二年級(jí)上冊(cè)《兒童樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兒童樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第18-19頁(yè)教材分析 ：1、本節(jié)是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的情景，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，而且讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情景中抽象出乘法算式，體會(huì)乘法算式的意義，并掌握乘法算式的讀法和各部分名稱。2、由連加算式變到乘法算式是學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法的關(guān)鍵。 學(xué)情分析： 經(jīng)過(guò)第一次學(xué)生對(duì)新教材的接觸，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的 眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以在小組內(nèi)有序合作，與人交流，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)清楚。并且在上一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了多個(gè)相同加數(shù)的加法計(jì)

2、算，在具體的情景中為學(xué)習(xí)乘法奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)理念：通過(guò)小組合作探究，使學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)被激活了，認(rèn)知和情感得到同步的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷把相同數(shù)連加算式改寫為乘法算式的過(guò)程，初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系，體會(huì)用乘法算式表示連加算式的簡(jiǎn)便性。2、知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中每個(gè)數(shù)的意思。能運(yùn)用加法計(jì)算簡(jiǎn)便的乘法算式的結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)乘法的意義以及乘法與加法的聯(lián)系，并運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、把相同的加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣小朋友們，告訴你一個(gè)秘密，今天是淘氣9歲生日，咱們?nèi)绾谓o淘氣慶祝

3、一下呢？我提個(gè)建議，我們一起去兒童樂(lè)園熱鬧一天好嗎？好來(lái)，現(xiàn)在就去。（板書課題：兒童樂(lè)園）（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并自然引入到教材中的問(wèn)題。）二、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、愉快教學(xué)1、課件出示兒童樂(lè)園情景圖  生：哇，這里熱鬧，小朋友們玩得真高興   師：說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體教學(xué)，刺激學(xué)生的多種器官，提高課堂教學(xué)效果。）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流、反饋。師歸納問(wèn)題并板書：（1）有多少人坐飛機(jī)？（2）有多少人坐火車？（3）有多少人劃船？（4）有多

4、少人坐椅子？寫完的孩子跟同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)，算一算參加該項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。（老師參與指導(dǎo)，并留意不同的幾個(gè)孩子的方法。）2、上臺(tái)匯報(bào)：看誰(shuí)的聲音最宏亮，評(píng)委們看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。生匯報(bào),老師板書:（1）有多少人坐飛機(jī)？ 2+2+2+2=8（人）（2）有多少人坐火車？4+4+4+4+4+4=24(人)（3）有多少人劃船？ 3+3+3=9（人）（4）有多少人坐椅子？3+3=6(人)3、師：很好，大家已經(jīng)會(huì)用加法熟練地解決問(wèn)題了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這4個(gè)加法算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由的說(shuō)，只要意思對(duì)就行。師歸納并板書：加數(shù)都是相同師： 在相同加數(shù)比較多時(shí)，書寫起來(lái)比較麻煩，

5、對(duì)于這種情況，你們知道怎樣由相同加數(shù)的加法算式變成乘法算式嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)自由說(shuō)一說(shuō)，師引導(dǎo)學(xué)生理解加法算式的意義。）4、師揭示并板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)師指板書：像這樣2+2+2+2=8（人），相同的加數(shù)都是幾，有幾個(gè)這樣加數(shù)？生：相同的加數(shù)都是，有個(gè)這樣的加數(shù)師：像這樣的算式，我們還可以用乘法計(jì)算，寫成2 × 4=8（人），還可以寫成4 × 2=8（人）師邊板書邊介紹各部分的名稱2 × 4=8 、 乘乘 乘 積 數(shù)號(hào) 數(shù)讀作：2 乘以4等于82和4都叫做乘數(shù)，中間的符號(hào)叫做乘號(hào)，8叫做積。師：你們認(rèn)識(shí)乘法了嗎？來(lái)考考你們：課件出示，請(qǐng)孩子說(shuō)名稱。你們

6、認(rèn)識(shí)乘法了，我們來(lái)讀讀它，讀乘法算式時(shí)，從左到右依次讀，哪個(gè)乘數(shù)在前，就先讀哪個(gè)乘數(shù)，如：4 × 2讀作4乘2.你們會(huì)讀了嗎？讀讀這些算式（指黑板上的）5、指2 × 4，老師提問(wèn)：乘號(hào)前面的2，在加法算式中是什么數(shù)？加法算式中沒有4，為什么乘法算式中有個(gè)4呢？4是從哪里來(lái)的？（板書，4個(gè)2）師：請(qǐng)孩子們看黑板上的幾個(gè)算式，你能把它們改寫成乘法算式嗎？請(qǐng)把練習(xí)本上的加法算式寫成乘法算式，看誰(shuí)寫的乘法最漂亮。指名上臺(tái)反饋：老師及時(shí)提問(wèn)：乘法中的每個(gè)乘數(shù)表示什么？師生共同小結(jié)：根據(jù)孩子說(shuō)過(guò)程，把加法寫成乘法的步驟總結(jié)為三步，并板書：一看 看相同加數(shù)是幾 二數(shù) 數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù) 三

7、寫 幾個(gè)幾就寫成幾乘幾 。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的想法，及時(shí)的對(duì)學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自信心。教師的及時(shí)引導(dǎo)不可忽視，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解更加深刻。）四、應(yīng)用新知、解決問(wèn)題1、師:我們周圍還有哪些問(wèn)題可以用乘法解決？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)找一找，說(shuō)一說(shuō)，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)、交流。 2、完成課本第19 頁(yè)的練一練第1題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再列算式，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)乘法算式中各數(shù)表示的意義。 3、ppt出示（1） 孩子們，你們能把這些加法算式寫成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，集體評(píng)議。  （2）讀一讀  2×3 4×67

8、15;3 8×2 6×4 3×5  4×4 7×12×9 3×6 1×8 5×7   指名讀，師生共同評(píng)議。4、解決問(wèn)題   （1）操場(chǎng)上有一些小朋友在排隊(duì)，第一排有5個(gè)小朋友，第二排也有5個(gè)小朋友，兩排一共有多少個(gè)小朋友？   （2）有4個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有4個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？ 學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，匯報(bào)，師肯定結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：不同形式的練習(xí)

9、，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)了“玩中學(xué)”帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。）五學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)收獲 師：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲，把學(xué)生的思維由分散引向聚集，使本節(jié)的知識(shí)系統(tǒng)化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。） 六、板書設(shè)計(jì)2 × 4 = 8乘 乘 乘 積數(shù) 號(hào) 數(shù)讀作：2 乘以4等于8教學(xué)反思：學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣，因此教師在教學(xué)時(shí)一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到最佳，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以在教學(xué)兒童樂(lè)園這一課時(shí)我注重從以下3個(gè)方面人手： 1、遵循二年級(jí)兒童愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生到最感興趣的樂(lè)園中去學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)氣氛活躍，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)為我要學(xué)”體驗(yàn)了新的學(xué)習(xí)觀。 2、教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生的認(rèn)知由易到難的規(guī)律。如：把2+2+2+2=8改寫成乘法算式時(shí)，我先讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)都相同，然后我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)，是幾個(gè)幾，自然的引入2×4=8或