低年級學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐和探索

1、教育活動之校本教材低年級學(xué)生寫數(shù)學(xué)故事的實踐和探索    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！蔽覀兊恼n堂教學(xué)往往注重數(shù)學(xué)知識的扎實掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。尤其是課堂發(fā)言的機會少，每節(jié)課只有部分的學(xué)生在有限的時間內(nèi)表達(dá)自己的看法，展示自己的做法，另一部分學(xué)生只能當(dāng)“聽眾”和“看客”。難道 “聽眾”和“看客”沒有表達(dá)的需要嗎？應(yīng)該說有，而且非常強烈。我們已經(jīng)知道，表達(dá)能力分口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能

2、力。低年級學(xué)生上課時都想表現(xiàn)自己，可是水平參差不齊。為提高學(xué)生的表達(dá)能力，我在去年教學(xué)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生加以指導(dǎo)，鼓勵他們寫數(shù)學(xué)故事，已取得初步的效果。一、 寫故事的歷經(jīng)階段1. 恰當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)先行者    二年級的學(xué)生，識字量不多，寫故事的難度可能不小。不出意外，當(dāng)我剛在班內(nèi)提到“寫數(shù)學(xué)故事”時，學(xué)生們一臉茫然。于是，我告訴學(xué)生寫數(shù)學(xué)故事并不難，把自己身邊找到的數(shù)學(xué)知識寫下來，把怎樣用數(shù)學(xué)去解決身邊問題的過程記下來，就是很好的數(shù)學(xué)故事。我也講了寫數(shù)學(xué)故事的重要性，描繪了寫數(shù)學(xué)故事的光輝前景可能成為數(shù)學(xué)家。全面動員后，我從群情激昂的學(xué)生中挑選了十位學(xué)生，把故事的格式

3、、內(nèi)容向他們又一一作了詳細(xì)的要求，鼓勵他們大膽寫。一周后，他們每個人都交上一篇故事，我讀后感到還行。2. 榜樣帶動，激勵后來者    說實在的，十名學(xué)生的故事內(nèi)容是淺顯的，文筆是稚嫩的，可貴的是他們邁出了從無到有的第一步。我隨后讓他們每人在班內(nèi)讀了自己的故事，同時點評了故事中的優(yōu)點和不足，對故事的內(nèi)容又作了更詳細(xì)的要求：找數(shù)學(xué)找家中、校園里、商場里、馬路邊等比較熟悉地方的數(shù)學(xué)知識；用數(shù)學(xué)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決那些生活中遇到的、自己提出的、家長提供的數(shù)學(xué)問題；做數(shù)學(xué)研究數(shù)學(xué)趣題，制作喜歡的數(shù)學(xué)圖形等。在學(xué)生們的強烈要求下，我把寫故事的隊伍擴充到二十人。3. 百花齊放，

4、全員參與    “星星之火，可以燎原”。對數(shù)學(xué)故事，我要求學(xué)生寫真事、訴真情、說真話，開始可以只寫幾句，以后可以越寫越多，循序漸進(jìn)。非?？上驳氖?，學(xué)生的故事一次比一次有進(jìn)步，內(nèi)容越來越豐富，還有不少學(xué)生寫出了非常有趣的數(shù)學(xué)童話故事。對優(yōu)秀故事我有時在班內(nèi)朗讀，有時打印成稿貼到“班級展示臺”上供學(xué)生觀摩交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。對故事感興趣的學(xué)生越來越多，每周都有學(xué)生找到我，領(lǐng)個新本子回家寫故事，寫故事的隊伍慢慢壯大了?，F(xiàn)在，全班學(xué)生都養(yǎng)成了每周寫一篇故事的習(xí)慣。二、數(shù)學(xué)故事舉例    一段時間來，因為學(xué)生的生活環(huán)境、知識視野的不同，寫

