如何使用音樂治療幼兒入園焦慮情緒教研論文課題報告經(jīng)驗交流

1、如何使用音樂治療幼兒入園焦慮情緒教研論文課題報告經(jīng)驗交流 新入園的幼兒第一次從家庭走入社會，最重要的就是適應(yīng)幼兒園集體生活，但是工作中卻發(fā)現(xiàn)面對陌生的環(huán)境和集體，大部分幼兒都或多或少有焦慮情緒，不能很好地融入集體，個別孩子相對表現(xiàn)出特別明顯的分離焦慮情緒，可以哭一個月甚至兩個月，如不及時處理，將影響孩子身心健康，也會影響幼兒園正常的學(xué)習(xí)秩序。音樂治療活動首先通過幼兒自由選擇打擊樂器，發(fā)泄情緒，并通過有節(jié)奏地敲打發(fā)現(xiàn)音樂的動聽，進(jìn)而通過集體合奏打擊樂器，體驗同伴間一起玩的快樂，獲得歸屬感和安全感，通過創(chuàng)造性地敲打樂器和自制樂器，體驗樂器原本帶來的愉悅感受。 每年的9月，是新生入園的日子，幼兒園里

2、到處可聽到哭鬧聲，一般是小班的孩子比較嚴(yán)重，有個別孩子相對表現(xiàn)出特別明顯的分離焦慮情緒。當(dāng)孩子們出現(xiàn)這種狀況，教師首先需要理解他們，因為他們一直都沒離開過爸媽，擔(dān)心爸媽不接他，沒人喜歡他，沒東西吃、沒有家里的無拘無束等等，心里難免各種不安，著急、焦慮等，他需要我們親近他們，讓他們覺得教師像媽媽一樣愛他們，這時安撫孩子的情緒很重要。安撫孩子情緒的方法有很多，音樂治療幼兒入園焦慮的方法十分有效。 隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，在醫(yī)學(xué)、教育領(lǐng)域中音樂治療被廣泛應(yīng)用。音樂治療是一個利用音樂進(jìn)行系統(tǒng)的干預(yù)過程，此過程中教師利用音樂體驗的各種形式，以及在治療過程中發(fā)展起來的作為治療的動力的治療關(guān)系來幫助入園焦慮的

3、幼兒達(dá)到健康的心理狀態(tài)，從而逐步讓幼兒適應(yīng)集體生活的過程。 怎樣進(jìn)行音樂治療呢？以打擊樂器為例簡單地介紹音樂治療的實施方法。 打擊樂器是以敲敲打打的形式演繹的樂器，在幼兒園里它是非常常見的教學(xué)形式，一些鍋碗瓢勺都可以成為打擊樂器，它是最廉價卻是最實用的音樂治療樂器之一。如何運用樂器對焦慮情緒的幼兒進(jìn)行音樂治療，取決于樂器的運用是否恰當(dāng)、是否有效。 一、自由選擇打擊樂器，發(fā)泄情緒 在心理輔導(dǎo)中，有的輔導(dǎo)室特別設(shè)置發(fā)泄娃娃、發(fā)泄棒等發(fā)泄玩具，通過敲敲打打?qū)⒉涣记榫w發(fā)泄出去。但是打擊樂器本身就是敲打的玩具，它很自然地成為發(fā)泄情緒不可缺少的“武器”。尤其是當(dāng)孩子們哭鬧不休時，敲打一下樂器，孩子們立馬停

4、止哭聲，將注意力轉(zhuǎn)移。如果此時抓住孩子們的好奇心，抓住這一契機(jī)，鼓勵孩子們自由地選擇打擊樂器隨意敲打，孩子們會特別樂意，敲著敲著就會將不良情緒全部發(fā)泄出來，忘記自己哭的事情。 二、有節(jié)奏地敲打，發(fā)現(xiàn)音樂的動聽之處 不能一直亂敲樂器，時間久了，孩子們也會覺得很吵，不好聽，會影響孩子們的情緒。此時我們可以教孩子們一些簡單的節(jié)奏：如噠噠/噠噠噠/噠噠噠噠/等，讓孩子們有規(guī)律地敲打，孩子們通過聆聽便會很自然地發(fā)現(xiàn)打擊樂器敲打的聲音原來也可以這么好聽，心情也會愉悅許多。 三、集體合奏，體驗同伴間一起玩的快樂 光自己一個人敲，或自己敲自己的，孩子們會漸漸覺得沒意思，這時候，可以邀請同伴與自己一起合奏，你敲一下，我敲一下，這樣敲出來的效果會有所不同，孩子們會增進(jìn)相互之間的了解，更加賣力地敲打，消除焦慮不安的感覺，很自然地融入到集體中，體驗同伴間一起玩樂器的快樂。 四、創(chuàng)造性地敲打樂器和自制樂器，體驗樂器帶來的愉悅感 孩子們注意力不夠集中，也不夠定性，如果一直都是按照教師的思維進(jìn)行敲打，也不會滿足孩子們的心理需要。他們天生愛幻想，喜歡創(chuàng)造，我們只需給他們創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的機(jī)會，讓孩子們自己去尋找其他打擊樂器或自制樂器，自己創(chuàng)造性地敲打出不同的音樂。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子敲打出與眾不同的節(jié)奏時，及時給予孩子表揚和鼓勵，