〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕_燈泡亮了_科學(xué)_小學(xué)_司睿喆_3708020012

1、 燈 泡 亮 了 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)濟(jì)寧市霍家街小學(xué) 司睿喆教學(xué)目標(biāo) 1.能用導(dǎo)線、燈泡等材料設(shè)計(jì)簡單的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作實(shí)驗(yàn)記錄；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋；能制作簡易的科學(xué)模型。2.能對(duì)電提出想知道的問題；體驗(yàn)與人合作的愉快和科學(xué)探究的樂趣；愿意合作交流，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3.知道一個(gè)完整的電路主要由電源、開關(guān) 、導(dǎo)線、用電器四部分組成；能用導(dǎo)線、燈泡、電池等連接成一個(gè)簡單電路；知道開關(guān)的功能。教學(xué)重點(diǎn) 在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接簡單電路，認(rèn)識(shí)簡單電路的組成部分。教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)電路的意義，理解電路中電流的流動(dòng)路線，正確連接小燈泡教學(xué)準(zhǔn)備 1.小燈泡

2、，1.5v干電池，導(dǎo)線，實(shí)驗(yàn)記錄單，電池和小燈泡的圖片、電池盒、燈座、開關(guān)。2.課前根據(jù)學(xué)生預(yù)測的連接方式進(jìn)行分組。一、課前預(yù)測師：課前，老師讓同學(xué)們預(yù)測了一下怎樣連接能讓小燈泡亮起來？同學(xué)們把自己的想法記錄在了記錄單上。通過整理，老師發(fā)現(xiàn)主要有這樣幾種連接方式。按照同學(xué)們預(yù)測的連接方式老師把大家分成了幾個(gè)小組。（出示）現(xiàn)在明確你們小組有哪些成員了嗎？準(zhǔn)備好上課了嗎？好，上課！二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入師：同學(xué)們預(yù)測的連接方式到底能不能讓小燈泡亮起來呢？我們還需要做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，老師給大家?guī)砹艘恍?shí)驗(yàn)器材，想不想動(dòng)手試一試？（想）師：但是在做實(shí)驗(yàn)之前老師還有一些要求，誰來給大家讀一下。（出示）生：（1）

3、先試試自己小組的連接方式是否正確，再試試其他小組的連接方式是否可行。（2）小組合作共同完成活動(dòng)記錄單。師評(píng)：嗯，你的聲音很洪亮?。阕x的很清楚）師：現(xiàn)在你明白實(shí)驗(yàn)要求了嗎？（明白了）一會(huì)兒就請(qǐng)小組長打開桌面上的1號(hào)實(shí)驗(yàn)盒，拿出實(shí)驗(yàn)材料，組織小組成員按照要求進(jìn)行活動(dòng)并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。好，現(xiàn)在開始！（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）師評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)動(dòng)手能力非常強(qiáng)！現(xiàn)在請(qǐng)小組長把你們組的實(shí)驗(yàn)材料放回塑料袋中，我們比一比、看看哪個(gè)小組最先坐好！師：好了，哪個(gè)小組愿意給大家說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（學(xué)生拿著記錄單匯報(bào)）你能給大家演示一下嗎？（生演示）注意：師捏住導(dǎo)線和電池，學(xué)生連接導(dǎo)線和燈泡師評(píng)：大家看，這個(gè)小組不

4、僅匯報(bào)的非常清楚，而且演示的也很準(zhǔn)確。我們把掌聲送給這個(gè)小組！師：其他小組和他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？（一樣）你們也認(rèn)為第5種連接方式小燈泡會(huì)亮起來，哪個(gè)小組愿意再來給大家演示一下（生獨(dú)自演示，兩人以上）師：（引出課題）剛才，同學(xué)們通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)只有第5種連接方式才能讓燈泡亮起來（課件出示），看來燈泡亮不亮存在著一些秘密，今天，咱們就一起來研究一下。三、探究新知1、對(duì)比一：明確連通的電路才能讓燈泡亮起來師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兩種連接方式一種小燈泡不亮，一種小燈泡亮了，仔細(xì)觀察，它們有什么不同的地方嗎？生：第一種連接方式燈泡只和電池的正極相連，第二種連接方式，燈泡不僅和電池的正極相連，還和電池的負(fù)極

5、相連。師評(píng)小結(jié)：觀察的很仔細(xì)！就像他說的一樣，第一種連接方式燈泡只和電池的正極相連；而第二種連接方式，燈泡不僅和電池的正極相連，還和電池的負(fù)極相連，這樣燈泡和電池就怎么樣了？（手勢）（生：連起來了）還可以說連通起來了（板：連通）所以要想燈泡亮起來，燈泡就得和電池的正負(fù)極連通起來。2、對(duì)比二：明確導(dǎo)線要與燈泡的底端和側(cè)面連接師：可是問題來了，這兩種連接方式都是燈泡和電池的正負(fù)極連通起來了，為什么還是一個(gè)小燈泡不亮，一個(gè)小燈泡亮呢？（生說）師：對(duì)，你非常善于觀察（你的眼睛真亮），這一種連接方式電池的正負(fù)極都連接到了燈泡的最底端；而這種連接方式一端連接到了燈泡的最底端，另一端連接到哪里？（燈泡的側(cè)面

