中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略芻議

1、Word參考資料，下載后可編輯中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略芻議 隨著社會(huì)的開展，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，這就要求學(xué)校及教師要不斷改善教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，來(lái)滿足學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的需求。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要隨著時(shí)代的變化，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，建立高效課堂，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合教學(xué)教學(xué)實(shí)際就高效課堂的建立談一談做法和體會(huì)。 1提高數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力是建立數(shù)學(xué)高效課堂的根底 具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)以及過(guò)硬的教學(xué)能力是建立數(shù)學(xué)高效課堂的根底。為了打好這個(gè)根底，數(shù)學(xué)教師一是要加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)新的教育知識(shí)，豐富教

2、育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；二是要練就教學(xué)根本功，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，豐富專業(yè)知識(shí)，變更教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。 2營(yíng)造和諧的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 營(yíng)造和諧、民主的課堂氣氛，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，活潑他們的思維，使他們學(xué)習(xí)熱情高漲。因此，為了創(chuàng)立和諧、民主、平等的教學(xué)氣氛，首先，教師在教學(xué)中要操縱好自己的情緒，對(duì)教學(xué)工作要有熱情。其次，要注意為學(xué)生搭建適宜學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生充分展示自己。要鼓舞學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法，不要盲從，不要迷信老師的權(quán)威，也不要盲目信服教科書，要善于提出不同的見解，善于質(zhì)疑、善于探究。讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，真正成為課堂的主人，這樣的課堂才會(huì)有活

3、力。再次，教師要與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話交流，充分的尊重學(xué)生，信任學(xué)生。在這樣的課堂氣氛下，學(xué)生才能輕松愉快的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也有助于建立良好和諧的師生關(guān)系，這對(duì)提高課堂教學(xué)效果也有很大的推動(dòng)作用。 3采取積極有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 許多人都知道“興趣是最好的教師”，也有人說(shuō)“興趣是成功的根底”，還有人說(shuō)“興趣是成功的開始”。由此我們可知，要做好一件事，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。因此，要建立高效課堂，必須采取積極有效的措施刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這也是建立高效課堂的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，積極主動(dòng)性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件愉快的事情。激發(fā)學(xué)生興趣的方法許多，

4、比方教師使用幽默、幽默的語(yǔ)言、恰當(dāng)引用數(shù)學(xué)故事、組織開展數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、合理應(yīng)用多媒體、組織開展小組合作學(xué)習(xí)討論等等。但是，除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還要不斷地變換各種教學(xué)方式來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4注意學(xué)生的課堂狀態(tài)及時(shí)解決問(wèn)題 教師的教學(xué)方式是建立高效課堂的關(guān)鍵，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果便是衡量一堂課是否高效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但是，教師在衡量一堂課的教學(xué)效果時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更要注意他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。這就要求教師在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，包括他們的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，及時(shí)了解課堂教學(xué)即時(shí)情況，并采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行改善。比方，課堂上學(xué)生呆坐不動(dòng)或望著黑板出神，此時(shí)教師不要急于批判，還要思考自己是否存在講課速度過(guò)快、授課方式過(guò)于枯燥等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，教師就要在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下適當(dāng)放慢講課速度，融入一些趣味元素，保證學(xué)生的聽課效果。 總之，建立中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，既需要教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，還需要營(yíng)造