《鉛筆刨刀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2016-2017學(xué)年第二學(xué)期縣盟區(qū)連片教研寫(xiě)一種學(xué)習(xí)用品教學(xué)設(shè)計(jì)科 目語(yǔ)文 年級(jí)三 課題寫(xiě)一種學(xué)習(xí)用品課時(shí)2主備教師李林 單位子弟小學(xué) 授課教師李林單位子弟小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1初步體會(huì)“抓住事物特點(diǎn)并按照一定的順序來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。2學(xué)習(xí)例文“抓住文具特點(diǎn)和用途”的表達(dá)方法。3觀察自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用處，融入自己的情感，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。評(píng)論修改 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察自己喜歡的文具，把文具的特點(diǎn)和用處說(shuō)清楚、寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：觀察要有順序，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)；敘述要有條理、盡量生動(dòng)有趣。教具學(xué)具課件 白板 學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的文具教學(xué)程序一、導(dǎo)入文具（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道大家

2、都愛(ài)猜謎語(yǔ)，我們一起玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)的游戲好不好？1像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，勞累不怕臟。（橡皮）告訴老師，你是怎么猜到的？（特點(diǎn)和用途）2一位老師不開(kāi)口，肚里學(xué)問(wèn)樣樣有，誰(shuí)要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。（字典）告訴老師你又是怎么猜到的？（特點(diǎn)和用途）3小小房屋是我家，家里人多力量大，能寫(xiě)字來(lái)能畫(huà)畫(huà)，個(gè)個(gè)都是小專家。（文具盒）哇，真聰明！你也是抓住了特點(diǎn)和用途猜到的，對(duì)嗎？（對(duì)） （真好！同學(xué)們不但善于觀察，而且更善于動(dòng)腦，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才這些謎語(yǔ)的謎底的共同名字是什么？（文具。）對(duì)，它們都是文具。）板書(shū)：文具（二）這次作文我們就來(lái)寫(xiě)自己喜歡的文具。出示小黑板：文具是我們生

3、活中不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言地為大家服務(wù)，這節(jié)習(xí)作課，我們就來(lái)寫(xiě)一種自己喜歡的文具?？凑l(shuí)能把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清楚。指名讀。1習(xí)作要求我們寫(xiě)什么樣的文具呢？板書(shū)：自己喜歡的（彩色粉筆書(shū)寫(xiě)）文具2要寫(xiě)清楚文具的哪幾個(gè)方面呢？板書(shū)：特點(diǎn) 用途 什么是文具的“特點(diǎn)”呢？與眾不同的地方就是特點(diǎn)，就像我們剛才猜的謎一樣，它與眾不同的地方就是特點(diǎn)。二、學(xué)文具 1請(qǐng)告訴老師，你喜歡的文具是什么？請(qǐng)你非常自豪地舉起來(lái)給大家看看并且大聲說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生舉起自己喜歡的文具說(shuō)文具的名稱）2怎么寫(xiě)呢？出示鉛筆刨刀掛圖，請(qǐng)同學(xué)向大家介紹鉛筆刨刀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)鉛筆刨刀。教師相機(jī)板書(shū)：形狀、

4、顏色、使用方法3還有一個(gè)人也幫助我向大家介紹了鉛筆刨刀，他就是鉛筆刨刀自己。請(qǐng)大家把書(shū)打到105頁(yè)，大家讀一讀，看看鉛筆刨刀是怎樣介紹自己的。 4思考：（1）鉛筆刨刀是怎樣介紹自己的？（教師相機(jī)板書(shū)：用途 順序） （2）鉛筆刨刀是自己介紹自己的，你讀了有什么樣的感覺(jué)？（親切、舒服。作者把情感蘊(yùn)含在文字當(dāng)中，所以讀起來(lái)親切、舒服。）（3）鉛筆刨刀的自我介紹，對(duì)大家一定有很大的啟發(fā)。想一想，如果要想介紹清楚自己喜歡的文具，應(yīng)該介紹文具的哪些方面呢？（結(jié)合板書(shū)回答：特點(diǎn)樣子、顏色，使用方法、用途。教師補(bǔ)充：如果有圖案，還要介紹圖案上畫(huà)的是什么。）教師強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诮榻B自己的文具的時(shí)

5、候還要像鉛筆刨刀一樣做到按一定的順序?qū)懀@樣才條理清晰，讓人一看就明白。(板書(shū)：按一定的順序） 三、說(shuō)文具 過(guò)渡：你學(xué)會(huì)了介紹文具的方法了嗎？你想不想把你最喜歡的文具向大家說(shuō)一說(shuō)呢？1小組內(nèi)互相交流下面請(qǐng)你拿著你喜歡的文具，仔細(xì)看一看、想一想這個(gè)文具的哪些地方使你喜歡，然后在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。你可以用你的口氣來(lái)介紹你喜歡的文具，還可以用文具自己的口氣來(lái)介紹它自己。要求：聽(tīng)的同學(xué)要注意傾聽(tīng)，當(dāng)同學(xué)說(shuō)完以后，你可以幫助他補(bǔ)充。2推薦代表匯報(bào)交流  代表拿著自己喜歡的文具站在講臺(tái)上，向大家展示匯報(bào)。教師順勢(shì)指導(dǎo)。四、寫(xiě)文具同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了怎樣介紹文具，大家說(shuō)得

6、都非常精彩，我相信大家寫(xiě)得也一定非常精彩，讓你的精彩變成文字，在稿紙上綻放吧！ 溫馨提示書(shū)寫(xiě)格式：1題目寫(xiě)在第一行的中間。2自然段開(kāi)頭空兩格，句號(hào)和逗號(hào)要各占一個(gè)，并且不能在每行的開(kāi)頭。 學(xué)生寫(xiě)作文，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)程序五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了觀察文具的方法，并且學(xué)寫(xiě)了一篇小作文，大家課堂思維活躍，發(fā)言積極，可以看出同學(xué)們是愛(ài)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的好孩子。老師真為你們高興！下節(jié)課，大家要完成自己的習(xí)作，還要修改自己的習(xí)作，和同學(xué)交流分享。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)一種學(xué)習(xí)用品抓特點(diǎn)形狀 顏色 圖案說(shuō)用途使用方法送情感有順序教學(xué)反思從教學(xué)操作的角度來(lái)說(shuō)，“先說(shuō)后寫(xiě)”是一種把內(nèi)隱的作文構(gòu)思活動(dòng)外顯化的教學(xué)策略：從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，說(shuō)