表示， 看哪個(gè)小組模仿得最好。集體評論。三、演一演1、再過 20 年，同學(xué)們將是建設(shè)社會(huì)的主力軍，說主產(chǎn)你理想中的職 業(yè)是什么？2、讓我們乘上時(shí)光列車，到 2020 年去把自己的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧，出 發(fā)！3、演出 20 年以后的自己，并介紹那個(gè)時(shí)候與現(xiàn)在的同一職業(yè)有何區(qū) 別。四、想一想1、到 2020 年，哪些職業(yè)會(huì)消失？如果現(xiàn)在我們的社會(huì)沒有這些職業(yè) 會(huì)怎么樣？ 2020 年又會(huì)新增哪些職業(yè)

23、？2、假如你要競選班干部，請回去準(zhǔn)備競選演講稿。第八課時(shí)、假如一個(gè)人在家活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解一個(gè)人在家該怎樣科學(xué)地安排一天的生活，從 而培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己生活的意識(shí)。2、通過活動(dòng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立生存能力及探究解決問題的能力。3、通過分析、探究、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服依賴性，提高處理一 些突發(fā)事件的能力。教學(xué)重難點(diǎn) ;培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立生存能力及探究解決問題的能力。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、看圖引入圖上講了一件什么事？你遇到過這種情況嗎？ 揭題，明確活動(dòng)內(nèi)容。二、聯(lián)系實(shí)際說一說。1、指名說，集體評議，他哪些方面做得好？哪些方面還需要改進(jìn)？2、看學(xué)材上的插圖，說說你有過

24、這樣的情況嗎？會(huì)產(chǎn)生什么后果？三、“小鬼當(dāng)家”大挑戰(zhàn)。1、方案設(shè)計(jì)。假如你一個(gè)人在家，你應(yīng)該考慮哪些問題？小組討論，交流匯報(bào)。 小組合作制訂方案。我的安排上午：下午：晚上： 交流評出最佳方案，對不完善的方案集體出主意幫助改進(jìn)。2、非常任務(wù) 教師出示一些突發(fā)事件，小組在限定的時(shí)間內(nèi)商量出對策。 小組匯報(bào)，面對突發(fā)事件準(zhǔn)備如何應(yīng)付。其他小組補(bǔ)充，方法越多越好。三、小結(jié)。訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析處理問題的，通過探究、交流，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能 力；培養(yǎng)書面評議表述能力；克服依賴性，提高處理一些突發(fā)事件的 能力，同時(shí)訓(xùn)練發(fā)散性思維。四、活動(dòng)延伸。 設(shè)想一下假如你一個(gè)人去旅游或一個(gè)人去購物，考慮可能遇到的問題 及解決的辦法。小食堂，大學(xué)問第一課時(shí)一、選題背景實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有四百多名學(xué)生在學(xué)校午餐，由于學(xué)生對食堂衛(wèi)生設(shè) 施，烹飪過程及工作人員的辛勤工作并不了解，在用餐過程中不尊重 食堂工作人員，不遵守食堂用餐秩序，不講究衛(wèi)生，挑食、浪費(fèi)糧食 等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。加之考慮到現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)， 動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能較差，因此我們決定開展“小食堂，大學(xué)問” 的 綜合實(shí)踐活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施、管理制度、工作人員工作情況， 知道一些衛(wèi)生常識(shí)和烹調(diào)常識(shí)，認(rèn)識(shí)一些炊具、廚具的名稱和用法。2、學(xué)習(xí)使用一些炊具、廚具，學(xué)習(xí)簡單的烹調(diào)技