三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。 2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。 3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。 4、 認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。 5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。 課前準(zhǔn)備：1、 介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。 2、 多音字注音卡片。 3、 引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。 第一課時口語交際 教學(xué)

2、過程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人） 2、 學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。 1、 機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？ 2、 我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家

3、討論一下。 3、 通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。 三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。 1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件） 2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言） 四、 展開交際，多向互動。1、 學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。3、 小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人

4、，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。5、 全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。 五、 總結(jié)拓展1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。 第二、三課時習(xí)作 教學(xué)過程： 一、 激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。1、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想

5、象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？2、 學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。 二、 明確習(xí)作要求。1、 題目可以用“未來的”,也可自己擬定題目.2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序. 三、 說出想象，初步修改1、 教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。 2、 請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。3、 把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。 四、 自主習(xí)作。1、 教師對

6、有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。 五、 自己修改，自我評價。 1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、 自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。 六、 引導(dǎo)互評1、 與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、 各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。 七、 拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。 第四課時 教學(xué)過程：我

7、的發(fā)現(xiàn) 1、 自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同） 2、 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。 3、 指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。 4、 拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。 日積月累 一、 讀讀認(rèn)認(rèn)1、 自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。2、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。3、 小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。4、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。 二、 讀讀背背 1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。2、 同桌互相說一說

8、知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。 寬帶網(wǎng) 一、 激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。 二、 整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。 三、 組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選。1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。 四、 全班交流展示資料。1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，

9、并展示自己收集到的資料。2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。 五、 教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！ 25太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛

10、圍。 第1課時 一、揭題導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。 2、板書課題。齊讀。 二、初讀詩歌1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。 3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音?！巴弊直疽舻诙?，在式詞組中變成第一聲。4、檢查讀詩情況。5、說說：你都知道了什么？ 三、朗讀感悟 1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。 重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌?/p>

11、有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。 4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話 第2課時 一、再讀課文 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。2、學(xué)生交流讀課文后的感想。3、有感情地朗讀。 二、練習(xí)背誦 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。 三、拓展交流 學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。 四、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。 五、積累語言 六、板書設(shè)計(jì) 撒在鮮花上 25、太陽是大家的 照耀著小朋友小朋友做游戲 世界是大家的26一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、

12、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。 3. 理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。 重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。 一， 導(dǎo)入 1. 出示紅旗圖，這是什么?我們的國旗。 2. 視頻天安門升旗儀式,每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時，你的心情時怎樣的? 3. 有一個人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，一面五星紅旗 4. 請你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。 二， 初讀課文 1.

13、自讀課文，了解課文內(nèi)容。 2. 指名分節(jié)朗讀課文 三， 深入課文 1. 課文什么地方特別令你感動？ 2. 交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包 3. b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用 4. 師：“我” 寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當(dāng)時的處境？（生畫句子） 5. 出示：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀 6. 想像他此時的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什

14、么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。） 7. 你們能把你體會到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀。 8. 后來，我終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板。請大家讀后面部分。 9. 這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私熱情，大方）猜一猜，那個面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會要多少錢？為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。 10. 課件展示：我搖搖頭，吃力地收好大家一起來讀一讀，從中你體會到什么

15、？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當(dāng)時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅(jiān)決。）試讀，指讀 老板被我的愛國情懷所感動。 是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。 出發(fā)時我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？） 為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（國旗重于一切。） 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會想什么？）寫一寫 的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對

16、祖國的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天所以，我的行動感動了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）板書：“我” 國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包 面包店老板 愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用 對國旗的尊重和熱愛 對“我”敬重和理解27賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名

17、不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。 第1課時 一、啟發(fā)談話、提示課題 1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。 2、學(xué)生進(jìn)行交流。 3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。 二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。3、朗

18、讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。4、說說課文主要講了一件什么事？ 三、默讀課文，了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流。理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕 四、學(xué)習(xí)生字 重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。 第2課時 一、復(fù)習(xí)生字詞1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。 二、個性閱讀，突出重點(diǎn) 1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。介紹木雕挑選木雕放棄木

