假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

1、課題：假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 班級(jí)： 姓名： 五年級(jí)·數(shù)學(xué)組制 領(lǐng)導(dǎo)簽字比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)最好！拼一拼，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān) 【自研課】 舊 知 鏈 接新 知 自 研判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。（真分?jǐn)?shù)打“”，假分?jǐn)?shù)“×”） 【自研課本第69頁(yè)的情景圖和內(nèi)容，探假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?！俊菊故菊n】 學(xué)習(xí)主題：1、通過(guò)動(dòng)手操作我能認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)； 2、我能根據(jù)實(shí)際需要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 二、定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋元素自學(xué)自探 環(huán)節(jié)合作探究 環(huán)節(jié)展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)總結(jié)歸納 環(huán)節(jié)自 學(xué) 指 導(dǎo)（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）互 動(dòng) 策 略（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）

2、展 示 方 案（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）隨 堂 筆 記（重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識(shí)生成、同步演練）問(wèn)題探究與例題導(dǎo)析同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有關(guān)知識(shí)，可，你知道除了真、假分?jǐn)?shù)還有其他分?jǐn)?shù)嗎？快快進(jìn)入今天的自學(xué)吧！加油同學(xué)們！【自我探究】認(rèn)真自研課本第69頁(yè)的例題內(nèi)容。1、動(dòng)手分一分這個(gè)蛋糕。2、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“一個(gè)半”的理解，其他小朋友又吃了幾分之幾的蛋糕？3、嘗試讀一讀這些帶分?jǐn)?shù)吧。1、兩人小對(duì)子學(xué)習(xí)針對(duì)自研成果的規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整等方面迅速給出等級(jí)認(rèn)定。2、 互助組學(xué)習(xí)結(jié)合自我探究的結(jié)果，組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)交流：1、帶分?jǐn)?shù)的讀法及帶分?jǐn)?shù)的組成。2、重點(diǎn)探究：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的過(guò)

3、程。3、共同體學(xué)習(xí)在組長(zhǎng)的主持下解決組內(nèi)未解決的問(wèn)題，明確展示主題，商討并確定展示方案，做好人員分工及組內(nèi)預(yù)演，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。（14分鐘） 展示單元一 方案預(yù)設(shè)一：主題：我是小小數(shù)學(xué)家！數(shù)學(xué)我在行！1、通過(guò)示意圖創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)吃一吃這個(gè)蛋糕，并說(shuō)一說(shuō)每人吃了幾分之幾的蛋糕。2、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。（建議：舉你見(jiàn)到過(guò)的帶分?jǐn)?shù)的例子）方案預(yù)設(shè)二：主題：我是小小探究家家！動(dòng)腦我最棒！利用示意圖或你喜歡的形式帶領(lǐng)大家走進(jìn)探究“假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)”的過(guò)程。 【自研成果】例3：1+寫(xiě)作： 讀作： （ 部分） （ ）舉帶分?jǐn)?shù)例子：例4：= （化成帶分?jǐn)?shù)） 【評(píng)定等級(jí)】： 同類(lèi)演練：把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分

4、數(shù)或整數(shù)。= = = = = = 【自我探究】自研課本第71頁(yè)例4的內(nèi)容。有時(shí)根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。1、 動(dòng)動(dòng)腦：當(dāng)分子是分母的倍數(shù)時(shí)，如何把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。2、 思一思：分子不是分母的倍數(shù)時(shí)，你怎么做？ 同類(lèi)演練自主研讀右側(cè)同類(lèi)演練：抽起小黑板，嘗試自主完成同類(lèi)演練。另：每組指派兩名代表上大黑板合作板演。 互助組：互查互檢組內(nèi)成員演練成果及自行修正；觀察大黑板展演成果，快速查找問(wèn)題，組長(zhǎng)記錄問(wèn)題；交流新思路、新解法、新拓展。展示單元二： 全班互動(dòng)型展示：演練問(wèn)題大搜索；問(wèn)題糾錯(cuò)后的自主性展示，拓展性展示；針對(duì)小黑板自主演練的內(nèi)容，回歸糾錯(cuò)，并將同類(lèi)演練的答案規(guī)范的完成在學(xué)道上。訓(xùn)練課“日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題” 自評(píng)： 師評(píng)：基礎(chǔ)題：1、用帶分?jǐn)?shù)表示各圖中的陰影部分。2、 把下列的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。發(fā)展題：3、 把下列帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。4、 在括號(hào)里填上合適的數(shù)。提高題：5、 在里填上“”、“”或“=”。反思課 1、病題診所： 2、精