利用電子白板提升數(shù)學(xué)課堂效率

1、利用電子白板提升數(shù)學(xué)課堂效率電子白板作為一種新的教育技術(shù)，也已悄然的走進(jìn)了課堂，交互式電子白板提供的是協(xié)作式的、高效智能教與學(xué)的環(huán)境，讓教師可以放開來上課，不受軟硬件資源的束縛，教師只要恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)電子白板與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，會(huì)數(shù)學(xué)課堂效率得到極大提升。一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生動(dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和感召力，一項(xiàng)心理學(xué)研究顯示：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。"。數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)廣大學(xué)生的思維方式及心理的特點(diǎn)，在教學(xué)中時(shí)常給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些具體情境，給孩子們一個(gè)有趣，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生興致盎然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。電子白板的庫(kù)存功

2、能就給我們的教學(xué)提供了這些功能常用的注釋庫(kù)、鏈接庫(kù)、背景庫(kù)等等，那樣就可以把一些如動(dòng)物聚會(huì)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、森林等類型的圖片直接從背景庫(kù)里拖出，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)形象的具體情境。學(xué)生能夠親身感受到情境的氛圍，興致盎然的在教師為他們創(chuàng)造的有趣情境中學(xué)習(xí)和思考。比如在教授比大小“動(dòng)物樂園”的內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小動(dòng)物比賽的場(chǎng)景，比大小的問題圍繞這種情境展開，就可以從圖庫(kù)里面直接拖出各種小動(dòng)物圖片設(shè)為模板還可以加上鳥叫等聲音使情境生動(dòng)形象的展示在學(xué)生們面前。學(xué)生積極性提高，主動(dòng)自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過程。這樣，學(xué)生一下子被這美麗的畫面所吸引，歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開。接著出示小熊和小鹿的對(duì)話。小熊說：“我

3、們的只數(shù)比你們多?！毙÷拐f：“不對(duì)，我們的只數(shù)比你們的多"。兩只動(dòng)物爭(zhēng)吵不休，教師說：“小朋友，怎樣才能知道小熊的只數(shù)多還是小鹿的只數(shù)多呢？”這就引發(fā)了比一比的問題。學(xué)生經(jīng)過討論后，決定把兩種動(dòng)物一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行排列，就把多少比出來了，于是可以利用多媒體出示排列圖。這樣學(xué)生就在具體的情境中很有興趣的學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的多少。二、使用電子白板的交互功能，強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)“數(shù)”與“形”兩方面的知識(shí)是數(shù)學(xué)中主要組成部分，但具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾使學(xué)生不容易掌握這些知識(shí)，而且對(duì)于一些容易錯(cuò)的概念更難辨析清楚。如果根據(jù)教材內(nèi)容，將動(dòng)與靜結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的畫面使

4、靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，充分利用電子白板的交互功能，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識(shí)。例如在教學(xué)線段、射線、直線一課中，先利用白板的繪畫功能，畫出一個(gè)點(diǎn)，然后從點(diǎn)一端畫出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性。然后，在其下面畫出一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此來讓學(xué)生理解直線的生成和“無(wú)限延長(zhǎng)、不可度量、沒有端點(diǎn)的特點(diǎn)。接下來，在白板上畫出兩個(gè)點(diǎn)，再由一條水平線把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來。學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是線段，它有兩個(gè)端點(diǎn)，不可伸縮，有長(zhǎng)度、可度量。繪圖的過程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用電子白板的回放頁(yè)面功能，來進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。

5、再如，復(fù)習(xí)三角形的分類時(shí)，運(yùn)用電子白板的屏幕遮罩功能，向?qū)W生出示3個(gè)三角形各露出一個(gè)銳角在外面，讓學(xué)生猜猜分別是什么三角形。最后通過魔術(shù)筆的聚光燈和放大功能強(qiáng)調(diào)3種三角形的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過這樣的直觀演示，使學(xué)生把聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等協(xié)同利用起來，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。三、巧用電子白板圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，提高課堂練習(xí)效率電子白板以其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松

6、、愉快，使學(xué)生在練習(xí)過程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練，做到及時(shí)鞏固。從操作層面看，教師只需把事先在word文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，直接導(dǎo)入到電子白板上讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，操作起來方便快捷；而且對(duì)于學(xué)生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題，直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改；教師也可利用白板的回放功能，采錄學(xué)生練習(xí)過程中的“真相”，來作為自然生成的教學(xué)資源。四、利用電子白板資源庫(kù)功能，拓展學(xué)生的知識(shí)面隨著

7、交互式電子白板進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中，學(xué)生提的思維空間得到更加廣闊的發(fā)展，電子白板好似是學(xué)生取得信息的資源庫(kù)。在課堂中，運(yùn)用電子白板所提供的模板和資源圖庫(kù)，可以根據(jù)需要隨時(shí)選調(diào)也你適合教學(xué)的信息和圖片。例如：在教學(xué)面積和面積單位時(shí)，讓學(xué)生從電子白板的圖庫(kù)里自主選擇最適合測(cè)量面積的圖形，通過動(dòng)手操作，在圖形上擺正方形紙片、圓形紙片，也可以在在圖形上擺長(zhǎng)方形紙片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)擺正方形紙片是最適合的測(cè)量面積的方法，這使在教學(xué)上獲取知識(shí)的信息更加便捷。結(jié)合本節(jié)課，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結(jié)合起來，為學(xué)生們提供了一個(gè)具有動(dòng)畫效果并帶有配音的“阿凡提的故事”，學(xué)生們精力集中，故事結(jié)束后提出一個(gè)拓展性的問題，學(xué)生們通過集體的智慧和力量解決了這個(gè)問題，出色的完成了任務(wù)。運(yùn)用交互式電子白板拓展了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的信息，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。實(shí)踐證明,應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,