分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)學(xué)案

1、課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)課型新授課學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概 念，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大 小。2、通過(guò)小組合作、討論交流、動(dòng)手操作等方法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)數(shù)學(xué)思維與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾分之一和認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、月餅.、長(zhǎng)方形、正方形、圓形課前導(dǎo)學(xué)（1） 把4個(gè)月餅，平均分給兩同學(xué)，每人分幾個(gè)？a、你們準(zhǔn)備怎么分呢？（每人2個(gè)）b、為什么要這樣分呢？（平均分，公平）c、如果一個(gè)人分3個(gè)，一個(gè)人1個(gè)，可以嗎？（

2、2）2個(gè)月餅，平均分給兩同學(xué)，每人分幾個(gè)？ a、你們準(zhǔn)備怎么分呢？（每人1個(gè)）b、為什么要這樣分呢？（平均分）1、 歸納：像這樣分的公平，每個(gè)人都分的同樣多，就是平均分。學(xué)生課前獨(dú)立完成預(yù)習(xí)單課中反饋1、認(rèn)識(shí) 平均分1個(gè)月餅把一個(gè)月餅平均分成兩份，一份一份月餅把一個(gè)月餅，平均分成兩個(gè)部分，其中的一半，我們還可以用“1”來(lái)表示嗎？（不能）師：“半個(gè)月餅”能用什么數(shù)表示呢？我們用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？板書(shū)： 歸納：把一塊月餅平均分成兩份，每份就是這塊月餅的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示 （CAI演示）圖中還有沒(méi)有二分之一？再看課件。二分之一表示什么意思？（把一個(gè)月餅平均分了兩份，其中一份是二分之一）（2）練習(xí)。a

3、、拿一個(gè)月餅，隨手掰開(kāi)，這其中的一部分，能說(shuō)是這個(gè)月餅的嗎？為什么？（所以同學(xué)們?cè)诜值臅r(shí)候要記住是平均分）b、課件出示各種圖形，讓學(xué)生判斷哪些圖形的陰影部分可以用 來(lái)表示。CAI像這樣， 板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)半塊月餅我們用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？板書(shū)： 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，并進(jìn)行練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用實(shí)物分一分，說(shuō)說(shuō)怎么想的。合作探究2、 合作認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí) 。通過(guò)涂色、分一分等活動(dòng)認(rèn)識(shí)這些分?jǐn)?shù)。3、 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各個(gè)部分的名稱(chēng)。結(jié)合主題圖說(shuō)一說(shuō)還有哪些分?jǐn)?shù)。動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。實(shí)踐應(yīng)用3、 一張正方形的紙折一折表示四分之一。匯報(bào)幾種折法，為什么要這樣折？都能夠表示四分之一嗎？獨(dú)立完成指生展示集體訂正拓展延伸4、 書(shū)P94、1檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化平均分。書(shū)P94、2通過(guò)想象、建構(gòu)原圖形的過(guò)程中，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。發(fā)散學(xué)生的思