6、）那燈泡的最底端和燈泡的側(cè)面在燈泡內(nèi)部是怎么連接的呢？（你們）想知道嗎？師：同學(xué)們來看，這是燈泡的結(jié)構(gòu)示意圖，這兒是什么？對(duì)，是燈絲，燈絲的一端一直連接到燈泡的最底端，我們把它叫做錫點(diǎn)，另一端連接到燈泡的側(cè)面，我們把它叫做螺紋。要想讓燈泡亮起來，必須得有電流經(jīng)過燈絲，誰能提供電流（電池）對(duì)，是電池（出示）。問：電流在燈泡內(nèi)部是怎樣流動(dòng)的呢？誰來具體指一指？（生指）師：指的真好，像電流從電池的正極出發(fā)，順著導(dǎo)線，經(jīng)過燈絲，回到電池的負(fù)極，這樣就形成了一個(gè)電流通路（板書）。也就是說只要形成一個(gè)電流通路，燈泡就會(huì)亮起來 。同學(xué)們真了不起，自己就發(fā)現(xiàn)了燈泡亮了的秘密。3、斷路和短路（1）斷路師：現(xiàn)在你

7、能說一說這種連接方式燈泡為什么不亮嗎？（生說）（引導(dǎo)：這時(shí)候燈泡和電池是連通的嗎？）師：你的意思是說沒有形成一個(gè)電流通路。（真會(huì)學(xué)以致用）看，這種連接方式燈泡和電池的負(fù)極是斷開的，我們把這種連接方式叫做斷路。（2）短路師：那這種連接方式燈泡不亮原因又是什么啊？（生說）師：你非常善于觀察！在這種連接方式中，你知道電流是怎樣流動(dòng)的嗎？誰能到前面指一指？（生指）師：果然電流沒有經(jīng)過燈絲，所以燈泡不會(huì)發(fā)亮，我們把這種連接方式叫做短路。師：在發(fā)生短路的時(shí)候，除了燈泡不會(huì)發(fā)亮，你知道還會(huì)有什么感覺嗎？（生說）師：（同學(xué)們知道的真多）今天咱們用的電池是1.5伏，電壓很低，如果發(fā)生短路，我們會(huì)感覺導(dǎo)線會(huì)發(fā)燙，

8、電池的電量很快會(huì)被耗干。生活中插座中的電壓是220伏，高出了電池的數(shù)百倍之多，如果發(fā)生短路，可能就會(huì)發(fā)生火災(zāi)甚至威脅我們的生命，所以大家千萬不能把電源的正負(fù)極直接相連，一定要注意用電安全。4、制作簡單電路師：同學(xué)們，要想讓燈泡亮起來必須要滿足什么條件??？（電流通路）現(xiàn)在同學(xué)們能將燈泡點(diǎn)亮了嗎？（能）剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在活動(dòng)中明明點(diǎn)亮了燈泡，可是手一松，燈泡就滅了，要想讓燈泡一直發(fā)亮就得一直扶著燈泡，你覺的麻煩嗎？（麻煩）師：今天，老師給大家?guī)Я诉@些實(shí)驗(yàn)器材：看看，認(rèn)識(shí)嗎？這是？（出示）師：怎樣利用這些實(shí)驗(yàn)器材既能讓燈泡亮起來又能把我們的雙手解放出來，想不想動(dòng)手試一試。下面就請(qǐng)小組長拿出2號(hào)實(shí)

9、驗(yàn)盒，組織組內(nèi)成員利用實(shí)驗(yàn)材料，試著連一連，我們比一比哪個(gè)小組最先完成！好，活動(dòng)開始。（學(xué)生動(dòng)手操作，在托盤里連接）師：同學(xué)們連接好了嗎？哪個(gè)小組愿意展示給大家看看。（生匯報(bào)）問：你能說一說開關(guān)有什么作用了嗎？生：控制燈泡亮不亮。師：你能給大家說一說在這個(gè)電路中電流是怎樣流動(dòng)的？生：從電池的正極出發(fā)，順著導(dǎo)線，經(jīng)過燈絲，回到電池負(fù)極。師評(píng)：你們看，這個(gè)小組不僅連的好，說的也很清晰，我們把掌聲送給他們。師：誰還能說一說電流是怎么流動(dòng)的嗎？（生說）師，其他小組也是這樣連的嗎？（是）師：誰能給大家說說你們連接的電路都是由哪幾部分組成的嗎？（生說）師：燈泡風(fēng)扇等等都可以統(tǒng)稱為用電器，像由電源、開關(guān)、用

10、電器、并用導(dǎo)線把他們連接成的一個(gè)電流通路，這樣就組成了一個(gè)簡單電路（板書）。師：其實(shí)這些實(shí)驗(yàn)器材我們還可以用一些簡單的符號(hào)來表示：（板書）電源可以用兩條小豎線來表示，短的表示負(fù)極，長的表示正極； 表示開關(guān)； 表示燈泡。師：當(dāng)電流從電源正極出發(fā)，順著導(dǎo)線，通過開關(guān)，經(jīng)過燈泡，再回到電池的負(fù)極，這樣就形成了一個(gè)電流通路，像這樣記錄電路連接的圖我們把它叫做電路圖（板書）。你覺得電路圖和實(shí)物圖相比有什么優(yōu)勢??？對(duì)，更加簡潔，在科學(xué)上我們經(jīng)常用電路圖來記錄電路。三、課堂小結(jié)師：剛才同學(xué)們成功的點(diǎn)亮了燈泡，那你知道是誰最早發(fā)明了實(shí)用性強(qiáng)的白熾（chi）燈嗎？生：愛迪生。師：在1854由亨利.戈倍爾發(fā)明了最早的燈泡，但是這種燈泡實(shí)用性不強(qiáng)，愛迪生實(shí)驗(yàn)了1600多種材料最終找到了合適做燈絲的材料，發(fā)明了實(shí)用性強(qiáng)的白熾（chi）燈。愛迪生這種永不放棄，刻苦專研的精神值得我們每個(gè)人向他學(xué)