學校自我評估

1、德貞女子中學德貞女子中學校外評核工作的準備校外評核工作的準備地區(qū)教師交流計劃(DTN)2003年6月前1. 與中文大學合作n在2000-02年度，與中文大學合作，引進自我評估及發(fā)展自我表現(xiàn)指標。 計劃流程:n 成立自我評估小組n 兩年培訓課程n 多份問卷調(diào)查(教師,學生,家長)n 問卷分析n 全校老師參與的工作坊(四次)n 完成評估報告2. 上學年開始在各學科及各組的上學年開始在各學科及各組的工作中引入評估的模式及概念工作中引入評估的模式及概念 n各學生事務組別須在學年終填寫工作報告紀錄，包括 - 資源運用- 參加研討會人次- 大型活動項目- 與學生及家庭溝通的渠道等n各學科在學年初須填寫評估

2、項目及有關機制表格。例子德貞女子中學 自我評估機制表(例子)中文科每學年對推廣閱讀、精萃出版、作文比賽、各級活動和校外比賽五方面，進行量化和質(zhì)化的評估。量化方面，如參加活動的人數(shù)和獲獎數(shù)字。質(zhì)化方面，包括評估活動的成效，提出改善建議。英文科參照上學年教師分組討論結果，訂定四項評估準則，設計評估表格。在每個學期完結時，由教師各自填寫一份?？浦魅谓y(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)，在檢討會議提出討論。數(shù)學科發(fā)展一套量度學生對特定數(shù)學活動、例如閱讀數(shù)學書籍計劃、專題研習的表現(xiàn)指標。在學年終結時，向中一至中五級學生進行問卷調(diào)查。希望透過分析結果，調(diào)適教學活動，以提升學生學習數(shù)學興趣及數(shù)學觀。 在中一至中三級發(fā)展基礎測驗數(shù)據(jù)

3、分析，以提供老師掌握學生的個別課題能力，若有需要，可追縱個別學生表現(xiàn)。3. 校內(nèi)觀課、教師評估、校長校內(nèi)觀課、教師評估、校長 評估已推行多年評估已推行多年 n設有觀課分享交流表教師自我評核表教師考績評估表(學科)教師考績評估表(行政組別)校長評估問卷4. 問卷調(diào)查及支援工作問卷調(diào)查及支援工作n個別科目及組別按需要進行問卷調(diào)查，以作檢討及課程設計之用。 n前學年添置MC閱讀機，並設有問卷表格範本，以便作問卷數(shù)據(jù)輸入之用。 2003年6月至9月1. 成立外評工作小組成立外評工作小組 （6/03） n組員:校長兩位副校長(教學、學生事務)教學行政組主任數(shù)學科老師及中文科老師2. 參與教統(tǒng)局的工作坊參

4、與教統(tǒng)局的工作坊 （6/03） 3. 校董會、校政執(zhí)行委員會、校董會、校政執(zhí)行委員會、教師月會中訂下以下策略教師月會中訂下以下策略 : na. 派發(fā)文件及商議策略派發(fā)文件及商議策略 （7/03） - 派發(fā)光碟派發(fā)光碟- 香港學校表現(xiàn)指標香港學校表現(xiàn)指標2002 - 香港學校表現(xiàn)指標香港學校表現(xiàn)指標(表現(xiàn)例證表現(xiàn)例證) 2002b. 觀課分享表的製定及運用觀課分享表的製定及運用 （7/03 9/03） d. 安排安排同儕觀課同儕觀課及及協(xié)作課業(yè)計劃協(xié)作課業(yè)計劃（7/03 9/03） c. 擬定擬定三年發(fā)展計劃三年發(fā)展計劃及及周年校務計劃周年校務計劃 （7/03 9/03）- 根據(jù)根據(jù):強弱機危、

5、緩急先後強弱機危、緩急先後- 周年計劃周年計劃:80周年校慶周年校慶發(fā)展自我評估發(fā)展自我評估照顧學生個別差異照顧學生個別差異策略/工作時間表成功準則評估方法負責人所需資源分班策略： 中一、二級按學生能力編入輔導班、精英班及一般班別。 中一、二級推行雙班主任制。 中一、二級下學期開始推行英、數(shù)補習班。 安排較有經(jīng)驗的老師任教輔導班。8/ 2003 至 7/2006班內(nèi)學習差異減少，能較有效地進行教與學活動。 學科測驗、統(tǒng)測及考試成績顯示輔導班、精英班及一般班別學生成績均有進步。 教師意見調(diào)查 學科測驗、統(tǒng)測及考試成績教學行政組 英文及數(shù)學科科主任 $64,000關注事項：照顧學生學習個別差異關注

