交：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

1、除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：1、理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。2、通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題d的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)的口算除法，能在具體情境中進(jìn)行除法估算，解決簡單的實(shí)際問題?？谒阌袕V泛的生活應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)筆算除法的基礎(chǔ)。學(xué)科核心素養(yǎng)分析：數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教

2、學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識體系的科學(xué)建構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。學(xué)生學(xué)情分析：這部分知識主要是學(xué)習(xí)整十或幾百幾十除以整十的口算除法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)

3、或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第四單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生做了鋪墊，學(xué)習(xí)口算除法就不再困難。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題。（課前熱身，復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法）給小動(dòng)物找家：(開火車回答)4008=3609=8006=2804=24004=8004=師：你能快速算出來了嗎？并說說你的理由？（學(xué)搶答，并說明原因。）師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)口算除法的知識。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。（新知呈現(xiàn)，進(jìn)行今天所授內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法） 2、整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)談話引入新：同學(xué)們，育才學(xué)校要開秋季運(yùn)動(dòng)會，在運(yùn)動(dòng)場上插彩旗。有80面彩旗，每班分20面，可以分幾個(gè)班？（齊讀，舉手回答）（1）請仔細(xì)觀察，根據(jù)

4、圖中的信息，你了解到了什么信息？（2）根據(jù)這些信息你想知道什么？（3）怎樣列式？（4）這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）（分析，小組討論）你會算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。（學(xué)生討論交流）生總結(jié)方法：因?yàn)?2=4，所以8020=4。因?yàn)?0（4）=80，所以8020=4。（5）同學(xué)們都能結(jié)合學(xué)過的乘法和除法知識來解決這個(gè)新的問題。請同學(xué)們一起看看。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過討論，交流，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會，并通過“說”提升學(xué)生對口算

5、過程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力）（分享討論結(jié)果）演示小棒分發(fā)。（6）嘗試說理。師：誰能夠根據(jù)的演示再來說一說算理呢？學(xué)生合情說算例：用80根小棒代表80面彩旗，每班分20根（也就是每班分2捆小棒），這樣一共分了4份（4份代表4個(gè)班級），可以看出80理面有4個(gè)20，所以8020=4。師：請跟你的同桌互相說一說為什么8020=4學(xué)生互相說算法小結(jié)：看來同學(xué)們都能夠運(yùn)用“看除法相乘法”或者是根據(jù)乘法口訣來解決“口算除法”。（7）嘗試估算。（設(shè)計(jì)意圖：在全班交流的基礎(chǔ)上，再次用小棒演示，幫助全體學(xué)生進(jìn)一步加深理解8020=4的算理，這樣，演示和思維、語言相結(jié)合，突破了本的教學(xué)難點(diǎn)）師：請看8320

6、，8019，這兩道題與8020有什么區(qū)別呢？（同桌之間互相說）生總結(jié)：剛才師整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法，而這兩道題一個(gè)是整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)，一個(gè)是兩位數(shù)除整十?dāng)?shù)的除法。這兩道題用了約等號，要求估算。學(xué)生試算、匯報(bào)。（分男女答題）學(xué)生會說：把83看成80,8020=4，所以83204估算的結(jié)果比實(shí)際值小了，把19看成20，8020=4，所以80194，估算的結(jié)果比實(shí)際值小了。（8）總結(jié)算法。（設(shè)計(jì)意圖：此處提出兩個(gè)問題：一個(gè)是“你知道你估出的結(jié)果比實(shí)際值大了還是小了？”另一個(gè)是“回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，你們是怎樣進(jìn)行估算的？”這兩個(gè)問題的提出是非常必要的，讓學(xué)生在估算的時(shí)候不在盲目，了解估算的大致范圍以及

7、與精確值之間的大小關(guān)系。在估算結(jié)束后要讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)算法，有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）師：回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，你們是怎樣進(jìn)行估算的？生：把非整十?dāng)?shù)看成與它最接近的整十?dāng)?shù)，運(yùn)用“整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法”的方法進(jìn)行口算，得出結(jié)果。3、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)找到不同，試算（總結(jié)概括）師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)”的口算除法，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的自學(xué)能力都非常強(qiáng)，下面我們再來看一道題，看看你們是否能獨(dú)立解決問題。出示：100=師：這道題與“整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)”的口算除法的題目有什么不同？生：“整十?dāng)?shù)除幾百幾十”的口算除法。師：獨(dú)立試做100=，做完可以與同桌交流自己的做法。（2）算法多樣，交流。生：

8、方法一：1=3，所以100=3；方法二：3個(gè)0是10，所以100=3/方法三：我們把10看成10根小棒，把10根小棒分為每0個(gè)一組，這樣就分為3組，所以100=3師：能告訴大家，你是怎么解決新問題的？生：方法一：我是用剛才8020=的方法，解決的100；方法二：我是發(fā)現(xiàn)只要乘法口訣三五十五，就能夠求商，方法三：想3個(gè)0是10就可以了。師：同學(xué)們可真聰明，遇到新的問題能夠運(yùn)用學(xué)過的方法來解決，你們真是學(xué)以致用的好孩子。算法遷移，估算。師：12230 2028你會估算嗎？學(xué)生獨(dú)立試算。學(xué)生匯報(bào)交流。生：把122看成120，12030=4，所以122304，我估算的結(jié)果比實(shí)際值小，12028，把28

9、看成30，12030=4，所以120284，我估算的結(jié)果比實(shí)際值小。（4）總結(jié)方法。學(xué)生：相乘法算除法，用乘法口訣等方法。小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）”的口算除法的計(jì)算方法并理解了算理。下面讓我們一起來做一做，看誰算得準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用。（鞏固新知，練習(xí)的過程中深入理解）數(shù)學(xué)訓(xùn)練場：1、本第71頁“做一做”。在學(xué)生匯報(bào)結(jié)果的過程中，說說理由，再次鞏固算理。2、對口令：我說你算，請大家判斷。30240380390603020402408040903、第二關(guān)：幫工人叔叔想一想。一共要寄240本書，每包30本，要捆多少包？四、堂總結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的知識有更清晰的認(rèn)識）同學(xué)們，通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？個(gè)人反思優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景：把整堂內(nèi)容設(shè)計(jì)誠課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與意識，克服口算