【作業(yè)】部編教材單課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單課教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)課型新授課 章/單元復(fù)習(xí)課 專題復(fù)習(xí)課 習(xí)題/試卷講評課 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課 其他教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析提示：分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)雪地里的小畫家是部編版一年級上冊語文教材第八單元的課文。本單元的3篇課文都以小動(dòng)物作為主人公，能激起一年級孩子的學(xué)習(xí)興趣，本課更是一首充滿童真童趣的兒歌，描繪了冬天雪地里的一群“小畫家”在雪地上畫畫的場景。課文語言淺顯易懂，以韻文兒歌的形式，采用擬人手法，形象的比喻，形象生動(dòng)地描繪了四種動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形

2、狀。最后以設(shè)問巧妙介紹了青蛙冬眠的科學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析提示：學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難一年級學(xué)生個(gè)性活潑，對課文內(nèi)容充滿好奇，尤其喜歡富有童趣的小動(dòng)物。盡管孩子們沒有在廣州的冬天見過下雪，但相信依然對這課的課文內(nèi)容很感興趣。經(jīng)過前面七個(gè)單元的學(xué)習(xí)，會逐漸熟習(xí)學(xué)習(xí)的步驟，也有一定的識字量，盡管課文內(nèi)容淺顯易懂，但要正確、流利、有感情朗讀仍存在一定困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定提示：根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能

3、夠做到的事情?？煞謼l表述1. 正確認(rèn)讀“群、竹、牙”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”，正確讀寫“竹葉、月牙、小馬”等詞語；2. 結(jié)合文中語句和借助插圖，知道四種小動(dòng)物腳印的形狀；3. 感受小畫家的快樂，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)以關(guān)鍵問題為引，讓學(xué)生進(jìn)一步和文本接觸，通過圖片和詞語卡片的使用，既直觀再現(xiàn)文本內(nèi)容，也為學(xué)生背誦做準(zhǔn)備。學(xué)寫生字，需要落實(shí)之前形成的習(xí)慣，先觀察，再書空筆順，然后再寫字詞，一步步讓學(xué)生扎實(shí)掌握生字詞的書寫。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動(dòng)11. （出示問題：

4、雪地里來了哪些小畫家呀？）請生回答。（小雞，小狗，小鴨和小馬）師貼圖。*如有生回答“青蛙”，師貼圖青蛙，并引導(dǎo)生先把答案放一邊。2. （出示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）師生配合、男女生配合朗讀。學(xué)生活動(dòng)11.  出示謎面：小小百花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。師：孩子們，猜出來了嗎？（揭謎底：雪花）2.  談話導(dǎo)入：冬天來了，一片片雪花飄落下來，大地披上了一件雪白雪白的衣裳。這時(shí)，有一群可愛的小畫家來啦！今天我們就來學(xué)習(xí)第12課（板書課題）活動(dòng)意圖說明：通過同桌讀、小組讀、開火車讀，讓學(xué)生在

5、反復(fù)朗讀中熟習(xí)字詞讀音，并通過朗讀接觸文本，為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。在學(xué)習(xí)多音字時(shí)，除了課文中的字詞，還通過生活場景中的句子進(jìn)行鞏固拓展。最后通過全班齊讀兒歌檢測學(xué)習(xí)效果。環(huán)節(jié)二：教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2活動(dòng)意圖說明環(huán)節(jié)三：教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3活動(dòng)意圖說明板書設(shè)計(jì)工整，規(guī)范作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提示：設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明提示：結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫教學(xué)反思與改進(jìn)提示：單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)