《鳥(niǎo)語(yǔ)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鳥(niǎo)語(yǔ)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】鳥(niǎo)語(yǔ)是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，結(jié)構(gòu)完整，層次分明，重點(diǎn)突出，富有童趣。主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒交談、傾聽(tīng)并描摹鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了我對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧?！緦W(xué)情分析】本文篇幅較長(zhǎng)，其中有十個(gè)生字?！爸巍焙汀耙薄?、 “鵲”和“雀”的區(qū)分，以及“傻、勤、嗓”的書寫是生字學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。概括散文的主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言具有一定難度，所以讓學(xué)生從課文介紹的幾種鳥(niǎo)兒入手，逐段概括內(nèi)容，從而概括全文內(nèi)容，這種概括內(nèi)容的方法相對(duì)容易?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“疏忽”

2、“倍感親切”造句。3. 初步了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)生字新詞。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 初步了解課文的主要內(nèi)容。【課時(shí)安排】 兩課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、多媒體【教學(xué)過(guò)程】一、 激趣導(dǎo)入師：（教師板書“鳥(niǎo)”，指著黑板問(wèn)）同學(xué)們對(duì)它了解多少？生：指生回答，生暢所欲言。師：對(duì)鳥(niǎo)這么了解，懂鳥(niǎo)類語(yǔ)言嗎？（邊說(shuō)邊把課題補(bǔ)充完整）聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫吧？誰(shuí)來(lái)模仿？（指生模仿）知道這叫聲是什么意思嗎？接下來(lái)就讓我們走進(jìn)第15課鳥(niǎo)語(yǔ)，相信學(xué)后你們就懂鳥(niǎo)語(yǔ)了。二、 自學(xué)課文師：老規(guī)矩，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自學(xué)的步驟是什么？生：先讀課文，再讀詞語(yǔ)、讀生字，力求對(duì)正確、

3、讀流利。師：接下來(lái)開(kāi)始自學(xué)吧?。ㄉ宰x課文，師巡視）三、 檢測(cè)詞語(yǔ)，訓(xùn)練語(yǔ)言師：下面來(lái)檢查自學(xué)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)讀一讀這些詞語(yǔ)？公冶長(zhǎng) 矯健 傻話 喜鵲 呆愣愣 嗓音 應(yīng)驗(yàn) 安慰呢喃軟語(yǔ) 勤勞刻苦 無(wú)拘無(wú)束疏忽怠慢 搏擊風(fēng)雨 倍感親切指生讀，不僅讀準(zhǔn)確了，還讀出了詞語(yǔ)的情感，請(qǐng)你做小老師帶大家讀一讀。師：接下來(lái)加大難度，我把生字單拎出來(lái)你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字）這里面哪些字是你比較熟悉的，能不能組個(gè)詞？（學(xué)生組詞）有兩個(gè)字老師總是搞混，（出示“治”和“冶”進(jìn)行區(qū)分）你能分別組個(gè)詞幫我區(qū)分一下嗎？（文中出現(xiàn)是一個(gè)人名，公冶長(zhǎng)，相機(jī)介紹：孔子的學(xué)生、復(fù)姓公冶，名長(zhǎng)，字子長(zhǎng)。）我還有一個(gè)難題，（出示“鵲”

4、和“雀”）這兩個(gè)字怎么區(qū)分呢？老師的疑惑解決了，那這里面還有哪些生字是你們覺(jué)得比較難記的？相機(jī)講解生字?！扒?、傻、鵲”筆畫較多，注意些緊湊點(diǎn)，教師相機(jī)板書?！吧ぁ弊值目谂哉甲笊细?，三個(gè)“又”的第二筆都是點(diǎn)。師：好，接下來(lái)齊讀生字！四、 初讀課文、感悟文本師：字、詞語(yǔ)同學(xué)們都學(xué)得挺好，會(huì)讀、也會(huì)用了，下面讓我們一起讀讀課文。本文一共幾個(gè)自然段？（預(yù)設(shè)：有12個(gè)也有8個(gè)）老師要提醒大家，在第四自然段有一處對(duì)話注意到嗎？（出示這一部分）冒號(hào)不表示話說(shuō)完了，下面的對(duì)話和上面的內(nèi)容屬于一個(gè)自然段。所以本文一共有幾個(gè)自然段呢？生：8個(gè)師：那么請(qǐng)你們選擇自己喜歡的段落來(lái)讀給大家聽(tīng)。（指生讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確。

5、第五自然段相機(jī)引導(dǎo)理解“疏忽”的意思，并指生造句。第六自然點(diǎn)相機(jī)引導(dǎo)理解“倍感親切”的意思，指生造句。）同學(xué)們讀得真好，不但正確，而且還讀得挺有感情的嘛！師：下面請(qǐng)大家默讀課文，看看文中介紹了哪些鳥(niǎo)兒？生：燕子、布谷鳥(niǎo)、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈大雁、蒼鷹······師：文章詳細(xì)介紹的是：燕子、布谷鳥(niǎo)、喜鵲。這三種鳥(niǎo)兒的介紹獨(dú)立成段，而這些鳥(niǎo)兒（手指課件）在一個(gè)段落略寫。如果我把詳寫的第一個(gè)例子概括為“燕子送信”，那么布谷鳥(niǎo)和喜鵲對(duì)應(yīng)的部分可以概括為什么呢？生：布谷催工；喜鵲報(bào)喜師：老師把大家概括的這些總結(jié)為鳥(niǎo)兒給人類帶來(lái)樂(lè)趣。（板書：帶來(lái)樂(lè)趣）那么略寫的這一段，給我們列出了那么多鳥(niǎo)兒，可以概括為什么？（板書：帶來(lái)啟示）在舉例寫鳥(niǎo)兒之前，作者寫了什么內(nèi)容？生：寫了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)。師：那我們來(lái)看，你能來(lái)概括一下這篇文章講了什么內(nèi)容嗎？生：這篇課文講了“我”喜愛(ài)鳥(niǎo)兒，渴望與鳥(niǎo)兒進(jìn)行交談，并且從鳥(niǎo)兒身上獲得了樂(lè)趣和啟示，告訴我們，鳥(niǎo)兒是人類的好朋友。總結(jié)：看，我們就是通過(guò)