5、出了內(nèi)容多樣的故事，反映了學(xué)生數(shù)學(xué)課外生活的豐富多彩，根據(jù)內(nèi)容可以分成5類：1. 數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)類：是指學(xué)生在家中、公園、超市等場所找到的直觀、形象、感性的數(shù)學(xué)知識。如爬棋山中寫到：我們大約爬了200個臺階,才到了半山腰。然后我們就沿著上面的小路走,又走了20多分鐘,就到了山頂。我往下一看,下面的人變小了,城市變矮了。下山的時候,大舅帶著我坐滑道滑下山去,這個滑道大約長100多米,這座山大約高500米。下了山,我們就在山下的飯店吃了午飯,就回家了,這一天我玩得真開心。2. 數(shù)學(xué)思考類：是指做題時經(jīng)過深思熟慮得到的解題技巧或鉆研智力題的過程。如小訣竅中寫到：今天我在做題的過程中發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，使我做

6、得更快了。比如在算這樣的題38+24+32時，我先把38和32相加得70，再加24得94。在減法中，同樣也可以運用這種方法，如：81-37-21，先用81-21得60，再算60-37=23。是不是很簡單？我把這種方法叫做快速計算法。3. 數(shù)學(xué)應(yīng)用類：是指把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識用到生活中，解決了具體問題，做到了學(xué)以致用。如今天我付錢中寫到：今天，我和媽媽去市場買東西，媽媽說：“今天我買東西，你付錢?！闭f著，媽媽給了我20元錢。媽媽先買了6元的栗子，又買了2元5角的瓜子，我給了阿姨20元，阿姨找給我11元5角。然后，又買了五斤蘋果，花了4元錢，我給阿姨10元，阿姨找給我6元。媽媽問我一共花了多少元？我算

7、了算：6元+2元5角+4元=12元5角，就說：“花了12元5角”。媽媽又問我剩下多少元？我接著算：20元-12元5角=7元5角。最后我把剩下的7元5角還給了媽媽。4. 數(shù)學(xué)想象類：是指發(fā)揮數(shù)學(xué)想象力，編織符合兒童年齡特點的包含數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題的童話故事。如聰明的小狗中寫到：從前，有一只聰明過人的小狗，有一天它特別想吃骨頭。狗媽媽說：“我給你出兩個問題，答對了就給你買?！薄暗谝活}，一斤骨頭3元，六斤骨頭多少元？”小狗想了想說：“3×6=18元”。媽媽說：“你答對了，我再給你出第二題，我有60元，給你買了一輛玩具車，花了29元，又給你買個6元的鉛筆盒，還剩多少元？”小狗說：“60-29

8、-6=25（元）”狗媽媽說：“你真聰明?！比缓蠊穻寢寧е」返饺馐车曩I了好多骨頭。5. 數(shù)學(xué)情感類：是指學(xué)生在寫故事中表露出來的對數(shù)學(xué)的深厚的感情。如一箱蘋果中寫到：今天，爸爸搬來一箱蘋果，等我把箱子打開，嗬！這么多蘋果，有兩層。第一層橫著有5個，豎著有3個，有三行就有3×5=15（個），第二層也是 3×5=15（個），15+15=30（個），一共有30個。我不僅學(xué)會了加法，還學(xué)會了乘法，啊！數(shù)學(xué)真奇妙！三、故事促進(jìn)了學(xué)生的成長    從學(xué)生的故事中，可以看出學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了生活，感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、有用的，體現(xiàn)了一定深度的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)

9、學(xué)思考的水平，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。    寫數(shù)學(xué)故事，已經(jīng)成為一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生睜大了眼睛看世界，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，另一方面促使學(xué)生不斷反思總結(jié)學(xué)習(xí)的過程、內(nèi)容、方法和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和習(xí)慣。尤為重要的是，梳理了學(xué)生的思維，增強了學(xué)生的書面表達(dá)能力，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、探索中出現(xiàn)的問題    雖然學(xué)生的故事寫得一天天好起來，但是還有一些問題，比如內(nèi)容不夠豐富，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、想象的內(nèi)容如買東西、編童話故事居多，數(shù)學(xué)思考、情感類偏少。體現(xiàn)學(xué)生的思考力和情感態(tài)度的故事是最具有價值的，最能體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也是學(xué)生最難達(dá)到的一個層次。今后要加強指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生面對實際問題積極思