19、雕贈送木雕（1）有感情地朗讀。（2）說說從哪里可看出少年的可愛？ 2、全班交流 3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的？ 三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。 四、夸夸那個黑人少年 五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語 找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。 六、板書設(shè)計(jì) 27、賣木雕的少年 介紹木雕 對中國人民的友誼 挑選木雕 放棄木雕贈送木雕28中國國際救援隊(duì)，真棒！教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 情感目標(biāo)：通過本節(jié)課

20、的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。 教學(xué)重、難點(diǎn)：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。 教學(xué)過程： 一、 交流資料，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？ 2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。3.小結(jié)過渡：中國國際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù) “中國國際救援隊(duì)，真棒！” 4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，

21、這一次讀時要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。 二、 再讀課文，自主探究，交流收獲 1、那么我們的中國國際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。 2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。 3. 學(xué)生匯報、集體交流。 “震后，中國政府最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！?、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。2、朗讀感悟。3、教師小結(jié)。 “來到這座城市堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?1、學(xué)生口述、理解分析。2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者” （1）、指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。 （2）、學(xué)生理解分析。3、教師小結(jié)過渡引入圖片。 4、投影出示相關(guān)圖

22、片。5、同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊(duì)，真棒！” “雖然這個地方不屬于中國前往救援?！?、學(xué)生理解分析2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象3、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。“中國國際救援隊(duì)，真棒！” 四、回顧前文、感悟文情 1、所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿： 投影出示課文第一段：（學(xué)生齊） “中國萬歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。” 五、圖片賞析，結(jié)束全文 1、這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊(duì)員們的身影出

23、現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！ 2、學(xué)生看圖片。 3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？ （學(xué)生表述） 4、教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？ （學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì)，真棒?。?29古詩兩首(乞巧，嫦娥)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材簡說 乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最

24、盛。 嫦娥理解起來有一定的難度。關(guān)于此詩的解釋，過去的注家眾說紛紜，有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔，有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認(rèn)為是借詠嫦娥另外有所寄托。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時要區(qū)別對待，把握尺度。詩歌本來就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。對嫦娥的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1?會認(rèn)4個生字，會寫8個生字。 2?背誦兩首

25、詩，體會詩中豐富的想象。 3?能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 三、教學(xué)建議 1、課前，教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些作者介紹或詩作的賞析資料，如唐詩鑒賞辭典的相關(guān)文章，在學(xué)生理解詩的大意時，相機(jī)介紹。也可以引導(dǎo)學(xué)生先讀讀“資料袋”中的內(nèi)容，對乞巧節(jié)有大致的了解。 2、課文中要求會認(rèn)4個生字，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記。學(xué)生互相交流后，教師可重點(diǎn)提示，“乞”與熟字“氣”的區(qū)別，“燭”是翹舌音，不要讀錯。要求會寫的字有8個，可引導(dǎo)學(xué)生注意難寫易錯的字，如“乞”不要多寫一橫，“曉”右上部不要多寫一點(diǎn)，“霄”上下部分在田字格中的比例要適當(dāng)。 3、理解詩歌的大意是體會詩中豐富想象的前提。課文后面提供

26、的注釋，可以起一定的輔助作用，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思，教師不要串講詩句。下面的提示供教師參考。 “七夕今霄看碧霄，牽?？椗珊訕??！薄氨滔觥敝负棋珶o際的青天。開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因?yàn)檫@一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象?！凹壹移蚯赏镌拢┍M紅絲線幾萬條?！焙髢删鋵⑵蚯傻氖陆淮靡磺宥喢鞫笠蜗笊鷦??？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀課文后資料袋的內(nèi)容，感受人們過節(jié)時的喜悅。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下想象的空間，要引導(dǎo)學(xué)生

