《少年閏土》教學(xué)設(shè)計4

1、第17課少年閏土教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點。2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：了解閏土的性格特點。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)字詞請大家大聲地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、課文中除了閏土，還有一位重要人物是“我”，但這里的我不是魯迅本人。因為這篇課文選自魯迅的小說故鄉(xiāng)，凡是小說里的我都不能說是作者，因為小說都是虛構(gòu)的，但這部小說里，魯迅是結(jié)合了自己的童年生活來寫的，所以課文散發(fā)著濃濃的紹興味道。2、讀寫詞語：裝弶氈帽秕谷鵓鴣竹匾潮汛跳魚兒正月供品神佛五行項帶銀圈希奇事二、概括稀奇事1、少年閏土和我主要談

2、論了哪幾件希奇事呢？請大家默讀課文，先用括號在文中標(biāo)出來。2、分別請學(xué)生讀一讀相關(guān)的段落。3、這四件希奇事，你能不能用小標(biāo)題來概括？概括小標(biāo)題有什么要求嗎？4、交流評價，板書小標(biāo)題。三、對比賞讀1、閏土給“我”講的4件事，30年后給“我”印象最深的是哪件？2、學(xué)生讀第一自然段。是的，我30年后一想到閏土，腦海中就出現(xiàn)了這段“瓜地刺猹”的畫面，印象非常深刻。讓我們一起讀。3、這段回憶畫面，來源于閏土談?wù)摰摹肮系卮题薄?、讓我們把兩段話對照著來看一下，這段，地點人物動物把你潤色成了閏土。讓我們再來對照著讀一讀，變字體顏色，對應(yīng)第一自然段的是哪一句？5、這兩段都是瓜地刺猹，又有什么不同，讓我們再來

3、讀，這一句話與我讀的這句話，潤色上了哪些詞語？這樣潤色后，感覺怎么樣？6、經(jīng)過大文豪魯迅先生的一番潤色，月夜更美了，閏土更勇敢了，那猹就更兇猛了。這三個經(jīng)過潤色后的句子，又是用什么詞語連接起來的？誰來把第一自然段連起來讀一讀。7、為什么魯迅先生要把“我”的記憶中“瓜地刺猹”潤色得這么美呢？四、學(xué)習(xí)仿寫1、剛才我們是學(xué)習(xí)魯迅潤色，接下來可是要真的上場了做潤色了。誰來讀閏土對“雪地捕鳥”的講述？2、大家一起再讀，地點在哪里？人物誰？動物呢？3、這段話本來就很美，運用了一連串的動詞，但是是不是還可以潤色得更美呢？如果你來潤色，打算怎么潤色一下呢？4、好，構(gòu)思得好，潤色也一定會很好，開始潤色吧，看誰潤

4、色得效果更好！5、評價以關(guān)注表達、書寫等為主。第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢？他就是少年閏土，今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語句來說明。二、學(xué)習(xí)討論1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項。（1）分小組討論，設(shè)小組長一人。（2）用鉛筆劃出相關(guān)語句。（3）在空白處寫上注釋。2、教師巡視指導(dǎo)。3、分析理解。（1）指名回答，從哪些語句可以看出他是怎樣的人？（2）學(xué)生回答，教師指正。 4、外貌描寫部分。學(xué)生找出相關(guān)的語句?！白仙膱A臉”說明了什么？（勤勞）“頭戴小氈帽”說明了什么？（樸實）“頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什么？（父親愛他）5、看瓜刺猹部分。刺猹有幾個動作？用橫線劃出。從“聽”中可以看出閏土什么？（板書：聰明能干）閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機智勇敢）想象一下閏土是怎樣刺猹？哪個同學(xué)