幼兒園開展幼兒音樂游戲活動的策略研究1

1、幼兒園開展小班幼兒音樂游戲活動的策略研究課題研究報告簡陽市簡城第三幼兒園課題組一、 問題的提出 幼兒園教育指導綱要中指出：通過藝術活動激發(fā)情趣，體驗審美感，體現(xiàn)成就感。音樂游戲是以唱歌、舞蹈、音樂欣賞等為基礎設計的游戲，是融音樂游戲為一體的藝術教育。它是最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養(yǎng)幼兒樂感與美感的一條有效途徑。 結合小班幼兒愛說、好動的特點，及此階段幼兒感受音樂的特點和孩子的心理發(fā)展特點。如何讓幼兒初步理解和表現(xiàn)簡單的游戲內容和情感，讓幼兒能跟著音樂快快樂樂地做游戲及體驗參與游戲活動的快樂。二、理論依據(jù)  建構理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學習法、陳

2、鶴琴的生活即教育理論、幼兒園指導綱要中有關藝術領域的精神。三、 研究目標、內容 1、挖掘、整理和研究適合學前教育的音樂游戲活動內容。  2、探索音樂游戲在幼兒園教育中的實踐途徑和方法。3、在實踐研究的基礎上形成有效、操作性強的園本化音樂教材。四、研究對象、方法 1、研究對象：簡陽市紅旗幼兒園小一班，小二班幼兒 2、研究方法：觀察記錄法、游戲法、測查法。五、研究步驟（一）準備階段（2013.92013.11）1、課題組成員認真學習音樂教育理論，查閱文獻和網(wǎng)絡資料，轉變教育教學觀念，樹立正確的教育觀、幼兒觀。2、制定課題計劃和課題研究實施方案，確定研究小組成員并進行分工。 3、

3、研究小組成員搜集材料并進行研討。（二）具體實施階段（2013.122014.3） 1、對兩個班幼兒進行前測，進行案例分析。2、進一步收集有關本地區(qū)音樂游戲的教育資料，學習音樂教育理論。3、制定教育目標，根據(jù)目標選擇活動內容，讓幼兒在活動中初步了解并感受本地區(qū)的音樂游戲。 4、探索如何在音樂游戲活動中對幼兒進行有效教育的手段與方法。 5、針對幼兒水平設計記錄表并進行跟蹤記錄。6、能大膽運用各種表現(xiàn)形式來表達出自己的情感體驗。7、書寫研究小結。（三）總結階段（2014.4-5）1、整理成果資料，分析相關數(shù)據(jù)。  2、匯編成果集（反思記錄、活動設計、音樂游戲教

4、材）。3、參加撰寫課題報告，課題組研究成果交流。  六、研究結果與分析1、孩子：幼兒從最開始的毫無組織與規(guī)律的亂跑亂跳到現(xiàn)在能聽音樂來進行游戲，不同的音樂有不同的動作表演。案例：睿睿小朋友是我們班比較小也比較調皮的孩子，剛開始來幼兒園時上音樂課完全不懂，就連平時玩的音樂游戲他就只會在游戲時亂跑亂跳。我們根據(jù)孩子活潑好動的特點讓幼兒進行一系列的角色扮演啊，貼近生活的小游戲什么的，這樣孩子也感興趣、又容易懂，游戲也能很好的進行。例如小兔乖乖這個音樂游戲活動的時候，我會讓幼兒在感知音樂后，請幼兒分角色來扮演大灰狼、兔媽媽、小兔子的角色，根據(jù)歌詞內容來進行情境表演。想到睿睿小朋友的活潑好動，

5、我就請他來扮演大灰狼的角色，本來以為他會搞砸，但是沒想到音樂起，他把大灰狼的敲門呀，抓兔子的動作啊表演的惟妙惟肖，并且什么地方該他做動作什么地方不該他做動作他很清楚，規(guī)則意識也很強。這讓我們很大吃一驚，他的轉變是非常大的，從一個不會聽音樂指示的孩子轉變成跟著音樂來進行角色表演還有規(guī)則意識的孩子，這讓我們很欣慰。2、老師：老師固有的教學模式是老師在上面教孩子在下面學，老師唱一句孩子學一句，這樣對于我們幼兒園來說就是“小學化”教育。根據(jù)指南的要求，幼兒是在游戲中成長的，所以教師也改變已有的教育模式，把音樂課變成一門游戲來進行。案例：記得我第一次上音樂課的時候，完全不知道怎么上，就是完全按照以前老師

6、的模式我唱一句孩子學一句，這樣對大一點的孩子還行，對小班的孩子那就完全不能完成，他們不感興趣。多次的出去學習，讓我們了解了音樂游戲，自己也慢慢的改變以有教育模式。小小雨點我就讓幼兒扮演小雨人來進行游戲，最初孩子們游戲的情況不好，旁邊的老教師就提醒我，你要讓孩子們在理解歌曲意思的基礎上，用一個情境來把這首歌以游戲的形式表演出來。了解了這個意思后，我就把這個編成故事情節(jié)讓幼兒表演，下雨了，小雨人出來了，落在馬路上、大樹上、身上、雨衣上等等，讓幼兒在游戲中感受音樂的旋律并學會這首兒歌。3、幼兒園：幼兒園匯編了兩本教師反思集、活動設計和經(jīng)驗總結，取得了一些成果。幼兒是在與周圍環(huán)境主動、積極的相互作用中

7、成長的。環(huán)境對幼兒的成長是有重要的影響。因此我們注重設計環(huán)境，豐富環(huán)境，變化環(huán)境，利用環(huán)境對幼兒的熏陶，使幼兒感受音樂游戲的快樂。首先將音樂游戲融入到各年段的早操中；利用晨間、下午起床、離園等自由活動時間播放歌曲、童謠、樂曲、戲曲等，教師引導幼兒在音樂縈繞的環(huán)境中心情愉悅地自由游戲、活動。其次教師在各種活動區(qū)增設了豐富多彩的音樂游戲的玩具材料，便于幼兒耳濡目染、潛移默化的感受音樂游戲的愉快氣氛。七、存在的問題 教師日常教學工作繁重，學習、進修“充電”的時間太少。對科研還比較生疏，如何選題，如何展開研究，如何提煉出有效的經(jīng)驗并對經(jīng)驗總結進行理論升華以及科研資料的整理工作等等，這些都是我們面臨的問題。我們知道，沒有足夠的時間保證，沒有一定的理論積淀，要研究、試驗是困難的。 面對諸多困難，課題組的成員將珍惜一切學習機會，努力創(chuàng)設良好的研究環(huán)境，踏實做好課題研究工作