27、結(jié)合全詩的理解，進(jìn)一步體味詩中展示的人們乞取智巧、追求幸福的心愿?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！鼻皟删涿枥L了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景。室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了?！皾u”字暗示了時間的推移流逝；“沉”字逼真地描繪出晨星低垂、欲落未落的動態(tài)?！版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！薄氨毯Ｇ嗵臁?，指嫦娥在月宮中孤獨(dú)枯燥的生活，只能見到深藍(lán)色的天?！耙挂剐摹?，指嫦娥每晚都會感到孤單。后兩句引出凡人對仙人的感嘆：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。“應(yīng)悔”是猜測的意思，表現(xiàn)出一種同病相憐、同心相應(yīng)的感情。要深入理解詩句的意思，必須

28、對“嫦娥奔月”的傳說有一定的了解(詳見參考資料)。據(jù)說嫦娥原是后羿的妻子，因?yàn)橥党粤宋魍跄杆徒o后羿的不死藥，飛奔到月宮，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，這孤居廣寒宮殿，寂寞無伴的嫦娥，其處境和心情不正和自己相似嗎? 4、要重視學(xué)習(xí)伙伴的提示，注意拓展延伸。課后小伙伴吐了一個泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時完成，它要貫穿到全組的課文學(xué)習(xí)始終，為語文園地“口語交際”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 可以通過自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說。三、 參考資料 林杰(831847)字智周，福建人，唐代詩人。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝。卒，

29、年僅十七。全唐詩存其詩兩首。 李商隱(813858)唐代文學(xué)家。字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。與杜牧齊名，稱“小李杜”。其詩風(fēng)與杜甫更為接近。 牛郎織女的傳說和詩歌 有條件可參閱葉至善創(chuàng)作的牛郎織女，因篇幅過長，這里從略。歷代文人留下了不少關(guān)于牛郎織女的詩篇。如南朝梁文學(xué)家沈約(公元441513年)曾擬作了織女贈牽牛詩，王筠(公元17841854年)又?jǐn)M作了牽牛答織女詩。庾信、謝眺還作過七夕賦。最有名的要算一首漢代無名氏的古詩：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。 關(guān)于乞巧節(jié)：也叫女兒

30、節(jié)，即七月七日。民間幼女用碗盛水在日下投針，叫乞巧丟針。幼女將綠豆于前數(shù)日置碗內(nèi)，用布蓋上。每天澆水，七夕打開蓋布。若芽生不亂，其女必巧。民間乞巧歌曰：“乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年?！逼蚯勺钇毡榈姆绞绞菍υ麓┽?，如果線從針孔穿過，就叫得巧。每逢七夕，“長安城中月如練，家家此夜穿針線?！绷硗?，陳瓜果于庭，以求奇巧的乞巧方式也較普遍，如有蜘蛛在瓜果上結(jié)網(wǎng)叫得巧。各地方乞巧方式多種多樣，各有趣味。如有些地方的乞巧節(jié)的活動，帶有競賽的性質(zhì)，類似古代斗巧的風(fēng)俗。還有些地方有做巧芽湯的習(xí)俗，一般在七月初一將谷物浸泡水中發(fā)芽，七夕這天，剪芽做湯。牧童則會在七夕之日采摘野花

31、掛在牛角上，叫做“賀牛生日”(傳說七夕是牛的生日)。在今日浙江各地仍有類似的乞巧習(xí)俗。如杭州、寧波、溫州等地，在這一天用面粉制各種小型物狀，用油煎炸后稱“巧果”，晚上在庭院內(nèi)陳列巧果、蓮蓬、白藕、紅菱等。女孩對月穿針，以祈求織女能賜以巧技，或者捕蜘蛛一只，放在盒中，第二天開盒如已結(jié)網(wǎng)稱為得巧。 關(guān)于奔月成仙 太平御覽卷四引漢代張衡靈憲中寫道：請不死藥于西王母，羿妻嫦娥竊以奔月，托身于月，是為蟾蜍。晉代干寶搜神記卷十四記載：羿請無死之藥于西王母。嫦娥竊之以奔月。 關(guān)于嫦娥奔月與中秋拜月的習(xí)俗 相傳遠(yuǎn)古的時候，有十個太陽一齊出現(xiàn)在天上，曬得大地冒煙，海水干枯，天下百姓很難活下去。這時，有個叫后羿的

