曉出凈慈寺送林子方教案_第1頁
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文檔簡介

1、曉出凈慈寺送林子方 教學設計 洪莊楊學校 毛琳一、導入1、師：西湖的美景，你們都去游覽過嗎？（沒有）很遺憾，老師也沒有，不過，老師精心為大家挑選了一些具有代表性的西湖美景，我們一起來欣賞一下好不好？（好） 師出示課件3-8西湖美景 2、這么美的西湖，引來了無數(shù)的文人墨客，留下了他們的足跡與墨寶。我們四年級的時候就學習過一首有關西湖的詩，你還記得嗎？出示課件9飲湖上初晴后雨，美美的讀，齊讀。3、今天我們再來學習一首跟西湖有關的詩。 板書課題：曉出凈慈寺送林子方二、初讀出示課件10學習目標。齊讀。1、請同學們有感情地朗讀古詩，同桌互讀，互評。2、指名讀。（3-5人）3、師示范讀。（出示課件11，詩

2、的節(jié)奏。）4、再讀，感情讀，男女生互讀。三、理解詩意師：同學們讀得真有感情，老師都快要陶醉其中了。那我們一起去深入的了解一下這首詩吧。1、學習詩詞的方法（出示課件12） 知詩人，解詩題抓字眼，曉詩意入詩境，悟詩情生齊讀，師適時解釋。2、學知詩人，解詩題 出示課件13，生自讀楊萬里簡介，了解詩人。師：我們曾學過他的詩小池，課件13鏈接解詩題曉出 凈慈寺 送 林子方師指名說題意：清晨走出凈慈寺送別朋友林子方。（課件14）3、學抓字眼，曉詩意 師：請同學們根據(jù)課后的注釋，小組合作，嘗試翻譯古詩，之后全班交流匯報。（師出示課件15、16）4、學入詩境，悟詩情整首詩中抒發(fā)作者情感的，表達作者的感慨、看法

3、的是哪兩句呢？生答：前兩句，讀詩。師板書：感慨（議論）師板書：六月西湖 風光不同那么毫無疑問，寫景的就是后兩句，生齊讀。師板書：寫景課件17出示：前兩名抒情，后兩名寫景，是為了突出景美。景美表現(xiàn)在：1、色彩美 師：從哪幾字可以體現(xiàn)出來？（碧、紅） 師板書：無窮碧 別樣紅 2、壯闊美 師：從哪個詞可以體現(xiàn)出來？(無窮)那么這首詩抒發(fā)了詩人怎么樣的情懷呢？（對西湖美景的熱愛和贊美之情）現(xiàn)在，同學們休息的時刻來了，請大家閉上眼睛，想象畫面師出示課件18，音樂 （師：我們乘著小船，暢游在西湖上，這個時候你看到了什么呢？聽到了什么呢？你有什么樣的感受呢？）生自由說，師指評。師：在陽光映照下，這特別紅艷的荷花和這一眼望不到邊的碧綠的蓮葉，真是美不勝收，妙不可言?。∵@真是-（生齊讀整首詩。）假如你們現(xiàn)在就是一個個的詩人小小的楊萬里，此時此刻

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