四年級上冊_新教材__unit_5_四上U5_BT-

1、Book 3 Unit 5 Dinners readyB Lets talk Lets play【學習內(nèi)容】B Lets talk Lets play【教材分析】本節(jié)課通過Wu Yifan邀請Mike到他家做客吃飯的場景，學習征求對方想吃什么嗎的意見，以及肯否定回答。學習運用主要句型Would you like ? Yes, please. No, thanks.要求學生能夠征求對方的意見并給與肯定否定回答?！緦W習目標】一、知識與技能1能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2能表演本節(jié)課對話。3能在實際生活中運用本節(jié)課對話。4了解知識點：Would you like? Yes, please. No,

2、thanks.用來詢問對方喜歡吃什么嗎的意見及其回答方式。二、情感目標1通過中西方餐桌文化的滲透，激發(fā)學生學習興趣。2在教學過程中鼓勵學生大膽開口，提高學生綜合運用語言的能力以及與人交往的能力?！緦W情分析】 1學生在上節(jié)詞匯課中已經(jīng)學習了食物類單詞，并初步感知句型：Would you like? Yes, please. 在A部分對話中已經(jīng)學習了What would you like?句型，可由此引入新知。 2學生對生活飲食的情景非常熟悉，引導(dǎo)他們將情景帶入課堂，相信會起到事半功倍的效果?！緦W習重點、難點】1重點掌握句型：“Would you like? Yes, please. No, th

3、anks.”。2次重點句型“Help yourself. I can use chopsticks. ”的理解和發(fā)音也是學習的難點?！緦W習準備】教師準備：多媒體課件、四個獎勵卡片（表演明星、會話大王、演講能手、模仿明星）、刀叉、筷子、作為獎勵給學生發(fā)的小卡片若干學生準備：自制食物卡片【學習過程】三分鐘“I talk, I show”展示！一、熱身（Warm-up）（5分鐘）說唱玩演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身P54 Lets sing 在歌曲中熱身，激發(fā)孩子們的學習樂趣（二）復(fù)習舊知中知識熱身Free talkT: 教師呈現(xiàn)實物一盒牛奶，問學生： Whats this? Ss: Mil

4、k. T: 問一個學生What would you like?S1: Id like some milk. 教師繼續(xù)在課件上出示幾組食物圖片，復(fù)習：What would you like? Id like some句型，然后給出兩個情景（去吃魯菜、西餐），問學生想要什么樣的餐具？【設(shè)計意圖】通過食物圖片及實物復(fù)習What would you like?句型，通過設(shè)置的兩個情景引出本課要教學的餐具選用情景，自然導(dǎo)入文本。二、呈現(xiàn)（Presentation）（10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課教師承接Free Talk上的話題告知學生：T: Mike 也很喜歡山東的魯菜，今天Wu Yifan就邀M

5、ike到他家做客了?？矗篧u Yifan的媽媽正在熱情的招待Mike呢,那么Mike想要使用什么餐具吃飯呢？Lets watch and answer.【設(shè)計意圖】在教師的指導(dǎo)下，通過師生對話討論餐具選用引入課題。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意承接上面的情景，教師設(shè)置問題導(dǎo)入文本：What would Mike like? 通過學生整體聽錄音回答問題感知文本。課件上教師出示圖片“酸辣土豆絲”，并引出情景Dinners ready! 問學生What would you like? 待學生回答之后，引出新授句型Would you like?Yes, please./No, thanks. I can u

6、se chopsticks.課件展示幾組食物圖片，與學生通過Would you like?Yes, please.問答的操練之后，把食物圖片一一呈現(xiàn)到餐桌上，教師用TPR引出：Help yourself. （三）交際練習，板式呈現(xiàn)1Pair work在教學中，師生之間、生生之間一問一答練習句子“Would you like ? Yes, please. / No, thanks.” 教師在練習中連續(xù)在黑板上貼上詞卡，完成晚餐的擺設(shè)。2通過板書呈現(xiàn)重點句型Unit Five Dinners readyB Lets talk Help yourself. -Would you like a kni

7、fe and fork?-No, thanks. I can use chopsticks.-Would you like some soup?-Yes, please.（四）問題視聽，整體感知請學生看對話視頻，回答三個問題：1. Would Mike like a knife and fork? (Mike想要刀叉嗎？)2. What can Mike use? (Mike會使用什么呢？)3. Would Mike and Wu Yifan like some soup? (Mike和Wu Yifan想要一些湯嗎？)可以先讓學生猜一猜，勾起學生回答的欲望?！驹O(shè)計意圖】帶著問題看本課視頻，回答

8、問題的同時也大致了解文章大意。三、練習（Practice）（10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強化1模仿中正音（1）播放錄音，讓學生跟讀課文。通過聽錄音糾正學生的發(fā)音，注意讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)，形成語感和語速。（2）給課件中的人物配音。評選出“模仿明星”。2歌謠中強化 自編歌謠Chopsticks, chopsticks. Would you like chopsticks?Yes, please. Yes, please.Knife and fork, knife and fork. Would you like a knife and fork？No, thanks. No, thank

9、s.Chopsticks, chopsticks.I can use chopsticks.（二）游戲鞏固，表演生成1Guessing game同桌之間用所學新句型在圖片的幫助下練習問答。【設(shè)計意圖】在教師的指導(dǎo)下，通過師生對話，生生問答等形式大量操練了新語言，學生既容易理解，又感興趣。2小組表演對話。學生拿出自帶的食物卡片，三人一組模擬表演對話。評選出“表演達人”3. 創(chuàng)編對話設(shè)計一個胡圖圖一家去“必勝客”吃飯的情景，在文本的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的對話，讓學生學以致用。四、運用（Extension）（10分鐘）（一）活動運用，任務(wù)落實1任務(wù)活動中運用學以致用Group work “共進晚餐在兩大組之

10、間設(shè)計一個“共進晚餐”的情景，兩組之間根據(jù)手中的圖片，去對方組里找到能共進晚餐的小伙伴學生要求能在有限的時間內(nèi)迅速找到自己共進晚餐的搭檔！參考句型：A：Would you like.?B: Yes, please!A: Would you like.?B: No, thanks.2練習任務(wù)中落實隨堂檢測（1）Read and number.（讀一讀，幫下列句子找到他們的主人，組成一段完整的對話吧。）（2）Read, correct and choose.（讀一讀，先幫助粗心的小蜜蜂改錯吧。然后再幫助它們找到合適的朋友。）【設(shè)計意圖】通過練習這幾個小題，把這節(jié)課所學內(nèi)容系統(tǒng)化，理論化。（二）總結(jié)

11、賞析，情感升華How much do you know about table manners around the world?(你知道多少關(guān)于中西方的餐桌文化差異呢？)分別介紹中西方不同餐桌禮儀，最后教導(dǎo)學生：Respect different countries table manners! Keep good diet habit!尊重不同國家的餐桌文化差異！保持良好的飲食習慣！總結(jié)本課：We are family!（三）作業(yè)分層，自主拓展1. Imitate the talk for3 times.2. Act out the talk with your partner.3. Introduce the table manners of differen