32、英雄力大無窮，能開萬斤寶弓，能射巨蛇猛獸。他同情受難百姓，就彎寶弓、搭神箭，一氣兒射下九個太陽。最后一個太陽認(rèn)罪求饒，后羿才息怒收弓，嚴(yán)令太陽按時起落，為民造福。 從此，后羿的名字傳遍天下，人人敬仰。后來，他娶了個妻子叫嫦娥。非常美麗，溫柔賢慧。夫妻二人相親相愛，生活非常美滿。嫦娥心地善良，常把丈夫射來的獵物接濟(jì)鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們都非常喜愛她，夸后羿取了個好媳婦。有一天，后羿射獵途中碰見一個老道士。這老道欽佩后羿的神力和為人，贈給他一包不死藥，說吃了這藥，就能長生不老，成仙升天?？珊篝嗌岵坏米约盒膼鄣钠拮?，也舍不得父老鄉(xiāng)親們，不愿自己一人上天，回家后，就把不死藥交給了妻子。嫦娥把藥藏在了床頭首飾匣

33、里。 那時候，因?yàn)榱w慕后羿的威名，不少人跟著他拜師學(xué)藝。其中有個叫蓬蒙的，是個奸佞小人，想偷吃后羿的不死藥，自己成仙。這一年的八月十五日，后羿又帶著徒弟們出門射獵去了。天近傍晚，蓬蒙卻偷偷溜了回來，闖進(jìn)嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死藥。嫦娥迫不得已，把不死藥全部吃下，立時，身輕似燕，沖出窗口，直上云天?？伤恍倪€戀著心愛的丈夫，就飛到離地面最近的月亮上安了身。 后羿回家后，不見了妻子嫦娥，忙向侍女打聽，才知道事情的經(jīng)過。他焦急地沖出門外，只見天上的月亮比往日格外亮，格外圓，就像心愛的妻子在看著自己。他心似刀攪，拼命朝月亮追去?？伤啡?，月亮退三步；他退三步，月亮進(jìn)三步，怎么也到不了跟前。后

34、羿思念心愛的妻子，心痛欲裂，默默流淚，無奈，只得命侍女在月下擺上供桌，上面供上嫦娥最愛吃的各種水果，以示對遠(yuǎn)去妻子的思念。鄉(xiāng)親們聽說以后，也都在各家院內(nèi)擺上供桌水果，遙祭善良的嫦娥。第二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮又是格外明格外圓。后羿和鄉(xiāng)親們懷念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下擺上水果祭月，寄托對親人的思念。以后年年如此，世代相傳。因八月十五時值仲秋，所以人們就把這一天定為中秋節(jié)。再說嫦娥飛入月宮之后，每日里思念丈夫，思念鄉(xiāng)親，雖有珍饌佳肴，宮女歌舞，仍不能稍解愁煩。每年的八月十五日晚上，她都要走出宮門。這時，天清氣爽，下界景象現(xiàn)在眼前，她默默遙望，寄托思情。此時，她那美麗的容顏也

35、使得月亮格外明，格外圓。30西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。 2學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。 3了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。 教學(xué)難點(diǎn)：知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、設(shè)置懸念，揭示課題： 同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！ 二

36、、初讀課文，感知引疑 1聽課文錄音， 思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?2檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文 3說說你讀懂了什么，有什么疑問？ 三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段 1學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。 2再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。 四、研讀課文第一段 1西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？ （小組合作學(xué)習(xí)，共同研究） 2交流，匯報，得出結(jié)論： （1）巫婆官紳給河伯娶媳婦 （2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨

37、機(jī)解釋“鬧”在三個句子中的不同意思 3共同討論，寫調(diào)查報告 4交流 五、練習(xí)拓展： 修改調(diào)查報告 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查： 二、研讀第二、三段 1西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？ 2但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？ 開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究 3小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計(jì)就計(jì)。 （1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。 （2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。 （3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?4想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？ 5西門豹還為百姓做了什么事？ 三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)： 現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？ 四、板書： 西門豹 為民除害 嚴(yán)懲首惡 巫婆官紳 給河伯娶媳