《淺水洼里的小魚》教案

1、淺水洼里的小魚第一課時(shí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過對 “蒸”的理解，感受小魚的痛苦，并通過有感情的朗讀表達(dá)對小魚的憐惜。2、 通過對小男孩行動(dòng)和語言的理解，有感情地朗讀表達(dá)對小男孩的敬佩之情。3、 初步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；體會(huì)、感悟課文所蘊(yùn)涵著的人文內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入，揭示課題師：同學(xué)們，請看。（展示圖片）你們看到了什么？生：我看到了很多漂亮的魚。師：還有誰看到了什么？生：我看到了珊瑚。師：很好。還有嗎？生：我看到了海水和水草。師：嗯，真棒。同學(xué)們看，海里的魚兒多

2、自由啊。突然，海底波濤洶涌，小魚兒還來不及躲進(jìn)它的家里，就已經(jīng)被無情的海浪沖上了沙灘。海浪慢慢退去以后，留下的只是淺水洼里成千上萬的小魚兒們。今天，我們一起去看看淺水洼里的小魚兒，好嗎？大家一起把題目讀一遍：淺水洼里的小魚。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞師：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的爸爸媽媽，它們的命運(yùn)將如何呢？你們關(guān)心嗎？好！趕快來讀一讀課文。打開書132頁，請自由地讀課文，聽清楚老師的要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請你請教書下的大楓葉，遇到難讀的句子還可以和小伙伴們商量商量。 （生初讀課文，自主識(shí)記生字。）師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀得可真認(rèn)真。（點(diǎn)擊課件跳出“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生大聲讀

3、生字。）老師覺得呀，這篇課文，有這些詞語比較難認(rèn)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示帶生字的詞語）好！先讀給你的小伙伴聽。（生互讀生詞，指名讀，生齊讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀）。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段師：同學(xué)們，你們在預(yù)習(xí)這篇課文的時(shí)候，有沒有有疑問的地方？預(yù)設(shè)：小男孩為什么要撿魚呢？預(yù)設(shè)：淺水洼里的小魚命運(yùn)究竟如何呢？師：帶著同學(xué)們的這些問題，我們一起來朗讀第一自然段，讀完之后，同學(xué)們說說你的感受。（生朗讀課文第一自然段。）預(yù)設(shè)：我的感受是，我覺得小魚兒們很可憐。預(yù)設(shè)：我的感受是很悲傷，很傷心。預(yù)設(shè)：我的感受是我認(rèn)為小魚的心里很難受。師：嗯。同學(xué)們都是從哪些句子中得到這些感受的。生：它們被困在水洼里，回

4、不了大海了。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。師：我們一起來讀一讀這句話。這種話中，哪一個(gè)詞語，體現(xiàn)了小魚特別可憐呢？生：我認(rèn)為“蒸干”這個(gè)詞體現(xiàn)了小魚特別可憐。師：嗯，大家看，這個(gè)蒸字，下面是四點(diǎn)底，你們知道這四點(diǎn)底代表什么嗎？生猜測。師：下面的四個(gè)點(diǎn)就像火一樣在燒，多熱呀。魚兒們會(huì)怎么樣？生：會(huì)被干死。師：嗯，魚兒們的全身會(huì)怎樣？生：會(huì)很熱。師：嗯，是的，水會(huì)隨著太陽的照耀越來越熱，魚兒們也會(huì)覺得越來越熱，多可憐啊。還有誰從哪里看出了小魚兒們特別可憐呢？生：我從“幾百條”、“幾千條”這兩個(gè)詞語中看出魚兒特別可憐。師：嗯，我們一起來看這句話。幾百條、幾千條

5、魚兒，說明魚兒怎么樣？生：說明淺水洼里的魚兒們數(shù)量很多。師：嗯，幾百條，甚至有幾千條。甚至，說明后面的更多。同學(xué)們可真會(huì)讀書啊?？吹紧~兒們這樣的遭遇，同學(xué)們的心情生：難過，悲傷。師：那么，你們能不能用這種難過的，悲傷的語氣來讀一讀第一自然段。師：嗯，誰還能讀得更難過，更悲傷一點(diǎn)。師：魚兒們被沖上沙灘，回不了大海了，而且在太陽的照射下越來越熱，那么此時(shí)的魚兒在想什么呢？如果你是魚兒，你會(huì)想什么？預(yù)設(shè)：我會(huì)想：我多想回到爸爸媽媽那里呀。預(yù)設(shè)：我多么想到大海里去呀。預(yù)設(shè)：好熱呀，這種滋味真不好受，我快被蒸干了，誰來救救我呀。師：嗯，有人去救小魚兒嗎？嗯，真的有一個(gè)小男孩看懂了小魚兒的心里話，他來救魚

6、兒們了。從哪些地方可以看出小男孩看懂了小魚兒的心里話？生：“他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！！睅煟赫f出你感受最深的詞語？預(yù)設(shè)：“不?！闭f明魚很多、成百上千條，如果慢慢，小魚就會(huì)被干死。 預(yù)設(shè)：“走得很慢”一個(gè)水洼一個(gè)水洼走過來，不漏掉一個(gè)水洼，一條小魚。 預(yù)設(shè)：“用力”才能把魚救回大海，不然又會(huì)被海水沖上來。 預(yù)設(shè)：“彎下腰”、“撿起”，說明小男孩很保護(hù)小魚兒，不是隨便拎起來，而是彎下腰撿起來。師：是的，他走得很慢，在一個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?；他又來到一個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛＃凰僖淮蝸淼揭粋€(gè)水洼前，彎下腰撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛＿@樣的一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)多少次啊，想象一下他在撿魚扔魚的過程中遇到了什么困難？預(yù)設(shè)：腰酸了。預(yù)設(shè)：手累了。預(yù)設(shè)：走不動(dòng)了。師：小男孩的汗水順著他的臉頰流下來，他不停地?fù)彀∪影?，我們一定被感?dòng)了。讓我們來齊讀這句話，師：看到這個(gè)情景，我的心里產(chǎn)生了疑問。什么疑問，自由讀3-6自然段，找一找。預(yù)設(shè)：水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。那你為什么還在撿？預(yù)設(shè)：誰在乎呢？師：是啊，被困的小