6、事項：照顧學生學習個別差異 (例子例子)2003年9月後4. 程序：程序：a. 完成完成三年學校發(fā)展計劃書三年學校發(fā)展計劃書及及 周年校務計劃周年校務計劃（10/03） b. 完成完成學校報告書學校報告書 (10/03） c. 23項項學校表現(xiàn)評量學校表現(xiàn)評量(KPM)中中 (10/03-1/04) KPM 2, 3, 6, 9, 11, 12 及及 APASO 14 -利用利用軟件軟件進行資料輸入及分析進行資料輸入及分析 -利用教統(tǒng)局提供的利用教統(tǒng)局提供的持分者問持分者問卷卷(老師老師、 學生及家長學生及家長) ，得到有關數(shù)據(jù)。，得到有關數(shù)據(jù)。 -預備其他資料預備其他資料 例如例如 : 教師

7、數(shù)據(jù)教師數(shù)據(jù)、校董會組合、校董會組合 、上課日數(shù)、上課日數(shù) 、 會考成績、參與校際活動率及學生會考成績、參與校際活動率及學生 體格發(fā)展體格發(fā)展 學校表現(xiàn)評量學校表現(xiàn)評量(KPM)劃有底線者為學校於劃有底線者為學校於2002/03年度必須匯報的項目年度必須匯報的項目. 管理與組織管理與組織學與教學與教校風及學生支援校風及學生支援學生表現(xiàn)學生表現(xiàn)1.校董會組合2. 教職員對學校領導的觀感3.教師專業(yè)發(fā)展（包括校長持續(xù)專業(yè)發(fā)展）4. 教師資歷（包括語文能力要求的資料）5. 學校在學生學習及支援方面的支出6.教師、學生對學與教的意見7.學校實際上課日數(shù)8.八個主要學習領域的課時9.學生閱讀習慣10.聯(lián)

8、課活動的安排11.教師、學生和家長對學校文化的觀感12.家長對家校合作的觀感13.離校學生出路（包括學生退學情況）14.學生對學校的態(tài)度15.香港學科測驗成績16. 基本能力評估17.香港中學會考成績18. 香港高級程度會考成績19. 學業(yè)增值表現(xiàn)20. 學生參與校際活動的情況21. 學生參與制服團體和社區(qū)服務團體的情況22.學生出席率23.學生的體格發(fā)展d. 學校在學校在14表現(xiàn)指標範圍表現(xiàn)指標範圍的自我評核的自我評核n兩日工作坊（兩日工作坊（1） （1/04 考試期間）考試期間）n分分13 組組(5-6人人) 、分範疇分範疇、分範圍分範圍 進行自我評核及評分進行自我評核及評分工作坊前準備n

9、分組後選出組長並進行培訓組長的工作分組後選出組長並進行培訓組長的工作(培訓閱讀、分析資料及領導討論的技巧培訓閱讀、分析資料及領導討論的技巧) n派發(fā)所需資料：派發(fā)所需資料： - 學校計劃書及報告書學校計劃書及報告書 - 香港學校表現(xiàn)指標香港學校表現(xiàn)指標2002 - 香港學校表現(xiàn)指標香港學校表現(xiàn)指標(表現(xiàn)例證表現(xiàn)例證)2002 - 23條評量結果條評量結果 等等範疇1. 管理與組織 2. 學與教3.校風及學生支援4. 學生表現(xiàn)範圍A 策劃與行政B. 專業(yè)領導C. 教職員管理D. 資源策劃和管理E. 自我評估F. 課程G. 教學H. 學生習作I. 學習評估J. 學生成長的支援K. 與家長及外間的聯(lián)

10、繫L. 學校文化M. 態(tài)度和行為N. 參與和成就以以A-N代表代表14個範圍個範圍15/1/200416/1/20042. 學與教 : F, G, H, I4. 學生表現(xiàn) : M, N1. 管理與組織 :A,B,C,D,E3. 校風及學生支援 :J, K, L1F, GA, C2G, HB, D3H, IC, E4I, FD, A5M, NE, B6N, MJ, K7F, GK, L8G, HL, J9H, IJ, K10I, FK, L11M, NL, J12N, MA, C13F, GB, D分日期分日期、分範疇分範疇、分範圍分範圍、分組進行自我評核分組進行自我評核填寫學校表現(xiàn)評分記錄表 範圍表現(xiàn)憑証資料來源評分強項:須改善的地方:e. 工作坊(2)(三月份月會)n由各範疇自評結果，進行反思及總結，由各範疇自評結果，進行反思及總結，確定下年度的關注項目，以助學校制訂確定下年度的關注項目，以助學校制訂發(fā)展計劃，並完成自評報告。發(fā)展計劃，並完成自評報